教师招聘笔试综合素质易错题(教育心理)

易错重点一 ·教心概述

一、单选题

1.教学心理学的任务是用( )对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

A. 问卷调查法

B. 实证研究法

C. 文献研究法

D. 理论分析法

【答案解析】

教学心理学是研究知识和认知技能的获得以及如何设计并安排学习条件来发展这种知识和技能的学科。教学心理学的基本研究方法有：观察法，调查法和实验法。这些研究方法都属于实证研究法。故选B

正确答案：B

2.在教育心理学研究中，( )是最基本、最普遍的方法。

A. 测验法

B. 观察法

C. 调查法

D. 个案研究法

【答案解析】

教育心理学研究的基本方法有如下几种：（一）观察法：也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法，它可以直接使用，也可以结合其他方法进行，使用起来方便易行。选B。（二）实验法：实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实际上，实验也是一种观察，只不过是有控制的观察。三）调查法：调查法的途径和方式是多种多样的。如通过谈话要求学生本人作口头回答；通过家访了解学生平时在家中的情况；通过查阅材料（如班级鉴定、教师评语、学生的作业等）进行分析。（四）个案研究：个案研究是对少数人或个别人进行研究的一种方法。个案研究与前述三种研究方法不同，由于研究的是个别学生，特别是针对那些学习上有困难或行为上有问题的学生进行研究，需要深入地了解，因此，对个案本人的有关资料，必须搜集齐全，除学校现成资料以外，其他如教师、同学的意见以及对学生的直接观察和与学生本人的交谈，更是非常重要的资料。（五）教育经验总结：指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。如学生学习心理的表现、学生品德和人格发展特征等，通过平时观察和了解，或进行测试，个案研究，一定时间的教育考察和实践，教师可以作出恰当的总结。

正确答案：B

3.教育心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（ ）。

A. 观察法 B. 谈话法

C. 问卷法

D. 实验法

【答案解析】

实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法，是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，赫尔巴特要求把教育学建立在心理学基础之上正是因为心理学是建立是实验的基础之上，是客观的。谈话法在心理咨询中又称会谈法，是心理咨询师通过与求助者面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理状态的方法。问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

正确答案：D

二、多选题

1.随堂听课是属于( )。

A. 自然情境的观察

B. 实验室中的观察

C. 直接观察

D. 间接观察

【答案解析】

所谓观察法，是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。根据是否进入特定的实验室进行观察分为实验室观察和自然情境观察。根据是否借助其他设备分为直接观察和间接观察。

正确答案：AC

2.教育心理研究设计应遵循的基本原则( )。

A. 教育性原则

B. 客观性原则

C. 系统性原则

D. 理论联系实际原则

【答案解析】

教育心理研究设计应遵循的基本原则:(一)客观性原则。教育心理学研究必须如实地反映心理现象的本来面目，不能加以任何的主观臆测，要从心理现象产生所依存的客观条件和外部活动表现去揭示心理发生和发展的客观规律。(二)系统性原则。教育心理学研究既要对心理现象作多层次、多水平和多维度的分析，又要对各种心理现象与其影响因素之间的相互作用进行整合研究，即从纵向与横向两个侧面对心理现象的形成进行整体研究。(三)发展性原则。教育心理学研究心理活动的变化规律，是动态研究。受教育者在社会化的过程中，其心理活动始终处于变化发展之中。教育心理学必须从动态的过程来研究教育情境中师生的心理特征及其之间的相互作用关系，教师也应以发展的观点来对待学生，从发展的动态过程来影响受教育者。(四)教育性原则。教育心理学的研究工作与成果必须具有教育性，使结果能够促进教学并提高教学质量。一切不利于学生身心健康发展和有碍于教学工作的做法和研究都是坚决不允许的。

正确答案：ABCD

易错重点二 · 学生心理发展

一、单选题

1.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种( )。

A. 抑郁症

B. 恐怖症

C. 焦虑症

D. 强迫症

【答案解析】

恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。学生中社交恐怖较为常见，主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。

