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幼儿家长对幼小衔接认识情况的调查研究

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成人本科生毕业论文（设计）

题目：天津市西青区李七庄街幼儿家长对幼小衔接内容的认识情况的调查研究

□ □ □ ■

夜大学 函授 脱产 高自考

准考证号：*************

名： ***

专 业： 学前教育

学 院： 教育科学学院

完成日期： 2015年3月

指导教师： ***

I

天津市西青区李七庄街幼儿家长对幼小衔接内容的认识情况的调查研究

摘要：幼小衔接工作长期以来受到教育工作者和家长们的普遍重视。做好幼小衔接工作可以对孩子一生的学习和工作产生积极的影响。家庭是幼儿成长的主要环境，家长的教育观念及教育方式直接影响儿童的幼小衔接状态。本研究主要采用问卷调查法、统计分析法，通过引用并改编徐舒敏硕士论文《幼小衔接实效性研究——基于家庭教育的视角》中的（幼儿家长版）问卷做调查。主要从家长观念方面、身体健康和运动发展方面、学习方面、语言方面、认知方面、社会性方面及物质方面了解天津市西青区李七庄街幼儿家长对幼小衔接内容的认识情况。调查发现，家长们对于幼小衔接内容的认识仅仅停留在观念层面，缺乏科学的理念指导实践。

关键字：天津市西青区李七庄街；幼儿家长；幼小衔接内容

An Investigation on Parents of Young Children Recognition of

Linkage between Kid’s Preschool and Primary School Education

in Liqizhuang Street Xiqing District Tianjin City

Abstract: Linking work has long paid great attention to by educators and parents. Do

linking work can have a positive impact on children learning for life and work. The family is

the main environment for children to grow up, the concept of education and parental

education directly affect children's linking state. This research mainly uses the questionnaire

survey method, statistical analysis method, by reference to the questionnaire in the master's

thesis of Xu Shumin "effectiveness researches on the linkage between kid’s preschool

school education: based on home education " mainly from the development of concepts of

parents, health and sports, learning, language and the cognitive aspect, social aspect and

material aspect to understand the parents recognition of linkage between kid’s preschool and

primary school education in liqizhuang Street XiqingDistrict Tianjincity. The investigation II

discovered that, the guardians pause merely regarding the immature engagement content

understanding in the idea stratification plane, lacks the science the idea instruction practice.

Keywords: liqizhuang Street XiqingDistrict Tianjin city;Parents of young

children;linkage between kid’s preschool and primary school education

I

目 录

一、问题的提出........................................................... 1

二、核心概念的界定....................................................... 1

（一）天津市西青区李七庄街 ........................................... 1

（二）幼儿家长 ....................................................... 1

（三）幼小衔接 ....................................................... 1

（四）幼小衔接内容 ................................................... 2

三、相关文献综述与分析................................................... 2

（一）当前幼儿园中幼小衔接存在小学化及成因 ........................... 2

（二）幼小衔接内容的研究 ............................................. 3

（三）幼儿家长对幼小衔接内容的认识 ................................... 3

四、研究目的与研究意义................................................... 4

（一）研究目的 ....................................................... 4

（二）研究意义 ....................................................... 4

五、研究内容与研究方法................................................... 5

（一）研究内容 ....................................................... 5

（二）研究方法 ....................................................... 5

六、调查结果与讨论....................................................... 6

（一）问卷调查基本情况统计 ........................................... 6

（二）幼儿家长对幼小衔接内容的认识 ................................... 8

七、研究结论与建议...................................................... 11

（一）研究结论 ...................................................... 11

（二）研究建议 ...................................................... 11

（三）本研究的创新与不足 ............................................ 13

参考文献................................................................ 14

附录.................................................................... 15 1

一、问题的提出

幼小衔接，是指早期教育阶段由幼儿园大班进入到小学一年级。对于这段时间的教育一直是幼教工作者和家长普片重视的问题。幼小衔接教育的好坏对孩子的生理和心理发育，以及今后的学习、生活都会产生非常重要的影响。顺利完成幼小衔接对幼儿的健康发展起着举足轻重的作用。

