小学语文公开课拉萨的天空教学实录

小学三年级语文教案——《拉萨的天空》教学设计教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

３、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

教学难点：凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学准备：收集有关拉萨的资料、录音机教学过程：一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

一起去看看吧！二、教授新课精读第二、三、四自然段（一）精读第二自然段１、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。

请打开书３６页，自由大声的朗读二自然段。

读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。

也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。

2、如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。

3、谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的？（指名说）4、指导理解朗读第一句话。

A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

”这个部分。

B、那你请读给我们大家听听。

C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗？D、如果说得出来（拉萨的天很蓝）（如果说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。

如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到）同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。

拉萨的天空教案【教学目标】１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。

３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】课件【教学过程】一、谈话导入，整体感知。

1、揭示课题。

（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。

（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。

今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

板书课题：拉萨的天空。

（齐读）2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。

请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）3、学生自由交流。

4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。

二、初读课文。

（10分）1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。

2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。

指名小组读，评价。

3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。

4、喜欢各自然段的分别举一下手。

三、交流反馈。

（这是全课的重点所在）（一）第一自然段1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。

2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）3、发现没有，这是一个比喻句。

把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。

洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。

小学三年级语文教案拉萨的天空第一课时9篇拉萨的天空第一课时 1教学目标：1、复习生字词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：朗读，培养学生的阅读能力。

一、检查复习听写词语：窗帘不忍纯净视线建造二、精读训练1、过渡：上一节课我们读了课文，知道了拉萨的天空有什么特点。

（板书：湛蓝透亮）2、默读第一自然段，画出你喜欢的句子，再放声朗读。

(1)“那里”指哪里？（拉萨）“总是”是什么意思？（一直是）（2）画出一个打比方的句子。

（天空……好像用清水洗过的蓝宝石一样）（3）齐读。

3、反复朗读第二自然段，说说你读懂了什么。

（1）“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

”（拉萨的蓝天离人很近）（2）“鞠一捧蓝天可以洗脸。

”这句话承接上文“伸出手来能摸到蓝天”，说明天与人地距离近，又暗示了比喻，蓝天像一池碧水，可以用来洗脸。

（3）“有贴着山顶的白云映衬……有拉萨河畔草地的对照……”这是两个对比的句子。

拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出“纯净”。

拿“草地”和天空对比，形成了青和蓝的对照，突出了“明洁”。

（4）反复读读体会。

(板书：离人近声音碰到手能摸到)4、默读第三自然段，说说你是怎样理解“拉萨的天空蓝得令人神往”。

理解“神往”的意思。

（板书：令人神往吸引视线）5、学习第四自然段。

（1）这一段共有两句话。

第一句话什么意思？（布达拉宫的上空一年四季总是蓝晶晶的）（板书：一年四季蓝晶晶）（2）第二句话呢？（这句话比较难理解，教师讲解）6、齐读第五自然段。

（1）窗帘是什么地方用的？（房间里）（2）蓝天是窗帘，什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精美的建筑物）（板书：圣地窗帘）（3）教师小结：为了让这块神圣的地方永远保持明洁、纯净，我们要注意环境保护。

7、反复朗读课文，质疑问难。

三、总结全文。

小学语文“拉萨的天空”教学设计相关搜索：拉萨是西藏自治区的首府，是自治区政治、经济、文化、教育、金融、信息中心和历史名城。

拉萨，藏语为“神佛居住的地方”，意为“圣地”。

拉萨位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔３６５０米。

经过４０多年的建设，拉萨城市面积已发展到约５０平方公里（柑当于旧拉萨的１５倍），城区人口１９９０年已发展到１２．３２万人，主要居民是藏族。

拉萨是一座具有１３００多年历史的高原古城，拉萨初具规模的建设，是从文成公主入藏后开始的。

在文成公主亲自选址和筹划下，首先建成了驰名中外的拉萨大昭寺，后又建小昭寺，在红山上建起了布达拉宫等寺庙。

其中布达拉宫已被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”，标志着古城拉萨已跃升为世界级的文化名城。

