中职体育教学内容的几个特性

浅谈中职学校体育教学的特色[摘要]：中职学校体育是我国中职教育的重要组成部分，但是在实际的体育教学过程中，中职体育教学不符合当今体育教学的目标，没有发挥中职体育教学的特点。

在中职学校，因为培养的人才和普通高校是不同的，相应的体育教学也应该具有自己的特色。

本文通过笔者对中职体育教学存在的问题以及针对问题提出相关的策略，希望在更好的实践中体现中职体育教学的价值。

[关键词]：体育教学中职学生问题策略一、引言随着新课改的深入，我国的教育行业越来越关注对学生的综合素质的培养，在这个背景下，中职体育教学改革也就成为了改革的趋势。

中职体育教学是我国职业教育一个重要的方面，结合了我国中职学生的发展特点和学校体育教学的特殊性而建立的，也是培养新型人才的需要。

因此，中职学生的体育教学特色很值得我们去研究和探讨。

二、当前我国中职体育课的现状存在的问题随着社会经济的迅速发展，中职学校的体育教学也在不断地推进和变化。

但是，由于中职体育课程自身的弱点和存在的缺点，让中职体育课一直得不到重视和改善，体育教学发展的比较缓慢，难免造成体育教学上出现弊端。

（一）资源匮乏，设备简陋在我国，中职学校的地位和其他的普通高等学校相比，地位是比较低的，很多家长、学生以及老师对中职学校很不认可，导致了国家对中职学校的投资、建设非常的少，学校财力、物力和人力也有限，在技术和设备上就不能及时的更新。

（二）体育老师的整体素质不高，教学方法依旧传统化在我国的大多数中职院校里，体育老师的教学能力和认识能力也是有限的，他们在教学方法和内容上仍然跟不上我国教育改革的步伐，仍然依靠自己心中古板的体育教学方式来教育学生，不能达到新时代学生的需求。

这就与《纲要》中指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要。

体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”这一要求有很大的差距。

体育教学的五个特点
体育教学具有独特的特点，具有独特的成就。

以下是体育教学的五个特点：
一、目标明确。

体育教学的目标是让学生掌握体育活动的知识、技能和能力，增强他们的体育素养和身心素质，达到相应的健康目标。

二、重视实践教学。

体育教学要求学生必须实践操作掌握体育知识，掌握体育技术，深入学习体育理论，强化实践能力。

三、注重个性化。

按照不同年龄、不同水平和不同特殊需要，采用不同的教学法，以确保每位学生都能得到有效的教育下。

四、科学性强。

体育教学重视学习实践的学习依据，遵循科学的原理，按照相应的规律安排，坚持体育教育的科学性。

五、体育教学有休息和调节。

授课进程中，学生们要有合理的休息时间，增加学习效果，以免过分消耗自身体能。

以上是体育教学的五个特点。

体育教学是以实践为基础，具有紧密的科学结构，它将通告与实践、理论与技能结合在一起，着眼于提高学生的体育素质和实践能力。

体育教育肩负着培养学生身体素质、为社会服务的历史使命，任何一个体育课程的开设都应充分考虑学生的需求，保证教学的科学性，完善教学模式，使学生获得健康和快乐。

谈谈中职体育教学的特点作者：袁定明来源：《体育师友》2011年第04期摘要：中等职业学校具有专业定向性，教学合理的针对性和生产实践的实用性等特点。

中等职业学校体育教学要根据不同的专业，不同的特点，选择不同的教学内容，方法及手段，使中等职业学校的体育教学紧密地结合专业特点组织教学，从而实现体育教育的目的，以适应社会发展的需要。

关键词：中职教育；体育教学；职业目前我国中职中学教育发展迅速，但学校规模和在校人数都与普通中学还有一定差距。

中职中学的办学目标决定了中职教育是一个特殊的阶段。

因此中职教学内容的选择与设计要突出职教特点。

作为体育教学，也要体现中职教育的特点。

一、中职体育与普通高中体育是有区别的普通中学与中职学校的体育教学目标定位不尽相同，因为前者将继续升学，还要接受有序的体育理论知识和实践锻炼，而后者大多数是面对就业，接受体育理论系统教育的机会基本结束。

