跨媒体出版的技术实现_石冉
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跨媒体阅读案例的实践与思考陈曦北京化工大学北京100029[摘要] 本文介绍了跨媒体阅读的概念和特点,选择跨媒体阅读案例进行了阐述和分析,讨论了图书馆实现跨媒体阅读的过程中所需要的资源类型、组织手段和方法技术,提出了图书馆提供跨媒体阅读服务的方案和策略。
[关键词] 跨媒体阅读图书馆1 跨媒体阅读在人类信息传播发展的历史长河中,“纸张”凭借其优势一经发明便成为人类最主要的信息传播媒介,加载了文字与图片的纸集合产品如报刊、书本等成为人类知识与科学文化传播的最主要手段,并统治了两千年左右的时间(公元105年至今)。
在这过程中,书刊的高度普及曾经固化了人们对获取信息的主要方式——“阅读”这一概念的理解与认识。
随着计算机技术的蓬勃发展,全媒体时代的到来,依赖纸张作为通用媒介进行传播信息的方式受到了冲击,“阅读”的概念与内涵也被颠覆,新的阅读理念和体验不断涌现。
跨媒体阅读,即横跨平面媒体、磁光介质媒体、网络媒体甚至移动媒体等多种介质组合和交叉的阅读方式,是通过多种方式(如符号、文字、语言、图片、视频)的综合利用来解码信息的过程。
跨媒体阅读在表现形式上不拘泥于一种,可以是通过不同的媒介载体阅读同样的内容,也可以是在阅读过程中切换到其他媒介获得延伸的信息,或者是在同一个媒介载体上对文字、图片和视频进行组合阅读,其实质是利用一切信息手段和感官系统来获取信息。
跨媒体阅读的核心要素是打破原有的阅读观念,倡导开放式的阅读。
这种开放式的阅读要求我们从传播媒体各自为战和互相封锁的割据状态中走出来,跨越不同平台、工具或媒体(从刻记符号和口头语言到手写体、印刷体、电视、广播和电影再到数字化社会网络)进行读、写和互动,充分发挥各种媒体的优势,寻求一种或多种交叉融合的阅读模式,增强各种传播媒体之间的整合和互动,从而使得获取信息更加便捷化、立体化和全面化,利用媒介的不同特质实现即时横向延伸、纵向深化和互动提升。
2 跨媒体阅读案例与分析最为理想化的跨媒体阅读模式是调用一切可调用的感官去接受信息,通过文字、声音、视频和互动等智能地组合呈现来完成一次阅读之旅,如此高端的跨媒体阅读案例对于初始资源整合和软硬件设施技术的需求非常高,因此在真正进行资源组织和跨媒体实现的时候有一些困难。
产业融合发展趋势下纸数融合出版的创新与实践随着科技的不断发展和产业融合的加速推进,传统纸媒与数字媒体的融合已成为出版行业的必然趋势。
在这一大背景下,纸媒和数字媒体融合出版的创新与实践成为了行业发展的重要方向。
本文将结合产业融合发展的趋势,探讨纸数融合出版的创新与实践,分析其发展现状和未来趋势。
一、纸媒与数字媒体融合的发展背景现如今,随着信息技术的迅猛发展,数字化媒体已经成为信息传播的主流形式。
而传统纸媒受到数字媒体的冲击,发行量不断下降,广告收入逐渐减少,面临着严峻的挑战。
在这一情况下,纸媒开始积极寻求与数字媒体的融合,以谋求新的发展。
在数字经济不断崛起的大背景下,数字媒体也需要借助纸媒的信任度和传播力量,以促进自身的稳定发展。
纸媒与数字媒体融合成为了行业的共识和努力的方向。
二、纸数融合出版的创新与实践1. 印刷技术和数字技术的融合纸媒与数字媒体融合出版的第一步,就是借助先进的印刷技术和数字技术,实现纸质图书和数字内容的完美融合。
采用全彩印刷和特种工艺,打造高品质的纸质图书;利用数字技术,将图书内容进行数字化,实现多种载体的统一传播。
通过这种方式,读者可以在纸质书中体验到数字媒体的一些特点,如在线阅读、音频朗读、互动评论等,从而提升阅读体验和图书的附加值。
2. 多媒体内容的整合纸媒与数字媒体融合出版,可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的内容进行整合,形成丰富多样的多媒体产品。
纸质图书可以附带数字化的音频朗读或视频讲解,提供更加全面的阅读体验;而数字媒体也可以借助纸质图书的发行渠道,将自身优质的多媒体内容输出到纸质媒介中,以扩大传播渠道和提升品牌知名度。
3. 纸数融合的跨界合作纸媒与数字媒体的融合,也需要进行跨界合作,以获取更多的资源和支持。
