教师对学生要公平与公正

班级管理中要力求公平、公正 班级管理中最重要的一项就是班主任在学生中要有威信、要得人心，特别是在一个新班的建设中，几十双充满渴望的眼睛在注视着你的一举一动，因此，作为一个班主任，在处理班级的小事中力求要做到公平、公正，这样才能取信于学生，为班级的建设奠定良好的基础。 案例一 今年开学初，我接手了一个新的班级,着眼于班集体民主意识的培养，在公开竞选演讲的基础上，确定了新的班委会、团支部成员，最后所有同学心悦诚服，都立志在新的班级中更好地学习、生活。学生座位已在开学时按个子高矮进行了一次调整，本想一学期调整一次，但其中张某及其家长多次反映坐在最后一排因听力低下确实听不见，我就把张某和坐在第一排的李某位置进行了对调，调座位时是在征得李某的同意的，李某性格本身比较内向,是老师心目中听话的乖学生类型,又及可能是碍于老师的情面，一时答应了老师的要求，但心里其实很不情愿，又没有直接表现出来。 第一次月考后本班一些同学的考试成绩相对滞后，学生及家长分析原因时不免带有一定的偏见，当然也不排除与座位挂钩的情况，特别是李某的爸爸本身也是某学校的校长，开学后不断拜托我的同事与我打招呼，自己也亲自打电话要求给孩子调整座位，作为班主任的我，心理总觉得不是滋味，总会涉及到其他同学的利益，还是慎重为好，但李某的要求又不能不满足，因为他上次调座位作出了牺牲的呀，确实为难，于是我还是硬着头皮将李某调到靠讲台的位置上，李某位置调整后，回去跟他老爸抱怨老是吃粉笔灰，很不舒服，他爸爸又打电话，甚至有点急了，似乎班主任欺负他孩子似的，要求调到第二排正中间的位置，我想，

这分明故意让我为难了。时下也已有同学私下开始议论，开始用怀疑的眼光来看待班主任，“班主任是否是势利小人，动不动就调整某同学的座位”。 为了解决好李某的问题，同时消除同学们的疑虑，我索性来个重新大调整，经过几天慎密的思考，终于将我的想法和理由公之与众，理由是本着公平、公正的原则，让每一个同学的身心健康发展，以后将加快调整位置的频率，将李某的问题只字不提，深藏不露，同时宣布了几条规定（1）每两周调整一次座位，中途不得以任何理由调整座位；（2）男女生间隔排列，女生优先；（3）有特殊情况的自己当众向全班同学说明原因，得到大家的认可，方可特殊考虑；希望大家相互理解，宽容大度，不要斤斤计较。 我利用月考总结会结束得早的机会，将大家集中到班上，及时作出调整，在同学们互谅、互让的友好氛围中，圆满地完成这次座位的排定，李某坐到了理想的坐位，。 案例二 天有不测风云，刚按新位置坐了两节课，女生雷某又来找我说“坐在倒数第二排看不见”，我反问；“你为什么刚才不提出来当众解决？实在看不见的话就应该去配带眼镜哪！”据我判断，眼睛近视只不过是一个借口，我还是耐心询问到底是何原因，这时雷某开始讲出实情，说不愿意让自己坐在刘某的后面，刘某非常讨厌，平时喜欢多讲闲话，而且经常对女生动手动脚的，我讲这不能成为调位的理由，我是坚持原则不让步，雷某是不达目的不罢休，干脆耍起小孩子脾气来，你班主任不调位子，我就不去上课了，而且在办公室立马掉下了眼泪，这下我可没辙了，于是我灵机一动，答应她自己先协调，协调好谁愿意跟她调位置就跟谁调，不然的话我也没有办法。同学们知道其中的隐情，毫不相让。 过了一天，雷某的妈妈也来了，又是吵又是闹，搞得我心烦气躁，这时我叫

维护教育公平与公正

教育是社会进步和人才培养的重要基石。然而，在一些地区或者学校，由于各种原因，教育资源分配不均，导致教育公平与公正面临挑战。为了维护教育公平与公正，我们应该明确问题所在，采取相应措施，为所有学生提供平等的机会。