体育教育是中职学校具体文化教育的一个重要组成部分，通过体育教学教会学生部分体育文化娱乐的运动项目，激发学生参加体育活动的兴趣。

对广大毕业生提高运动技术水平，扩大交往，丰富业余生活，形成良好道德风尚都具有重大深远的意义。

二、中职体育的教学计划要为职业打基础中职体育教育的教学计划要为学生未来的职业打基础，对每学年计划安排都要有针对性，不能机械照搬普通高中体育的学年计划。

第一，高一年级体育教育围绕“全面发展”和“健康第一”为指导思想，抓好基础教学，要求掌握基本的体育与健康的知识，要系统、详细地讲解理论技术要领，根据不同专业开设以发展身体素质和提高身体机能运动能力为主的必修课，以便为后续课程打下良好的基础。

第二，高二年级以选项教学为主，使学生能够在这些项目上有自己的发展空间。

根据学生的个性特长与提高职业技能能力的需要，以掌握一般运动技术、职业技能与基本身体练习方法为主要目的，开设以学习专项运动技术，或与专业有关的体育实用性技能为主的选项必修课，为以后从事职业活动打基础。

从中职学校特点探究中职体育教学改革中职学校是我国教育系统中的特殊类型学校，与普通高中和大学相比，具有独特的特点和任务。

中职学校以培养职业技能为主要目标，注重学生的实践能力和就业能力的培养。

而中职体育教学作为中职学校教育的一个重要组成部分，也面临着不少挑战和需求，因此需要进行改革和创新。

1. 学科重要性：中职学校的体育科目在学校课程中具有重要的地位，是培养学生身体素质和体育技能的重要途径。

中职学校注重学生的综合素质培养，体育教学与其他学科同等重要，对学生的发展起到了重要的促进作用。

2. 实践性强：中职学校体育教学强调实践能力的培养，注重学生的动手能力和实践技能的培养。

学生通过体育课程的学习和体育比赛的参与，能够提高自己的动作技巧、协调能力和团队合作能力。

实践性强的体育教学能够培养学生的实践能力，为未来的职业生涯做好准备。

3. 对学生兴趣的引导：中职学校体育教学注重对学生兴趣的引导和培养，通过多种方式激发学生对体育运动的热爱和兴趣。

学校可以组织各类体育活动和比赛，培养学生的兴趣爱好，并针对学生的特长和兴趣进行个性化的培养和引导。

4. 职业导向：中职学校体育教学是以培养学生的职业素质为目标，注重学生的就业能力和实践能力的培养。

体育教学要结合学生所学专业的要求，培养学生的专业技能和职业素养，提高他们的就业竞争力。

针对中职学校体育教学改革的需求，可以采取以下措施：1. 加强师资队伍建设：中职学校应该加大对体育教师的培训和学习支持力度，提高他们的教学能力和专业素养。

还可以引进优秀的体育教师和专业人才，丰富学校的教师队伍，提高教学质量。

2. 制定适合中职学校的体育教学课程：中职学校可以根据学生的特点和需求，制定适合的体育教学课程。

这些课程应该注重实践性、职业导向和差异化培养，提高学生的职业技能和应用能力。

3. 加强与企业的合作：中职学校可以与相关企业建立合作关系，开展实践教学活动和实习实训，为学生提供更多的实践机会。

中等职业学校体育教学特点的研究【摘要】中等职业学校具有专业定向性，教学合理的针对性和生产实践的实用性等特点。

中等职业学校体育教学要根据不同的专业，不同的特点，选择不同的教学内容，方法及手段，使中等职业学校的体育教学紧密的结合专业特点组织教学，从而实现体育教育的目的，以适应社会发展的需要。

【关键词】中等职业学校体育教学特点一、中等职业学校体育教学的特点1.任务的双重性任务的双重性是指既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要完成各种专业所需要的身体素质和专业必须的技术，技能的教学。