拉萨市最繁华的是八角街。

它是围绕着大昭寺的商业区，这里商店、货摊鳞次栉比，这里不但有各种民族手工艺品，也有最入时的服装、电器，各种商品应有尽有，来自国内外的大批客商每天多达数万人，难怪有人把拉萨的八角街比喻为北京的王府井、上海的城隍庙。

拉萨已拥有电力、采掘、食品加工、纺织、建材、印刷、工艺美术等现代化企业、其中，地毯、卡垫等产品畅销北美、西欧、东南亚等地区。

帐篷、腰刀、木碗、金银首饰等独具特色的工艺品也深受国内外消费者的欢迎。

每年在拉萨举行的经贸洽谈会都是以经贸洽谈为主题，融民族文化、科技人才交流、旅游观光为一体的盛会。

为什么称拉萨为“日光城”？拉萨每年平均日照总时数多达3005.3小时，平均每天有8小时15分钟的太阳。

比在同纬度上的东部地区几乎多了一半，比四川盆地多了2倍。

这样多的日照，称它为“日光城”并不过度。

“日光城”的雨水并很多，年雨量是453.9毫米，年雨日为87.8天，比东部地区的内蒙古南部、陕西、山西和河北北部、吉林、辽宁西部还要多些，但是它的日照时间反而更长些。

这是因为拉萨下雨时间80%以上是在当天晚上8点到第二天早上8点之间，夜雨多，而第二天仍是太阳高照，天气晴朗。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》原⽂ 拉萨是有名的⽇光城。

那⾥的天空总是那么湛蓝、透亮，好像⽤清⽔洗过的蓝宝⽯⼀样。

在拉萨，⼈们说话的声⾳能碰到蓝天，伸出⼿来能摸到蓝天。

有⼈说“掬⼀捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

有贴着⼭顶的⽩云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让⼈神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

⼀年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

有了这蓝天，依⼭⽽建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。

3、凭借具体的语⾔材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学⽣的审美情趣，让学⽣到⽣活中去感受美。

教学重难点： 学习本课⽣字，能正确书写。

体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的⽆限热爱之情。

教学准备： 挂图；⽣字卡⽚；有关拉萨的资料。

教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题。

1、播放有关拉萨的⾳像资料。

2、拉萨是我国西部⼀座有名的⽬光城。

今天，就让我们跟随作者⼀起⾛进西部，⾛进拉萨，去欣赏那⾥别具风情的迷⼈风光，去仰望那与别处不同的天空。

板书课题：7、拉萨的天空 ⼆、初读课⽂。

1、⾃由读⽂，要求学⽣读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段的序号。

2、认读⽣字新词，了解词意。

（1）去掉拼⾳，读准⽣字。

三年级上语文教学实录-7拉萨的天空苏教版课前一只歌欣赏音乐，拉萨的图片。

师：人们说这里是离蓝天最近的地方，这里是有名的日光城，这里有雄伟壮观的布达拉宫，人们在这里双手举过头顶，额头贴着大地，年复一年，用毕生的时间来这个地方祈祷。

这个地方就是拉萨，谁来读读。

生：拉萨。

师：读准一点儿。

生：拉萨。

师：今天，就让我们一起走进拉萨。

去欣赏拉萨的天空。

你来读。

生：拉萨的天空。

师：像她那样，一起读。

生：（齐）拉萨的天空。

师：拉萨的天空，课文写了拉萨的天空什么特点？老师很想读读，可以吗？生：（掌声）师：拉萨的天空给你留下最深印象的是什么？打开书，把书捧起，眼睛看着字，耳朵认真听，（老师绘声绘色地读课文）师：拉萨的天空给你留下最深印象是什么？你说，生：拉萨的天空给我留下最深印象是它的蓝，表示蓝的词有湛蓝、蓝宝石、蓝晶晶、蓝得让人神往……师：你很会学习，在预习时，你已经发现了课文中的许多词语。

