电子技术课程设计任务书

南京工程学院
课程设计任务书
课程名称电力电子技术
院（系、部、中心）电力工程学院
专业
班级
姓名
学号
起止日期
指导教师
5．课程设计进度安排
起止日期工作内容
12月16日－12月17日12月18日-12月19日12月20日
12月23-12月24日
12月25日－12月26日12月27 日认识整流、逆变、直流斩波极交流调压系统的构成和原理分析
查询工具书及文献资料，学习MALAB的使用方法。

熟悉电力电子实验平台。

掌握三相桥式全控整流电路、降压型直流斩波电路以及单相交流调压电路的实验方法，并对实验结果进行分析。

依据单相桥式晶闸管全控整流电路的原理图，建立仿真模型。

根据参数的实际意义，完成各模块的参数设置。

针对纯电阻负载及阻感负载，以及不同控制角的情况下，分别进行仿真研究。

将得到的仿真结果与理论计算结果进行比较分析，说明不同控制角和不同负载性质对该整流系统的影响。

整理资料，撰写课程设计说明书
课程设计答辩。

plc课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理，掌握其工作流程和编程方法。

2. 使学生掌握PLC的常用指令，并能运用这些指令完成简单的控制程序编写。

3. 帮助学生了解PLC在工业自动化中的应用，提高对实际工程问题的解决能力。

技能目标：1. 培养学生运用PLC软件进行程序设计和调试的能力。

2. 培养学生通过团队协作，分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生动手实践能力，学会使用PLC控制硬件设备。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术的兴趣，激发学习热情，树立正确的学习态度。

2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于面对挑战，勇于克服困难。

3. 通过课程学习，使学生认识到PLC技术在工业发展中的重要性，增强国家使命感和社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的电子基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。

教学要求：结合学生特点，以实际应用为导向，注重启发式教学，鼓励学生参与实践，培养其独立思考和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。

二、教学内容1. PLC基本原理及结构：包括PLC的定义、发展历程、主要组成部分及其功能。

教材章节：第一章 可编程逻辑控制器概述2. PLC工作原理及编程方法：讲解PLC的工作流程、编程语言和编程规则。

教材章节：第二章 PLC工作原理与编程基础3. PLC常用指令及其应用：介绍PLC的常用指令，如逻辑运算、定时器、计数器等，并结合实例进行分析。

教材章节：第三章 PLC指令系统及编程实例4. PLC控制系统设计：讲解PLC控制系统的设计步骤、硬件选型和软件编程。

教材章节：第四章 PLC控制系统设计5. PLC在工业自动化中的应用：介绍PLC在各个领域的应用案例，分析其优缺点。

教材章节：第五章 PLC在工业自动化中的应用6. PLC实践操作：组织学生进行PLC编程软件的使用、程序设计、调试及硬件控制等实践活动。

模拟电子技术课程设计任务书一、课程设计的目的通过模拟电子技术的课程设计达到以下几个目的：1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。

2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。

3、培养学生的知识运用能力和工程设计水平。

4、培养学生对仿真软件Multisim的运用能力。

5、提高学生课程设计报告撰写水平。

二、课程设计的要求（一）课程设计要求1、按学号顺序每5人为一组，四组题目循环选择，要求每人独立完成；2、课程设计报告格式标准，要求手写，25~30页；3、按设计要求计算相应参数理论值；4、使用Multisim进行仿真，测试电路性能；5、实验室调试、测试。

（二）设计题目题目1：两级放大电路的设计，要求第一级和第二级均为共发射极。

1、u i=10mV，u o=1V，A=100；2、无明显失真。

题目2：两级放大电路的设计，要求第一级为共发射极，第二级为共集电极。

1、u i=10mV，u o=1V，A=100；2、无明显失真。

题目3：直流稳压电源的设计，要求有整流、滤波、稳压。

（2组）1、用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计固定的正负直流电源（±8V，±12V）；2、电源输出直流电压：6~15V可调；3、输出电流：≥1000mA；4、稳压系数：<0.1。

（三）课程设计用纸和格式统一课程设计用纸在学校印刷厂统一购买和装订，封面为学校统一要求。

要求图表规范，文字通顺，逻辑性强。

设计报告25~30页。

三、课程设计报告基本格式课程设计论文摘要目录第一章引言第二章设计目的及技术指标第三章设计方案及设计原理第四章电路参数计算、元件选择及仿真第五章实验室调试及结果分析第六章总结致谢参考文献。

电子技术课程设计任务书1题目：3位数字电容表一、设计目的根据常用的电子技术知识，以及可获得技术书籍与电子文档，初步形成电子设计过程中收集、阅读及应用技术资料的能力；熟悉电子系统设计的一般流程；掌握分析电路原理、工程计算及对主要技术性能进行测试的常见方法；最终完成从设计图纸到实物搭建的整个过程，并调试作品。

二、任务与要求1、使用交流220V单相供电，经整流变压产生直流电，供给整个电路工作。

2、电容表测量范围10pF～9990 F，使用3 位数码管显示，可分为若干档位，每档的最小单位或倍率视档位而定。

3、电路设有启动按钮、复位按钮。

按启动按钮后，电路开始测试，测试结束，显示待测电容值。

按击复位按钮，电路复位，准备下一次测试。

4、电容测试值为档位倍率与3位数的乘积。

参考原理框图图1 原理框图表示参考原理：采用间接法测量电容的容量。

电容器的充电时间和其容量大小有关，容量大的电容需要的充电时间长；容量小的电容需要的充电时间短。

当选定固定电阻后，充电时间就与电容容量大小成正比。

利用电容这一特性，将被测电容的充电时间作为门控信号，将基准脉冲发生电路所提供的脉宽作为测量尺度，在被测电容充电时间的同时，将控制闸门打开，让计数与显示电路统计并显示输入计数器脉冲的个数，电容充电结束的同时将控制闸门关闭，计数器显示的脉冲个数即为被测电容的容量。

三、课程设计报告要求1、任务说明2、目录3、总体方案框图设计4、单元电路具体设计（含选择相关元器件、计算器件参数值）5、总体设计电路原理图及元器件统计6、仿真调试及实物电路调试，对调试过程中出现的问题给出定性的的分析，最终能实现预定的功能。

7、课程设计的收获及体会8、参考文献附录：实物电路照片四、评分标准课程设计态度20%课程设计报告60%课程设计答辩10%课程设计出勤10%课程设计总分五、任务安排周次工作日工作内容第一周1 布置课程设计任务书。

收集设计电路元器件有关资料。

2整体电路设计，单元电路设计。