小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件5篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理的小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件，希望对你们有帮助。
小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件1
一、课时目标
1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。
3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。
二、教学过程
(一)三分钟练说
学生汇报有关圆明园的资料。
(二)复习引入
1.上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗?(学生听记、订正。)
2.检查词语，学习生字。
3.上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。课件出示：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
4.我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌?
(三)品读课文 过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢?让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。
1.走进辉煌。
(1)品读布局。
①指名读，课件随机泛红：举世闻名、众星拱月。
主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。
②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。
看着图，谁能说说“众星拱月”的意思?(“拱”就是环绕;“众星
拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。)这里的“月”指的是──圆明三园;“星”指的是──许多小园。③这就是圆明园的总体布局。
五年级上14.《圆明园的毁灭》
《五年级上 14〈圆明园的毁灭〉》
圆明园，这座曾经被誉为“万园之园”的园林艺术杰作，承载着无数的辉煌与荣耀，却在侵略者的野蛮行径下化为一片废墟。每当我们翻开历史的篇章，了解到圆明园的毁灭，心中总是涌起无尽的悲愤与感慨。
圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它始建于清朝康熙年间，历经了数代皇帝的精心营造和扩建，耗费了大量的人力、物力和财力。圆明园占地面积广阔，园内有着各式各样精美的建筑，如宏伟的宫殿、清幽的楼阁、别致的亭台、蜿蜒的回廊，还有那宁静的寺庙和热闹的街市。这些建筑风格各异，融合了中国古代建筑艺术的精华，展现出了极高的艺术价值。
圆明园中的景观更是美不胜收。有碧波荡漾的湖泊，湖面上倒映着岸边的垂柳和亭台楼阁；有怪石嶙峋的假山，山上点缀着奇花异草；有蜿蜒曲折的溪流，溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响。园内还种植着无数珍贵的树木和花卉，四季如画，春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花，每一季都有独特的美景。
然而，这样一座人类艺术的瑰宝，却在 1860 年遭到了英法联军的野蛮洗劫和焚毁。英法联军闯入圆明园，他们如强盗一般，肆意掠夺园内的珍宝。能带走的宝物被他们统统带走，带不走的就被他们肆意破坏。那些珍贵的书画、瓷器、珠宝、金银器等，被他们一箱箱、一车车地运走，运往了他们的国家，成为了他们博物馆中的展品。而那些无法搬运的大型建筑和景观，则遭到了他们无情的破坏和摧毁。
侵略者们在圆明园中纵火焚烧，大火连烧了三天三夜。浓烟滚滚，遮天蔽日，整个北京城都笼罩在一片黑暗之中。这座凝聚着中华民族智慧和心血的园林，就这样在熊熊大火中化为了灰烬。曾经的辉煌不再，只剩下残垣断壁，默默地诉说着那段屈辱的历史。
圆明园的毁灭，是中国近代史上的一次巨大灾难，也是人类文明史上的一场浩劫。它让我们深刻地认识到，国家的落后就要挨打，民族的软弱就会遭受欺凌。我们不能忘记这段历史，不能忘记侵略者的罪行。
五里屯小学五年级语文上册教案
第七单元：不忘国耻、振兴中华
课题：21
圆明园的毁灭
教学目标：
1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，痛恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
课前准备：
1、初读课文，解决字词。学生自读课文，扫除文字障碍，了解文章大意。
2、有关圆明园的资料、图片，制作多媒体课件。
板书设计：
毁灭的损失“不可估量”
位置，总体布局
圆明园的毁灭
辉煌景观
建筑宏伟
愤怒
惋惜
文物珍贵
毁灭的原因、经过。
勿忘国耻，振兴中华！
教学流程：
第一课时
一、初读课文，奠定感情基调。
1、
导入：
师：同学们上课之前老师给大家播放一个小短片。[播放课件：圆明园昔日美景]
同学们，刚刚我们看到的这些美景出自于哪一园林呢？对圆明园，那么现在圆明园又是什么样子呢？（播放图片现在的圆明园照片）昔日的辉煌变成了今日的损失，源于它的“毁灭”。书写课题圆明园的毁灭。
师：
同学们书中有一句话也是一段话概括了圆明园的损失的程度？
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
五里屯小学五年级语文上册教案
理解“不可估量”，指导朗读
二、走进圆明园，了解昔日辉煌
师：那么圆明园里究竟有些什么呢才可以说它的损失是世界文化史上不可估量的价值？
1、
了解布局
师：读第一句时是什么心情？（自豪）齐读这一句。
师：读完这一段你知道了什么？
[出示圆明园布局图片]
（1）
感受圆明园的大。
《圆明园的毁灭》文本解读
清溪中心小学 曾敏如
一、教材分析：
《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七个主题单元“勿忘国耻 振兴中华”中的开篇之作。课文主要讲述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两个方面的内容：一是写圆明园是怎样的一座园林；二是写强盗们怎样肆意践踏毁灭圆明园的罪恶行径。作者运用一扬一抑，一美一毁的写作特点，使学生爱恨交织，使学生在潜移默化中受到爱国主义教育，从而激发他们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
二、目标分析：
根据新课标的要求，我们在教学这一课文的时候必须在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。针对这一情况，我觉得本课要完成的目标有以下几个：
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的对比、反衬和首尾呼应的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
三、教学重点难点分析：
本篇课文时属于历史性较强的文章，如果课前老师没有准备充分的资料的话，学生学习起来是比较困难的。因此，我们要明确学习目标，理清思路，攻克重点和难点。我把重点难点归类为以下几点：
1、让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
2、引导学生读文、感悟、想象圆明园昔日的辉煌，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。