纸媒可以与数字平台进行合作,借助其丰富的数字资源和技术优势,实现纸数融合出版;数字媒体也可以与纸媒进行合作,借助其传统的发行渠道和读者资源,推广自身的数字产品。
036[1]邵林.融合背景下传统教育出版转型的发展策略研究[J].传媒观察,2020(2):94-96.教育出版的未来模式——基于超媒体技术的新形态一体化教材出版◎ 徐 劲摘要:教育信息化推动了教育出版的数字化进程,引发了教育出版形态深刻变革。
本文回顾了自2000年以来教育出版物的演变过程,提出教育出版的未来模式之一是开发基于超媒体技术的新形态一体化教材,并从产品形态、编辑生产方式和未来应用场景角度做了论述,为业界如何进行“教育+出版+技术”的融媒体创新提出新的视角。
关键词:教育出版 数字出版 一体化教材 超媒体技术中图分类号:G237数字技术的快速发展和受众阅读形式的多元化,产生了“互联网+教育”以及“互联网+教育出版”的知识服务模式,极大地扩展了以知识生产、知识传播为主体的知识服务的时间维和空间维。
教育出版物作为教育活动的主要组成部分,传统纸质教材已经无法适应当今时代多元立体化开放式教学的模式,随着现代信息技术的演变,教育出版模式在不断经受变革与演化,在呈现形式上进一步富媒体化。
以此为背景,本文旨在分析如何通过“教育+出版+技术”的融媒体创新,探索教育出版的未来形态。
一、教育出版的数字化发展趋势教育出版兼具“教育服务者”“出版商”双重属性,在互联网信息化的时代背景下,面临教育信息化浪潮和融媒体出版技术革新的多重挑战与机遇。
(一)信息化背景下教育出版的角色转变传统教育出版依赖于教育内容创造价值,产品形态以出版和销售有形出版物为主,在上下游产业链中的角色是“内容生产商”。
但在信息化的时代背景下,技术变革使得读者对于信息或知识的“触达”需求变得极易满足,这不仅对于教育内容生产者产生内容的广度和深度提出了更高要求,还是对“内容生产商”能否创新性地满足读者个性化知识需求的考验。
传统教育出版者的服务链始于生产内容,终于售出教育出版物。
对于新时代的学习者而言,个体对内容的需求不仅仅是一本书,更是包含了学习什么(内容是否感兴趣)、如何学(学习过程是否有激励)、学习效果如何(内容是否优质、是否有反馈)的综合性内容解决方案,其产品形态应该是软硬件产品、学习资源库、电子书包等多种媒体形态结合的产物。
年2月下数字时代VIEW ON PUBLISHING随着越来越多的移动终端进入人们的阅读领域,“跨媒体出版”这一概念又重新进入到我们的视野。
关于什么是“跨媒体出版”,学界业界已经有了充分的讨论,而如何实现“跨媒体出版”?则是出版人最关心的问题。
一、技术角度的跨媒体出版从技术角度出发,跨媒体出版需要解决的核心问题实际上有两个:一是制作环节的“一次制作、多平台输出”,二是内容管理层面的“数字化出版管理流程再造”。
相对而言,制作环节“跨媒体出版”的首要任务是实现内容与版式的分离。
很明显,纸质图书与电子终端产品上的内容呈现方式不同,不同类型电子终端的屏幕大小与分辨率也存在差异,这些都会影响到内容的呈现效果。
而跨媒体出版的目的,即是实现同样内容在不同终端呈现时的自动适应,“内容”可以根据终端“版式”的差异而自动调整,形成与终端相适应的成稿形式。
而管理层面的“流程再造”则涉及对媒体内容的管理,如采编系统、制作系统、编辑系统、审稿系统、查询系统、出版系统等;用户及进程管理,如用户设置、权限管理、状态监控、进度管理、使用状态、变更管理等;资产与版权管理,如数字资源管理库,对作者或机构的版权授权、转移及分配管理,对版权的追踪认证,电子出版物的下载或点击量等。
与早年的“多媒体出版”相比,如今的“跨媒体出版”不仅要求出版物能够同时呈现图、文、声、像等多媒体内容;还要求这些内容可以在纸质图书、电脑、手机或移动终端,甚至电视屏幕上的自适应呈现;并且能够支持多种不同的交互操作方式:如翻页、播放、跳转、缩放、链接、标注等。
因此在对内容的加工处理时,需要处理和解决多方面的问题。
二、跨媒体出版的技术标准几乎所有的技术开发都会形成标准之争。
而关于跨媒体出版的技术标准,最终可以归结到不同的文件格式之上。
无疑,Adobe的PDF格式是印刷图书向数字图书转变的里程碑;而苹果ibook和谷歌books所支持的ePub格式,以及方正Apabi使用的cebx格式则共同遵守XML规则;此外,亚马逊Kindle使用的azw格式和超星的pdg格式则为专用的私有格式。
