绿色简约风统编版初中语文七年级上册《春》教学PPT课件

统编版语文七年级上册第1课《春》课件（共36张PPT）(共36张PPT)春朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。

②学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

简介朱自清(1898－1948)本文选自《朱自清全集》第四卷。

略有改动。

写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这个时期正是彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

写作背景水涨捉迷藏酝酿应和笼着一层薄烟黄晕蓑衣巢zhǎngcángyùn niànghèlǒngbóyùnsuō cháo生字词欣欣然朗润酝酿明朗润泽文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

赶趟儿宛转花枝招展欢欢喜喜的文中是各种果树也争先恐后地开花。

形容声音圆润柔媚比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

返回理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和惊喜的感觉。

这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。

春草图“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

春 朱自清
新课导入
有人喜欢那百花争艳的春天，有人喜欢那热 情奔放的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，有 人喜欢雪花纷飞的冬天。
那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们 跟随作者一起去寻找春的美。
学习目标
1、欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用 的精妙。自由朗读，注意生字词的读音，体会作者情感。 2、学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。（重点）； 3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然 ，珍惜春天。
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面 。文章采用总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨
合作探究
3.文章结构这三个部分，按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人 间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最 后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表 作，有《朱自清全集》出版。其作品《桨声灯影里的秦淮河》 ，被誉为“白话美术文的模范”
背景介绍
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育 出版社1996年版）。略有改动。该文创作时间大 约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫 游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得 贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。作者写此文时，已没 有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是 鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
合作探究
4.作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什 么特点？
从动词（偷偷、钻）和叠词（嫩嫩的、软绵绵、绿 绿的、一大片一大片满是的）生动描绘春草的可爱、 茂盛和生机勃勃。
合作探究

动静结合
渲染了春雨带给人间“安静而和平”的气氛。
补充：动态描写：指描写对象在运动中的状态。 静态描写：指描写对象在静止中的状态。
（三）颂春，领悟春之韵
读一读
新
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
美
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
总结：
如何写景
一、要按照一定的顺序来写
二、要采用多种写景的方法
（一）调动多种感官多角度的描写景物。 （二）正面描写、侧面描写相结合 。 （三）实写与虚写相结合。 （四）动态描写和静态描写相结合。 （五）采用多种修辞生动地描写景物。
当堂训练——描写紫藤萝
示范举例
腊梅花
迎春花
桂花
荷花
栀子花
石榴花
②间接描写（侧面描写） 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。 （写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵 的，所以有许多人想亲近它。）
③拟人 小草偷偷地从土里钻出来。（顽强的生命力） “钻”，运用拟人的修辞手法（手法），生动形象地 写出了春天到来小草长出嫩芽的情景，（情景还原） 表现了小草顽强的生命力（小草的特点），进而表现 春天的生机盎然（春天的特点），表达作者对春草和 春天的喜爱和赞美之情（作者情感）。
冬天已经来了，春天还会远吗？ ------雪莱
春
第一课时
• 学习目标：
• 1.掌握重点词语的读音和意思（黄晕、抖擞、 酝酿等）；
• 2.掌握比喻、拟人等修辞手法的用法并能分 析其表达效果；
• 3.学习作者抓住特点、按顺序描写景物的写 法；
• 4.了解虚实结合的写景方法。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景》
课后作业
1.朗读并背诵全文。 2. 选一个你喜欢的季节，选 取该季节特有的景物，抓住 特点进行一段文字描写。
特征——姹紫嫣红
春风唱春图
1.修辞：比喻、拟人、引用。 2.描写角度：触觉——温柔，嗅 觉——芳香，听觉——悦耳。
特征——和煦轻柔
春雨润春图 随风潜入夜， 润物细无声。
1.修辞：比喻——像牛毛，像花针， 像细丝；拟人——在雨里静默着。
2.动词：斜织、笼、逼。 3.描写顺序：由物到人，由近到远。
特征——细密绵长
写法归纳
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 4.虚实结合，动静结合。
拓展延伸
写春天的诗句
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构
盼春
① 春天渐近， 殷切盼望。
绘春
②～⑦ 春回大地， 尽情描摹。
赞春
⑧～⑩ 春到人间， 真诚讴歌。
精读赏析
春之图
绘春
③春草报春图 ④春花争春图 ⑤春风唱春图 ⑥春雨润春图 ⑦众人迎春图
质疑思辨
你最喜欢这五幅图画中的哪一幅？请说 说喜欢的理由。
提示： 可以从图画描绘的景物特点入手，从词 语运用、修辞手法、作者的感情等角度 阐释理由。
春草报春图
1.春草的特点：嫩、绿、软、生命力顽强。 2.动词：钻。写出春草破土而出的挤劲，旺 盛的生命力。 3.修辞：“偷偷地”运用拟人手法，生动地 描摹出不经意间春草悄然而出的情态。