这一点就区别与普通高中的体育教学。

也就是说大纲的教学内容与各种专业的体育教学两者促进，互为补充。

即专业素质的提高与技术的掌握有利于大纲的理解。

对大纲教材的理解与掌握又促进专业技术的巩固和提高。

所以，体育教学必须实行双轨走路,只有这样才能适应中等专业学校教育的发展和社会的需要。

2.内容的针对性内容的针对性是指根据不同的专业确定和选择不同的体育教学内容，方法及手段。

首先,是针对专业特点将大纲的内容适当的删减，增加符合专业特点的内容。

其次，将大纲教材引向专业化。

如幼师专业培养的目是做幼儿教师，所以在传授大纲内容如“快速跑”时要引导学生结合专业学习。

先让他们沿直线跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增强活力，激发了兴趣，又调节了运动量。

使学生不仅掌握跑的基本技术，又要掌握根据幼儿身心特点进行教学的方法。

3.量的合理性量的合理性是指合理的安排运动量与课的时间分配等。

首先是在运动量的安排上，要考虑到中等职业学校学生的活动量（运动量）远远地超过了普通高中学生。

因此应特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。

如果与普通高中学生的运动量一样是不够的，因而应加大强度，逐级增加运动负荷，使身体适应学习、实习和工作的需要。

其次是一课时时间的分配问题。

即大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练各占一定比例。

只有这样才能完成中等职业学校体育教学的双重任务，才能体现出中等职业学校体育教学的特点。

高职院校体育课教学的特点及方式近年来，在中国高校不断扩招的形势下，高职教育也在逐步发展，而作为职业学校教育内容的重要组成部分——体育教学，却不能很好地适应这种发展，那么应如何进行教学，才能既突出职校的职业性，又能体现体育教学的个性，这是从事职校体育教学工作者必须思考和探索的问题。

高职院校体育课的教学应区别于其它中学或大学体育课的教学，应抓住职业学校的职业特点及学生自身特点，既达到使学生有较强的身体素质，又适合其身心发展。

这几年，我在业学校体育课教学上作了一些尝试与探索，下面谈谈几点体会1抓好常规教学进入高职院校后的第一学期，抓好常规教学训练，以促进体育课堂良好班集体的形成，对于培养学生的体育素养尤为重要。

1．1刚入校的高职新生，由于班级初建，集体尚未形成，通过体育教学和体育活动，使他们相互熟知和了解，特别是由于体育教学的特点，如队列练习、集体游戏和竞赛等，能对班集体的形成起到良好的促进作用。

学生来自于不同的地方，来自山区的学生和来自城市的学生，身体素质和文化内涵有着很大的差别，必须使他们对学校体育的教学常规、教学特点有新的了解和适应的过程。

1．2在保证完成教学目标的前提下，多了解学生的一些基本情况，如体质强弱、技术差异、体能发展及对体育的认识等，以便掌握他们的基本资料，进行体育教学安排，也有利于以后教学工作的总结。

1．3结合教材，增强体育知识教学。

中学阶段的体育课。

基本上都是室外体育运动，老师讲的体育理论很少，基本上处于“放疯”状态。

而进入高职院校后，学生除了单一的锻炼身体、增强体质外，掌握重要的体育理论知识也很重要，加上有体育课程教材的辅助教学，体育运动原理会帮助他们更科学、更系统的进行训练，提高更快。

此外，体育理论也代表不同的文化层次。

2根据学生的心理和专业特点，结合个人体质状况。

完成教学任务2．1高职院校的学生正处在青春发育期的完成期，生理上的变化容易引起心理上的变化。

男生好动、幼稚、散漫；女生娇气、害羞、不爱运动，加上社会上不良风气的影响，学生中的“娇、油、懒、散”的习气，在体育课中表现得淋漓尽致，他们喜欢新颖的教学方式，如“放羊式”的教学。

体育教学内容的显著特点是体育教学在教育体系中占据着重要的地位，其独特的特点使得它与其他学科有着明显的区别。

体育教学内容的显著特点主要体现在以下几个方面：1. 实践性强体育教学内容注重学生的动手能力和实践能力的培养，通过实践性的教学方式，使学生能够亲身体验运动的魅力，提高他们的运动技能和协作能力。

在体育教学中，学生需要通过不断的练习和实践来掌握各种运动技能，这种实践性强的特点与理论性较强的其他学科形成鲜明对比。

2. 团队合作在体育教学中，团队合作是非常重要的一环。

学生需要在团体运动中学会相互配合，培养团队精神和协作能力。

通过体育教学内容，学生能够体会到团队合作的重要性，培养出良好的沟通、合作和领导能力。

3. 健康教育体育教学内容中融入了健康教育的元素，教导学生运动对身体健康的重要性，引导学生养成良好的生活习惯和运动习惯。

通过体育教学，学生能够了解运动对身心健康的益处，养成锻炼的好习惯，维护自身健康。

4. 情感体验体育教学内容的显著特点在于其情感体验的重要性。

通过体育运动，学生可以体验到不同的情感，如困难时的挫折、成功时的喜悦、失败时的坚持等。

这些情感体验对学生的心理健康和情感成长有着积极的影响。

5. 素质全面发展体育教学内容致力于学生素质的全面发展，不仅关注学生的体能水平，还注重学生的思想道德、智力、美育等方面的发展。

通过体育教学内容，学生能够全面提升自己的各项素质，实现全面发展。

体育教学内容的显著特点体现了体育教育的独特价值和重要性，通过体育教学，学生不仅能够提高自身的运动技能，还能够培养出团队合作精神、健康意识和情感体验能力，实现素质的全面发展。