1.PDFPDF是Adobe公司推出的一种便携式文档格式(Portable Document For-mat),其最初的设计便是为了在不同的电脑平台上(Windows、Unix、Mac等)显示出同样的效果,而使文件格式与操作系统或系统所安装字体无关。
延续自Adobe印刷时代的Post-Script标准,PDF能很好地再现印刷出版物的版面、版式、字体、字号、颜色等信息,并且可以包含超链接、声音、影像等内容,因而很快成为互联网上进行出版物分发和数字化信息传播的理想格式,也是几乎所有移动终端都支持的一种文件格式。
PDF格式最大的特点便是能够忠实地再现印刷版本的所有信息。
它可以内嵌字库,因此当版面包含一些特殊字体时,可以很好地表现出版面设计的效果;它可以包含图文的色彩管理信息,因而在不同终端显示时,其中的照片或图案颜色都能够较好地再现;它以页面为基础,因而可以实现文献的可追溯性;它支持压缩,可以根据目标需要在制作时选择印刷精度或显示精度进行输出。
正是源于这些特点,PDF自1992年推出以来,已基本成为出版行业的事实标准。
同时,PDF还支持数据库连接和电子签名,因而在在线问卷调查、资料采集,以及法律事务方面均有广泛的应用,还被美国证监会、最高法院等机构认定为具有法律效力的电子文档格式,很快便成为应用最为广泛的数字媒体格式之一。
事实上,这些优点也同时构成了PDF最大的缺点。
如前所述,跨媒体出版在制作环节的首要任务是实现内容与版式的分离。
而PDF的内容是与版式密切绑定在一起,并与设备无关。
它虽然实现了在不同设备上浏览时的一致性,但却难以避免在一些屏幕较小的移动设备上阅读时的不便。
此外,PDF对声音、影像等动态信息的支持也不够灵活。
Adobe为PDF提供了一整套电子及网络出版解决方案,包括免费的阅读器Adobe Reader以及专业的生产跨媒体出版的技术实现文/石冉 吕宇翔612数字时代VIEW ON PUBLISHING工具Adobe Acrobat等,目前大多数文档制作软件(如Word、Indesign、QuarkXpress等)也都支持将文件输出为PDF格式,其在数字出版领域的应用前景非常广阔。
2.XML如果说PDF以页面为核心,侧重于描述文档的印刷属性,那XML则侧重于描述内容本身。
作为一种可扩展标记语言(eXtensible Markup Language),XML被设计用来存储和传输数据,而不是像HTML那样用来显示数据。
XML的语法非常简单而且具有结构化特征,它在所存储的内容信息之上使用标签的方式进行注释,而不包含格式信息。
当这些标签在不同的终端上呈现时,会以终端所定义的格式进行自动重排,形成适于终端的显示和阅读效果。
举例来说,我们给一篇文章的标题添加“章标题”“节标题”“小标题”三种标签,在纸质出版物中,这三种标题会对应着不同的字体、字号、字距、行距、段前空、段后空、对齐方式等版式特征。
而当这些内容被放在手机等移动终端上时,移动终端的阅读器会赋予它们另一种版式特征,如受限于移动终端的显示字体数量,一些特殊字体会转为常见的黑体、宋体进行呈现,而标题的段空也会做出相应的调整;受限于移动终端的屏幕尺寸和分辨率,文章的正文则会进行自动重排,以适应每行的显示字符数量,当然文章的长度(页码)也会产生相应的变化。
由于不同终端对这些标签的格式定义不同,所以XML可以很方便地适应不同的阅读器,达到跨媒体出版的效果。
一个典型的例子,在iPad和iPhone上阅读同一文档,除翻页次数的差异外,其他的阅读体验并无显著差异。
XML具有很多特征:支持用户自定义标记,通过嵌套的、满足一定逻辑关系的元素来组织数据;面向数据而非显示,强调内容与形式的分离,因而能使数据显示更加灵活;对数据的搜索简单高效,方便对信息的再利用;可以标注任意二进制文件,包括但不限于传统的文、图、声、像等媒体内容,并可以轻松实现数据的跨平台使用,等等。
同样,XML的灵活可变也会带来一定的问题,如出版物的文献属性等。
使用不同阅读终端,文档中的同一内容可能会出现在不同的页码上,这就给学术文献的索引工作带来了不少麻烦;此外,XML对复杂数学公式或专业图表的支持也可能因不同终端的格式定义而产生一些差别,所以当前大多数电子书都会以图的方式来表示公式。