根据调查发现，诸多幼儿园幼小衔接教育的内容方面偏于小学化，超前教育现象严重，如小学低年级的拼音、识字、二十以内的加减法等等单纯的知识技能被提到日常教育中。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动、地学习。”《3—6岁儿童学习发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏的日常生活中进行的。”

因此，本论文采用文献法、问卷调查法，从家长观念方面、身体健康和运动发展方面、学习方面、语言方面、认知方面、社会性方面及物质方面对天津市西青区李七庄街幼儿家长对幼小衔接的认识情况进行了研究，以期揭示当地幼小衔接存在问题的原因。在此基础上提出改进策略，从而为家长树立科学的教育观念，为当地幼教机构科学的开展幼小衔接工作服务。

二、核心概念的界定

（一）天津市西青区李七庄街

截止2012年，天津市西青区辖两街七镇，李七庄街便在其中。李七庄街位于天津市区西南，与河西区、南开区、交叉相连，是城郊结合部。外来人口较多。

（二）幼儿家长

根据儿童生长发育不同阶段的特点，将儿童的生长发育过程划分为以下几个阶段：“新生儿期（出生-1个月）、乳儿期（1个月-1岁）、婴儿期（1岁-3岁）、幼儿期或童年早期（3岁-6、7岁）、童年中期（6岁-11、12岁）、少年期或童年晚期（11、12岁-14、15岁）”1 其中马上面临幼小衔接问题的幼儿集中在5-6岁这个年龄段。本研究中选取与幼小衔接最密切相关的大班幼儿家长作为研究对象。因此，本文所指的“幼儿家长”即5至6岁学龄前儿童家长。

（三）幼小衔接

1刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1997:13.

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立足儿童发展推进科学衔接——对幼小衔接工作的思考与实践

立足儿童发展推进科学衔接——对幼小衔接工作的思考与实践

立足儿童发展 推进科学衔接——对幼小衔接工作的思考与实践

摘要：小学与幼儿园分属于两个不同学段，其在教学定位、育人导向上，也有着显著差异性。而本着“立足儿童发展，推进科学衔接”的目标，在充分兼顾幼儿期孩子身心特点、认知规律等基础上，做好对幼小衔接科学途径、有效模式的探寻，则势必更利于幼儿顺畅、平稳、无缝完成幼儿园至小学的过渡，且会为幼儿在进入小学后快速适应学习、生活、成长等方面的诸多挑战而奠基。同时，科学的幼小衔接，又会为幼儿园教育目标进一步明确、教学方式全方位革新而提供参考，这也是促进幼儿在衔接阶段身心健康成长的必然选择。因此，教师在探寻有效衔接工作的有效实施措施时，应以深度了解幼儿发展需要为参考，在系统化、全方位对比、分析小学与幼儿园教学方式、内容、要求等差异的基础上，明确衔接导向、拓宽衔接路径、优化衔接指导。使衔接的侧重点、着力点无限契合幼儿认知规律与身心特点，为衔接的科学推进而助力铺路。