掌声送给她。

生：（掌声）师：还有吗？生：不管季节如何变化，拉萨的天空总是蓝晶晶的。

师：你说，生：不仅蓝，还很纯净。

生：蓝宝石本来就很蓝，再用清水洗过，就更蓝了。

师：你们刚才在说的时候，最多的一个字眼就是蓝，文章中有很多地方写蓝的，请你认真地读课文，要读准字音，读通句子。

就像她那样将写蓝的词画出来。

开始，……师：找到了吗？生：湛蓝，师：你呢？生：蓝宝石、蓝晶晶。

师：课文中有这么多写蓝的词语，让我们一起到课文中找寻答案吧，谁来读读课文的第一小节。

生：拉萨是有名的“日光城”。

那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

师：看到了什么？生：看到了湛蓝的天空。

师：你说，生：看到了像清水洗过的蓝宝石一样的天空。

师：看到了湛蓝透亮的天空。

师：（板书）湛蓝，请你读，生：湛蓝师：你读生：湛蓝师：谁再来，你读生：湛蓝师：一起读，生：湛蓝师：天空那么蓝，那么干净，就叫——生：湛蓝。

师：你读课文的第一节，生：拉萨是有名的“日光城”。

那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

小学语文长春版二年级下册《6乐山乐水拉萨的天空》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学目标：1.朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计：1.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

2.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

四、教与学的准备：教师：1.教学课件；五、教学设计环节一、欣赏歌曲感受拉萨之美—自读课文说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）精读感悟，入境入情。

1.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。

再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。

2.交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。

（1）出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

有人赞美拉萨。

小学五年级语文《拉萨的天空》教案及反思《拉萨的天空》展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《拉萨的天空》教案及反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《拉萨的天空》教案一一、教学目标1、学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。

朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。

2、朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

3、在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。

2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。

教师：1、教学课件;2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)创设情境，导入新课。

1、同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心板书：拉萨2、拉萨是我国西部一座有名的日光城。

今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。

小学语文优秀教案《拉萨的天空》教学设计与反思

《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册的一篇阅读课文，是一篇优美的写景抒情散文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝 ”的特点，字里行间都洋溢着作者对拉萨的喜爱和赞美。 【教学目标】 １．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ２．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。 ３．朗读品味具体的语言材料，，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教具准备】 多媒体电脑、课件。 【教学过程】 一、利用多媒体，了解拉萨的地理位置，初步感知课文内容 背景知识的了解，为学语文做铺垫 1．卫星地图出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。同时播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。 2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3．学生自我介绍课外积累的相关材料。 二、揭题明题，初步感知课文内容 1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。 2．初步朗读。让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。再读课文，让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。 3．学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗？ 三、品读课文，各抒己见 1．现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2．让学生朗读中画出有关描写天空蓝的句子，仔细阅读后与同桌交流感受和想法。教师随机出示以下句子，然后让学生来谈谈读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”引导学生明白这里妙喻传神，令人遐想) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯净”、“明洁”的意思，了解句子在节奏上有整齐对仗的美) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？) （5）布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘。 （视频演播：人人们历经千辛万苦用身体丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。让学生明白如此圣洁的地方，只有这湛蓝的天才配作它的窗帘，以保护它的神圣、美好。） 3．学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的„„) 欣赏图片，美读课文，抒发感受。 拉萨的天空蓝得让人神往，最后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，请学生再说说感受，师相机评价并作总结。 四、观景回味，课后延伸 １．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。 ２．摘录文中优美的语句。 3．让学生制作一个拉萨专题手抄报。

小学语文苏教版三年级上册7《拉萨的天空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文的语文优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。

因此,上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语,让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。

2设计理念教学的本质是对话。

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”为了体现这一全新的阅读理念,本教学设计立足于“阅读文本”,引领学生反复触摸文本语言,并且体现本校的绿色课堂理念,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

3教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

4重点难点通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。

5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、情境导入，揭示课题。

一、情境导入,揭示课题1、欣赏图片。

放《青藏高原》音乐,引出拉萨在哪呢?相机指名课前搜集的介绍西藏、拉萨的资料。

2、板书课题:7、拉萨的天空3、猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字蓝色粉笔写,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。

)2【讲授】二、初读课文，学习生字~二、初读课文,学习生字1、课件出示自读要求: (这里要给学生留有充足的朗读课文的时间,教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。