事实上,XML良好的数据存储格式、可扩展性、高度结构化、便于网络传输等特点,已经使其成为跨媒体出版的最主要底层格式。
3.ePubePub(Electronic Publication)是国际数字出版论坛(IDPF)推出的电子图书正式标准,也是苹果iBook、Google Books和大多数电子书阅读器所支持的主流图书格式。
它解决了电子终端上阅读文档和与开发人员友好性相关的一系列问题,已逐渐成为跨媒体出版的标准之一。
2011年10月IDPF推出了ePub 3.0版本,包含四个主要规范:ePub出版物3.0,定义了出版级别的规范和ePub出版物的首要一致性要求;ePub内容文档3.0,定义了用于ePub出版物中的XHT-ML、SVG和CSS的配置文档;ePub开放容器格式3.0,定义了将一组文件封装到一个单一zip容器的文档结构和处理模型;ePub媒体覆盖3.0,定义了用于同步文字和声音的格式和处理模型。
ePub 3.0加入了对MathML的支持,可以更方便地处理数学公式;同时还加入了对ePub文档内和文档之间的链接跳转支持,从而使其有更好的交互功能;并且还可以更好地支持那些诸如漫画书等需要精确版面效果的出版物。
ePub 非常简单,其中所有内容基本上都是XML,可以使用标准的XML工具创建,一个ePub就是一个简单的ZIP 格式文件(使用.epub为扩展名)。
当然,ePub也可以加载数字版权管理(DRM)等相关功能,虽然在其规范中并没有明确使用哪种版权管理接口。
使用ePub的最大优点还来自于其开放特性,大多数ePub XML模式都来自现成的、可免费获得的、已发布的规范,因而其多终端的适应性也能得到最大限度的保障。
4.其他格式标准除以上几种格式标准外,常见的电子书格式还有:TXT:最简单的文本格式,只支持小说类的文字读物。
HTM:以网页方式呈现的出版物,并可以打包生成CHM图书文档,但在移动终端上使用时兼容性不够友好。
PDG:超星公司的电子图书格式,需要使用超星阅览器才能打开。
CEBX:方正公司基于XML 标准建构的电子书格式,可以使用方正Apabi软件进行创建和阅读。
CAJ:中国学术期刊全文数据库中文件的一种格式,以CAJ全文浏览器来阅读。
UMD:原诺基亚手机操作系统支持的一种电子书格式,现在很多java手机阅读软件也可以支持。
JAR:java手机电子书格式,也被用作一些手机游戏的封装格式。
AZW:亚马逊Kindle阅读器所支持的电子书格式,由原mobipocket的mobi格式转化而来,并加入了亚马逊自己的数字版权(DRM)处理机制。
基于亚马逊强大的市场带动和Kindle阅读器的影响,AZW虽然是一种不开放的私有格式,却也拥有非常大的使用量。
三、跨媒体出版物的制作技术如前所述,跨媒体图书制作的方法是将内容与版式区分开来。
实现这一目标有两条路径,一是以印刷版图书为起点,将印刷制版使用的图书电子版完稿文件直接输出为PDF格式进行分发,或通过“反解”技术生成带有标记的内容信息,并将这些信息以XML或其他格式的文档输出;另一种方式则是直接从数字内容开始,制作没有纸质版本的电子图书,如早期的多媒体出版物和现在的某些在线文学作品,当然一样要考虑不年2月下数字时代VIEW ON PUBLISHING同阅读平台的适应性问题。
通常,传统出版机构总会以纸质图书为出发点,即使将内容迁移到网络平台或移动终端上,也会惦记着在适当时候出版一份印刷合辑,因而大多青睐第一条路径,以传统的印刷制版方式生成图书的PDF文档,既可以用于印刷制作,又可以通过不同平台分发。
这种方法制作的图书,以页面为基本单元,采取“版式”的文档组合方式,可以在Springer或Elsevier的跨媒体出版平台上得到充分体现。
而数字英雄们则更多关心内容在不同“屏幕”上的自适应,而较少顾及纸张上的印刷效果,所以大多采用以XML为核心的专用制作软件,直接对图书内容进行标记后,结合终端阅览器的格式定义,以内容的“流式”特点呈现在不同的平台上。
1.印刷版图书的跨媒体输出如今,印刷版图书的制版工作已经全部数字化,制作者可以直接使用桌面出版软件完成图书的跨媒体输出。
以Adobe 系列软件为代表,Indesign便提供了将文档输出为PDF、XML或ePub的多项功能。