关键词：儿童；发展；推进；衔接；幼小衔接；思考；实践

长期以来，关于幼小衔接的研究，都是社会各界所普遍关注的焦点。而且，确保衔接的科学性、可持续性、实效性，又是帮助幼儿完成幼小之间完美过渡与转折的关键。但是，受传统思想观念、不当衔接导向等影响，导致很多幼儿园在开展学龄前儿童的幼小衔接工作时，往往会将侧重点倾斜至对知识学习的过早渗透领域，而对于诸如适应能力、学习习惯、心理调适、关键技能、责任意识等衔接，则不够重视。这一严重违背儿童身心特点的衔接定位，势必不利于儿童的身心健康与全面发展。同时，很多幼儿园在衔接实践中，也缺乏科学、系统、完善的部署与规划，导致衔接的随意性较大。殊不知，推进幼小科学衔接，既是确保幼儿在心理上、认识上快速适应小学学习的关键转折，又是助推儿童全面发展的有力支撑。基于此，教师在落实幼小科学衔接实践时，应以“立足儿童发展，推进科学衔接”为导向，在客观审视做好幼小衔接之重要性的基础上，从多层面切入，在科学建构系统化、完善性衔接生态的基础上，积极利用一切资源、创设有利条件，就衔接的方式、路径、目标等进行全方位革新。使每一项衔接工作的实施，更具科学性与丰富性，且无限契合幼儿的身心特点与发展需要。让儿童在科学衔接措施的驱动与引领下，自幼儿园完美过渡至小学，开启属于自己的全新认知发展旅途。

浅析幼儿园小学衔接的现状和对策分析

浅析幼儿园小学衔接的现状和对策分析

浅析幼儿园小学衔接的现状和对策分析

摘要：随着幼儿园三年生活的临近结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多元的学习环境——小学，进入小学对于幼儿来说，是一个人生新的转折点，让幼儿在未来能够更好的适应小学生活，幼儿教师应该积极注重幼儿园生活与小学生活的衔接。良好的衔接，会使幼儿增强社会适应能力，减少情绪方面的不良反应，保证幼儿转折期间的身心健康发展，为了帮助其做好生理、心理、行为习惯等方面的准备，因此做好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大，它既有利于幼儿未来的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

关键词：幼儿园；幼小衔接；教学方法

一、当今幼小衔接现状

1.片面强调知识的过渡

（1）在现在的幼儿教育中家长普遍存在着一种望子成龙的急躁心理以及对孩子教育和未发展的焦虑和攀比心态,家长的这种心理状态往往表现在对儿童的学业内容的关注之上,把教育的衔接片面理解为只是内容的衔接,希望能让孩子尽早的接触更高阶段的教育内容,认为学得越早越好,学得越早知识越牢固,能让孩子实现所谓的“赢在起跑线上”,殊不知这样的揠苗助长的行为是违背教育和儿童智力发展规律的。这种现象不仅存在于课外私人教育机构中，而且在部分民办和公办的幼儿园教育中也有愈演愈烈的趋势,多以幼小衔接为名开设小学阶段基础课程。这种幼儿教育的“小学化”现象,会对其之后的学习产生负面影响和隐藏的危害。

2.缺乏合理的幼小衔接方案教育部门对于幼小衔接工作的重视程度在不断提升，幼儿园也开始加强对幼小衔接工作的重视，很多幼儿教师都认识到了幼小衔接工作的必要性。但是，由于幼儿教育工作者与小学教师以往接受的教育、培训等方面的内容都不相同，幼儿教育工作者与小学教师对彼此的具体工作内容、特点等都不了解，因此幼儿教育工作者虽然极力想做好幼小衔接工作，但是却给不出真正适合的幼小衔接方案，这也在一定程度上影响了幼儿园的幼小衔接工作效果。

3.单方面开展幼小衔接工作

幼小衔接家长调查问卷

幼小衔接家长调查问卷

幼小衔接家长调查问卷

友爱的家长：

您好！

您的小孩差不多在我园上了近三年了，小孩在您和老师的共同关注下成长着。再有几个月，您的小孩就要离开幼儿园到小学去学习了，那么我们想就您在小孩入小学前所关怀的问题开展调查，请依照您所掌握的实际情况填写。本问卷结果将成为我们日后更好的开展幼小衔接活动的重要依据，感谢您的协助！

