读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》有感
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读《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》有感作为一名孩子的家长，我有很多东西需要学习，作为一名老师，更应该不断地读书、学习。
有时候面对孩子不听话、班上的学生不好管理，真是束手无措。
机缘巧合下，我发现一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。
拜读完这本书，感觉像是拣了宝一样。
这本书是美国著名亲子沟通专家阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施一起撰写的。
尽管东西方文化存在一定的差异，但是有一点，无论生活在地球上的哪个角落，家长都对孩子拥有同样的爱，都愿意把最好的奉献给孩子，都希望能传承给孩子们一种方法，让他们学会面对现实，创造未来。
书中给我们讲述了很多和孩子沟通的技巧。
如：在面对孩子的感受时，用说出孩子的感受代替否定感受；在我们无法满足孩子的愿望时，用幻想的方式实现他们的愿望；要让孩子从角色中释放，需要父母让孩子无意中听到你对他们的正面评价，寻找机会让孩子看到一个全新的自己等等。
下面和大家分享几点自己的感受：
一、要让孩子感受到对他的爱
我们当老师或家长的千万不要把孩子当花花草草来养，喜欢叫他怎样就怎样。
尊重也是必须的，跟他说话时，不要命令式的，而是要看着他的眼睛说话，同样要求他也看着大人的眼睛；孩子表现好，或者受伤了，不要吝啬拥抱。
当老师要爱学生，作父母要爱子女，常常给孩子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。
这都会使孩子很自然地感受到爱，也增强了他的信任感。
所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。
我们班的小a同学，状况不断。
自我约束力差，我行我素，爱惹是生非，有时还说脏话，许多同学是他的“猎物”，经常受到他的“攻击”。
任课老师到我这儿告他的状，他在班里也没有一个朋友。
我还发现他时常引起公愤，一堆学生告他的状。
我上课特别关注他，还爱提问他，下课和他聊天，鼓励同学们试着和他做朋友。
看他的眼神中少了一些严厉，多了一些关爱。
他后来越来越听我的的话，在班里也慢慢有了好朋友。
同学、老师们告他的次数也越来越少了。
看来，要让孩子感受到对他的爱很重要。
二、要学会尊重孩子
老师和父母与孩子谈话的失败，往往不是缺乏对孩子的爱，而是缺乏对孩子的耐心与尊重。
一方面，大多数的父母认为，孩子甚至比自己重要。
另一方面，在与孩子交谈时，老师和父母又习惯于要求孩子完全放弃孩子自己的想法和感受。
这种做法只会导致孩子对与老师和父母交谈的害怕。
要成功地与孩子交谈，老师和父母必须始终有耐心地小心翼翼地去维护孩子幼小脆弱的自尊心。
凡事不能让孩子必须听大人的，在尊重孩子想法的基础上，让他愿意听大人的。
三、学会表扬孩子
1.抓住表扬的最佳时机。
表扬只在最需要的时候才发挥最大的作用。
当学生取得好成绩时，表扬能让他再接再厉；当学生面临困境时，表扬如一针强心剂，让他振作起来；学生做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考，今天上课又没迟到等等，都是表扬的好时机。
每个学生都有得到老师表扬的渴望，老师应不失时机地表扬他们。
2.采取灵活的形式。
表扬通常以口头表扬为主，但不仅限于此。
手势、表情、纸条等都可以使用。
不同形式的
表扬可以收到异曲同工的效果。
如表扬一同学有进步，可以说“嗯，不错！”；也可以向他竖大拇指；可以向他显露惊喜之色；可以向他微笑点头；也可以在批改作业时，将要说的话写在上面。
我们老师要善于发现学生的闪光点，毫不吝啬自己的表扬，使学生心情愉悦地去争取下一次表扬。
四、对待犯错的孩子，巧妙惩罚
本书中，我很感兴趣的一章是代替惩罚的方法。
我们现在的素质教育似乎已经淡化了惩罚，提出更多的说法是赏识教育，一度认为一味的赏识会让现如今的00后们更
找不到自己的位置，没有惩罚，就没有了教育孩子认识错误的方法。
但读了这章，我体会到惩罚带来的感受只有敌意，仇恨，抗议，罪恶感，没有价值感，自怜。
这不是一个好办法。
而代替惩罚的7个技巧有：1.请孩子帮忙2.明确表
达强烈不同意的立场（不攻击孩子的人格）3.表明你的期望4.提供选择5.告诉孩子怎样弥补自己的失误6.采取行动7.让孩子体验错误行为的自然后果。
比如孩子在外购物时乱跑做危险的事，家长通常会大声呵斥甚至打骂。
而这时你可以请他帮你拿一些要买的东
西，并且告诉他你不喜欢他的行为会干扰别人，给他选择要么好好走要么坐在购物车里，不行的话就采取行动让他坐在购物车内，而下次购物的时候不带他去，让他认识到自己在商店乱跑的行为是会有这样的自然后果的。
这本书十分有教育意义，学习每一个单独的步骤不难，难的是我们必须转变我们的态度，孩子不是一个需要纠正的问题，我们也不是总有正确答案，如果我们肯花时间坐下来，和孩子分享彼此的感受和讨论解决的办法，那么这已经是成功的一大步了。
学习是有趣的，接受新的知识也是精神的满足，读本好书，学到新的教育理念和方法真令人满足。