首先，我们要认识到教育公平与公正的重要性。每个孩子都应该有平等的学习资源和机会，无论他们的出身、家庭背景或经济状况如何。教育公平与公正可以帮助解决社会阶层的固化问题，打破贫富差距，实现社会的和谐与稳定。

然而，我们也要直面现实中存在的问题。首先，一些地区或学校的教育资源分配不均，导致一部分学生无法享受到应有的教育资源。例如，城市与农村地区之间存在明显的教育资源差距，一些偏远地区的学校条件有限，师资力量不足，教学设备陈旧。其次，家庭背景和经济条件也会影响学生的教育机会。一些贫困家庭无力支付高额的学费和各类辅导班的费用，导致孩子们错过了更好的教育机会。

针对这些问题，我们可以采取以下措施来维护教育公平与公正。首先，政府应加大对教育的投入，特别是在偏远地区和贫困家庭中。政府可以提供资金支持，改善学校的硬件设施和教学条件，提高教师的待遇和培训水平。同时，应建立一套完善的教育补贴政策，确保每个孩子都能够接受良好的教育。其次，学校和社会应提供更多的奖学金和资助机会，帮助那些经济困难的学生继续深造。此外，建立家长和学校的沟通渠道，加强对家庭经济困难学生的关心和扶持，让他们能够顺利完成学业。

除了政府和学校的努力，全社会都应该共同关注和维护教育公平与公正。媒体应推出更多关于教育公平的报道，引起社会的关注和关心。企业和社会组织可以积极参与到教育公益事业中，资助贫困学生，提供教育支持。家长也应该积极参与到孩子的学习中，关心他们的学业进展，并提供必要的帮助和支持。

维护教育公平与公正是一个全社会的责任。只有通过多方共同努力，才能够打破教育资源的不平衡现象，实现真正的教育公平与公正。我们应该共同努力，为每个孩子提供良好的学习环境和平等的机会，让他们都能够享受到优质的教育资源，为社会的发展做出自己的贡献。

教师公正主要内容

公正是教育中不可或缺的重要原则，对于教师来说更是尤为重要。

本文将围绕教师公正展开讨论，从以下几个方面进行阐述。

一、理解教师公正的概念和价值

教师公正是指教师在教育过程中遵循一定的规范和原则，以确保

对每一位学生都一视同仁，不偏不倚地对待。公正的实施能够提高教

育的公平性和公开性，有利于培养学生的自信心、公平心和正义意识，

从而促进整个教育系统的健康发展。

二、教师公正的具体表现方式

1. 公正对待学生：教师在评价学生时应客观公正，不受个人偏见

影响，不做主观臆断。要充分了解每个学生的特点、优势和不足，公

正地给予评价和奖励。

2. 公正分配资源：教师应公平地分配教学资源，确保每个学生都

能享受到公平而优质的教育资源。不因个人好恶、特殊关系等因素而

偏袒某些学生。

3. 公正处理纠纷和矛盾：教师在学生之间的纠纷和矛盾出现时要

客观公正地处理，不偏袒任何一方，充分尊重每一个学生的权益，保

持公正立场。

4. 公正评价教学成果：教师在对自己的教学工作进行评价时，应

客观公正地看待自己的教学成果，不过分夸大或低估自身的贡献，同

时要正视自己存在的不足并积极改进。

三、提升教师公正的措施

1. 学习和培训：教师应不断学习和提升自己的公正意识和公正能

力。参加相关培训和研讨会，了解最新的教育理论和方法，不断提高

自身的专业素养。

2. 自省与反思：教师需要时刻保持对自己行为和言行的反思，及

时发现和纠正自己的偏见或不公正行为，保持教师公正形象。 3. 建立规范和制度：学校和教育部门应建立相应的规范和制度，

对教师公正进行明确规定，并建立相应的监督机制，及时发现和纠正

不公正行为。

四、教师公正的重要意义

教师公正在教育中具有重要的意义。首先，能够有效减少学生之

间的不公平和歧视，创造一个公平公正的学习环境。其次，能够培养

学生的公平心态和公正观念，提高学生的社会责任感和公民意识。最

后，能够促进教师自身的成长与提升，树立良好的教师形象。

教师公正平等对待学生案例

团结中心校

魏连福

教师公正平等对待学生案例

团结中心校 魏连福

案例介绍

邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。

案例分析

自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

1.个人因素

通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。

3.教师因素

在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。