体育教学内容的这些特点将为学生的成长和发展提供有力支持，为他们的未来奠定坚实的基础。

从中职学校特点探究中职体育教学改革中职学校是中国教育体系中的一种特殊学校，其教育目标是培养具备一定职业素质和实际操作能力的中级专门技术人才。

中职学校的学生主要来自初中毕业生和高中学生，他们是通过社会招生考试进入中职学校的。

与普通高中相比，中职学校注重学生的实践能力培养，强调与社会的结合，致力于培养具备一技之长的专门人才。

中职学校的学生在学习专业知识的也需要学习体育课程，其中包括体育理论和体育实践。

中职体育教学的特点主要体现在以下几个方面：中职学校的学生将来都是要从事某种职业的，因此中职体育教学更加注重实用性。

相对于普通高中的体育课程，中职体育教学更加注重培养学生在实践中的技能和能力。

在运动技能方面，学生不仅需要学习各种体育项目的基本技巧，还需要掌握与所学专业相关的技能。

这样可以提高学生学习专业知识和实际操作的能力，并为将来的就业做好准备。

中职学校的学生多数是初中毕业生，对体育项目的了解可能相对较少。

在中职体育教学中注重基本功的培养是非常重要的。

学生需要通过基本动作的练习和技能训练来提高他们的体育水平。

只有通过扎实的基本功训练，学生才能够更好地适应体育实践中的各种需求，并在实践中更好地发挥自己的水平。

中职学校的学生年龄段相对稳定，普遍是15-18岁。

这个年龄段的学生身体发展水平和生理特点与普通高中学生有所不同。

中职体育教学需要根据学生的特点和需求进行相应调整。

在体育实践中开展适度的有氧运动有助于学生的身体健康发展；在体育理论教学中，注重培养学生的体育兴趣和体育精神，提高学生的体育素质。

中职学校的学生普遍有一定的职业程度，他们对职业发展的需求较高。

在中职体育教学中，应注重培养学生的职业素养和创新能力。

学生需要了解与所学专业相关的体育知识和技能，并能够灵活运用这些知识和技能解决实际问题。

学生还需要培养创新思维和团队合作精神，以适应社会职业发展的需求。

中职体育教学改革需要充分考虑中职学生的特点和需求。

在实践中，教师应注重培养学生的实用能力和职业素养，通过基本功的训练、体育实践的开展和体育理论的教学，提高学生的体育水平和职业发展能力。

体育教学内容的特点主要包括体育教学内容在学校教育中占据着重要的地位，它与其他学科不同，有着独特的特点。

本文将从多个角度探讨体育教学内容的特点，以帮助读者更好地理解体育教育的价值和意义。

1. 身体素质与技能并重体育教学内容的特点之一是注重培养学生的身体素质和技能。

体育课程不仅仅是为了增强学生的体质，更重要的是要教会他们基本的体育技能，如跑步、跳远、游泳等。

通过学习这些技能，学生可以提高自身的运动能力和协调性，培养出良好的体育技能和运动习惯。

2. 团队合作与竞赛精神另一个体育教学内容的特点是注重团队合作和竞赛精神。

在体育课上，学生既可以个人发挥，又可以通过团队合作实现共同目标。

比如，篮球、足球等球类运动需要团队合作才能取得胜利，这培养了学生的集体荣誉感和团队精神。

同时，参加体育竞赛可以激发学生的竞争意识和挑战精神，培养他们的适应能力和应变能力。

3. 基础知识与实践相结合体育教学内容的特点还表现在基础知识与实践相结合。

在体育课上，学生不仅需要掌握理论知识，还需要通过实践来巩固所学知识。

例如，在学习射箭时，学生不仅需要了解射箭的基本原理，还需要亲自操作射箭，实践中体会和掌握相关技巧。

这种理论联系实际的教学方法既提高了学生的学习兴趣，又增强了他们的实际操作能力。

4. 生涯规划与终身受益最后，体育教学内容的特点还包括生涯规划与终身受益。

通过体育教学，学生可以认识到体育运动对身心健康的重要性，培养终身锻炼的习惯。

体育教育不仅是为了学生的当前发展，更是为了他们的未来生涯规划打下基础。

通过学习体育知识和技能，学生可以在未来的工作和生活中受益，保持健康、积极向上的心态。

结语综上所述，体育教学内容的特点主要包括身体素质与技能并重、团队合作与竞赛精神、基础知识与实践相结合以及生涯规划与终身受益。

这些特点使体育教育成为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。

希望本文内容能够为读者更好地理解体育教育的特点和意义提供一定参考。