假期读书汇报课教案

《钢铁是怎样炼成的》——读书交流汇报课教材分析《钢铁是怎样炼成的》通俗、易懂，充满青春的激情，适合小学高年级学生阅读，走向文学名著就是走向崇高、走向美丽。

教学构想1、课前预习（1）鼓励学生用半个月的时间读完原著。

全文共500页，平时每天读15页，周末每读25页。

（2）、鼓励学生利用平时课余时间复述故事内容，交流学习心得。

2、教学目标（1）梳理小说线索，复述故事主要内容。

（2）、独特的形象感受和情感体验。

（3）精彩片段欣赏。

（4）学习保尔精神，为实现崇高理想而顽强拼搏。

3、教学重难点（1）、学生对故事的归纳、提炼、升华能力。

（2）有关文学作品的时代背景和国情。

4、教法和学法教师是主导，学生是主体。

教是为了不教，学是为了会学。

教师引导学生读原著，学生通过讲故事，学会梳理故事线索，获得独特的形象感受和情感体验。

形式：讨论式、谈话式。

5、课时安排一课时教学过程设计一 .教学目标：梳理小说线索，复述故事主要内容。

二 .教学重难点：对故事的归纳能力；独特的形象感受和情感体验。

三 .教学流程：1.导入语：同学们，当又一个金色的秋天到来的时候，我们已成长为一名高年级的学生了。

我们长高了，校门前的那一棵小树再也不能遮挡我们的视线，我们将透过她看到更辽阔的天空，看到希望的地平线正在向我们挥舞着金色彩带；我们长大了，动画片、小人书已不能满足我们的需要，我们将走向文学巨匠：鲁迅、巴金、巴尔扎克、托尔斯泰；走向科学泰斗：张衡、祖冲之、阿基米德、爱因斯坦。

瞧，保尔·柯察金正扛着青春激情染红的旗帜向我们奔来，他第一个想和我们正在跨入青春大门的少年朋友握手，他最急于告诉我们的是怎样把青春的旗帜插上理想的峰巅，怎样在青春烈火的熊熊燃烧中把自己百炼成钢。

板书课题：钢铁是怎样炼成的师：保尔，曾经成为一个时代的最强音的保尔，曾经鼓舞了整整一代人的保尔。

下面由同学们把你知道的保尔的故事告诉大家。

2.教学设计：A、复述故事内容。

《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。

活动过程：一、导入新课1、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。

首先请欣赏老师带给大家的一首歌。

（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。

二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至儿岁的小孩，，都能说上一段。

首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。

（课件：走进三国）2、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。

《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。

同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。

但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。

关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。

集体备课教案评课记录教学研讨活动记录教研活动体会“读书方法交流课”说课材料一、设计理念《语文课程标准》指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，掌握一些读书方法，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。

班级读书活动是一种有效推进学生阅读的形式，是以班级为单位，在教师的带领下，由教师引导学生试着说出自己平时读书过程中运用的一些读书方法，然后在班上向同学们进行介绍。

最后让学生用自己喜欢的方法多读书、读好书。

二、交流主题的确定本学期我们根据教导处的安排，五年级确定为“读书方法交流”课。

因为五年级的学生虽然能按要求自主读书，但随意性很大，没有好的读书方法。

所以通过这节读书方法交流课让学生学会读书，为人生打下良好的性格基础。

三、教学设想五年级的学生已经具备一定的独立阅读的能力，读通甚至读懂一本情节比较简单的文章并非难事，重要的是如何运用读书方法走进书本，读懂书中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣。

我们放手让学生利用课外时间自主阅读，由于内容曲折引人入胜，孩子们都兴趣盎然，但更重要的是在自主阅读时老师进行积极引导，使之能取之于课内，用之于课外。

在孩子们有了一些阅读方法的储备后，我进行了本堂阅读方法交流课，实际上就是为学生提供一个交流与展示的平台，培养学生课外阅读兴趣，从而让学生运用一些好的读书方法阅读，提高学生的自主阅读能力，让学生共同享受到阅读的快乐。

四、教学目标1.通过读书方法交流活动，使学生对自己平时的读书方法进行总结，对别人介绍的读书方法要学会借鉴。

2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好惯。

五、教学重点通过读书方法交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

明确读书目的，掌握一些切实可用的好的读书方法。

成长的美丽读书汇报课教案一、教学目标：1. 通过读书汇报课，让学生分享自己在成长过程中的美好时光，培养学生的表达能力和交际能力。

2. 引导学生学会从书籍中汲取营养，丰富自己的内心世界，提升个人素质。

二、教学内容：1. 第一课时：成长的故事让学生分享自己在成长过程中最难忘的故事，可以是关于学习、生活、人际交往等方面的。

2. 第二课时：读书的收获让学生谈谈自己通过阅读书籍所获得的收获，包括知识、技能、情感等方面。

3. 第三课时：我的阅读之路让学生回顾自己的阅读经历，分享自己最喜欢的书籍及原因，以及自己在阅读过程中的感悟。

4. 第四课时：榜样力量让学生介绍一位自己崇拜的榜样，阐述榜样对自己的影响，以及自己努力向榜样学习的经历。

5. 第五课时：成长的目标让学生谈谈自己的成长目标，以及为实现目标所付出的努力和收获。

三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和合作精神。

2. 案例分析法：通过分析典型实例，引导学生从中汲取经验，指导自己的成长。

3. 互动交流法：鼓励学生之间进行互动交流，分享彼此的成长故事和心得体会。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生表达能力：评估学生在分享自己成长故事、读书收获等方面的表达能力。

3. 学生阅读习惯：通过观察学生的阅读行为，评价学生的阅读习惯。

4. 学长目标：评估学生对成长目标的设定及为实现目标所付出的努力。

五、教学资源：1. 学生个人成长故事素材。

2. 学生阅读书籍心得体会。

3. 典型成长案例。

4. 学生榜样资料。

5. 与成长相关的视频或图片素材。

六、教学进程安排：1. 第一课时：成长的故事导入：教师分享一个自己的成长故事，激发学生兴趣。

学生分组讨论：分组讨论自己最难忘的成长故事。

分享环节：每组选取一位代表进行分享，其他组成员可进行补充。

2. 第二课时：读书的收获导入：教师分享自己通过阅读获得的收获。