12小木偶的故事精品PPT课件

小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。 只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头 做的也没有关系。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
读课题，你想知道什么？
课文讲了小木偶的什么故事？
回忆学法、自学课文 读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会
自由朗读课文，读正确，想 想课文讲了什么事？
写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上 添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木 偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委 屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情， 因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出 了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够 的。”
嘿！小木偶！你的红
背包真漂亮，让我背一下 好吗？就背一下。我想看 看这种红和我的毛色是不 是相配。
好的。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐 满一脸副的 笑吵愤嘻什怒嘻么；的？再表看 情看 。小木放偶的尖开，，叫！他抢我的包那我。小放是的报告警木开我！！偶的小，木我偶
！官 ，
小木偶委 屈极了！可是 有什么办法呢？ 老木匠只给了 他一种表情， 那就是笑！
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护 它 们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） （2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田” 撒下蔬 菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年 战士们用 人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存 的小瓜在战 士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士 们建岛 、爱岛的深情。）

学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
你体会到了什么？பைடு நூலகம்
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）

遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
在小木偶身上， 后来又会发生什么事呢？
我会写:小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去…
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
课文先写了老木匠做了一个(
)， 小木偶
并在它的脸上添上了（
笑）的嘻表嘻情。
老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 快乐
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（
小）巫的帮女助下，
有了（ 所有的表情）。
再次默读课文,思考:
不会笑的小木偶遇到了谁？发生了一 连串什么事情呢?
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀， 在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
表演读：
得意洋洋 垂头丧气 大吃一惊 愁眉苦脸
眉开眼笑 火冒三丈 目瞪口呆
小 木 偶 的 故 事
zhuài
拽住
lían

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“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子跳温地柔走地开问了：。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
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会示生同哭小现气情起木在，和“来“偶哇，是会关。可—小，着心怜—木而急了巴”偶且，。小巴会越也木地哭来会偶说，越向放。会疼别声笑了人大，。表” 小那木是偶因，为我你把很人伤类所有 的心表你，情头却都疼不送，会给是哭你吗。。？
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正漂亮，让我背一下 好吗？就背一下。我想看 看这种红和我的毛色是不 是相配。
好的。
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