一、差不多资料：

1、您与小孩的关系为：□爸爸 □妈妈 □其他

2、您的学历是：□大学本科以上 □大学本科 □大专 □中专□中学

3、您的职业是：□教师□机关单位人员□企业单位人员□自由职业□其他 4、您的小孩在幼儿园时期有以下学习经验吗？

（1）拼音符号学习：□无 □有

（2）在哪里学的？□幼儿园 □暑期兴趣班 □课后兴趣班

□在家自行教

（3）目前开始教小孩正式执笔写字吗？□无 □有

（4）在哪里学的？□幼儿园 □暑期兴趣班 □课后兴趣班

□在家自行教

二、您的小孩将上一年级了，令您感到困扰或担心的情况是什么？（请最多选勾五项）

□没有点心能够吃。 □不明白如何结交新朋友。□学习汉语拼音。

□不喜爱做功课。□早上起不来迟到。 □需要和同学比较成绩

□听不明白老师讲的话。 □胆小、可不能大胆发言。

□可不能做功课。 □动作慢，跟不上一般学习步调。

□常遗忘/遗失物品。 □未能如期传达老师交代的情况。

□不适应老师的教学风格。 □可不能听课做笔记 □其他

三、就幼小衔接来讲，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？

（可多项选择） □无须进行特不教学活动。 □常用汉字的认读活动。

□常用汉字的书写训练。 □拼音符号拼音活动。

□数字认读活动。 □差不多加减法。（1～10）

□数字写法练习。 □英语口语的差不多句型

□英语字母的认知发音。□ 汉字笔画结构。□握笔书写姿势。

□培养学习动机。 □ 学习兴趣的培养。

□倾听训练。 □其他

去小学化背景下的幼小衔接问题研究及对策分析

去小学化背景下的幼小衔接问题研究及对策分析

去小学化背景下的幼小衔接问题研究及对策分析

摘要：随着教育部门各级各类文件的出台，幼小衔接问题逐渐成为社会各界关注的热点。幼小衔接是为了幼儿能够完成幼儿园到小学的科学平稳过渡，能够健康成长和持续发展，需要幼儿园、小学、家庭、社会等各方面的协调配合，在不违背学前儿童身心发展规律的条件下，对幼儿进行正确的教育培养。然而目前幼小衔接过程中，小学化的倾向依旧严重，导致不少幼儿出现疲累，家长存在教育疑虑，教师存在教学困惑，难以保证幼儿顺利过渡这一特殊时期。所以，纠正小学化倾向，做好科学幼小衔接工作，逐渐成为学前教育中的重点任务之一。

关键词：去小学化；幼小衔接

2019年5月，教育厅发布了幼儿园“小学化”负面清单，清单中要求深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作。其中提到幼儿园存在超标准学习、有不合适的数学书面学习材料存在、以灌输式的方式让幼儿学习、评价方式不合理、教师能力不合格等问题急需整改。在文件的整改要求下，幼儿园幼小衔接教育的开展将会遇到更大的挑战。例如教师自身教学知识的匮乏，以及对幼小衔接的不正确认识，对幼儿发展的不了解会让更多教师害怕触碰小学化而不知如何确定教学的内容和深度，以至于不敢开展教学活动。

一、调查对象

为了了解幼小衔接小学化现状，笔者通过观察部分公立幼儿园以及私立幼儿园的教学环境、教学模式以及对家长的对话访谈中了解到以下情况:公立幼儿园大多对于幼儿园去小学化政策能够较好地实行，班级里存在教授数字、汉字的情况，但是很少出现机械化练习，多以区域游戏以及游戏化课程为主，较多从儿童本位出发，注重启蒙。但通过观察部分私立幼儿园以及双语幼儿园的，笔者仍发现部分私立幼儿园存在教识字、计算的现象。其中有一所私立幼儿园大班的班级活动中还存在教授拼音的集体课程。由此可以看出仍有部分幼儿园及幼儿教师对于幼儿教育的本质以及幼儿园所需要的教授的内容存在误解，忽视了幼儿在幼儿园内所要掌握的知识远非数字与拼音之类的概念知识，而是基于儿童身心发展的素质培养。