正确答案：B

2.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于( )。

A. 考试焦虑症

B. 考试强迫症

C. 考试抑郁症

D. 考试阵发性紧张症

【答案解析】

学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。

正确答案：A

3.小玲性格内向，平时不敢向老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求助，偶尔有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，小玲学会了主动向老师请教问题，杨老师改变小玲行为的方法属于（ ）。

A. 强化法

B. 自控法

C. 脱敏法

D. 放松法

【答案解析】

强化法是一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。题干中体现的就是强化法。另外，强化法分为正强化和负强化，在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激（如糖果、金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。题干描述的严格来讲是正强化。

正确答案：A

二

多选题

1.自我中心是指( )。

A. 儿童的道德水平比照化

B. 认为所有人都有自己有相同感受

C. 不能从他人的角度看得问题

D. 一个人比较自私

【答案解析】

自我中心是儿童前运算阶段的图式特征，在这个阶段，儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。

正确答案：BC

2.皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？（ ）。

A. 同化

B. 顺应

C. 异化

D. 内化

【答案解析】

皮亚杰认为认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。发展的实质：个体与环境不断相互作用的过程。所以适应机能主要包括同化和顺应。异化是干扰选项，内化概念的代表人物是维果斯基。

正确答案：AB

易错重点三·学习理论

一、 单选题

1.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是( )的过程。

A. 刺激分化

B. 刺激泛化

C. 获得

D. 消退

【答案解析】 A只对条件刺激作出条件反应，对其他刺激不作出条件反应，这是刺激分化现象。B刺激的泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。C条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程叫做获得。D如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失，称为消退。刺激的泛化是对事物相似性的反应，刺激的分化是对事物差异性的反应。故此题选A。

正确答案：A

2.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。

A. 正强化

B. 负强化

C. 给予惩罚

D. 消退

【答案解析】

从胡老师的表述中，可以了解到，每次胡老师对学生大吵大闹之后，学生的违反纪律的行为增加，这个可以用行为主义的不良刺激正强化来解释，即施加一个刺激，增加行为出现的概率。

正确答案：A

3.小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于( ）。

A. 非建设性的反馈

B. 内在的反馈

C. 延缓的反馈

D. 外在的反馈

【答案解析】

按照反馈来源将反馈分为内在反馈和外在反馈，老师告诉小李右手抬起的高度不到位属于外在反馈。

正确答案：D

二、多选题

1.奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则和策略有（ ）。

A. 逐渐分化原则

B. 结果原则

C. 整合协调原则

D. 先行组织者策略

【答案解析】

以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。 正确答案：ACD

2.按照马斯洛的需求层次理论，下面属于成长需要的是（ ）。

A. 自我实现的需要

B. 审美的需要

C. 求知需要

D. 归属与爱的需要

【答案解析】

马斯洛把需要分为七个层次，由低到高依次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。前四种需要是缺失性需要，后三种需要是成长性需要。

正确答案：ABC

易错重点四 · 学习动机

一、单选题

1.若学生大谈“书中自有黄金屋”，表明他有较强的（ ）。

A. 学习目的

B. 学习兴趣

C. 学习热情

D. 学习能力

【答案解析】

“书中自有黄金屋”的意思是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，考取功名后，才能得到财富。当一个学生大谈这句话时意味着他将黄金屋作为自己的一种激励，是学习动机产生的诱因。选项中只有学习兴趣是学习动机产生的诱因之一。学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。

正确答案：B

2.从学习动机的性质来分，学习动机可分为( )。

A. 间接的远景性学习动机和直接的近景性学习动机

B. 主导性学习动机和辅助性学习动机

C. 内部学习动机和外部学习动机

D. 强的学习动机和弱的学习动机

【答案解析】

根据动机的作用与学习活动的关系远近，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。依据动机起作用的大小来划分，把学习动机分为主导性的学习动机和辅助性的学习动机。人的动机虽多种多样，但在一定的时期或某个特定的活动上总是有一种或一些动机处于支配地位，发挥着主导作用，这就是主导性动机，对人的活动起着主要作用，制约着活动驱力的大小、久暂以及活动的方向。其他动机