分数的意义
第一课时
六、练一练，填一填。
二、用分数表示下列各图中的涂色部分。
三、在图中用你喜欢的颜色表示对应分数。
四、分别画出下列各图的，它们的大小一样吗？为什么？
五、一个图形的是□，画出这个图形，你能画出几种？
六、为了帮助印度洋海啸的灾民，实验小学五年级向国际救援机构捐献出自己
零用钱的部分积蓄，小兵拿出自己全部积蓄的，小群拿出自己全部积蓄的，谁捐的钱更多些？为什么？说说你的看法？
第二课时
一、填空题
1、○○○○
△△△△△
○是△的△是○的
2、
是的，是的。
二、在括号里填上合适的数。
三、用分数表示下面各个算式的商。
4÷13= 8÷25= 17÷15= 50÷62= 70÷80=
32÷17= 27÷20= 35÷17= 60÷49= 90÷100=
四、想一想，他原来各和有几块糖。
小平说：“我吃了全部糖的，正好是4块。”
小丽说：“我吃了全部糖的，也正好是4块。”
原先，小平的（）块糖，小丽有（）块糖。
五、动脑筋。
1、仔细观察右图，并在括号里填上全适的分数。
（1）A所在的部分是整个正方形的（）。
（2）C所在的部分是整个正方形的（）
分数大小的比较
第一课时
一、判断，并说明理由。
1、两个分数，分子大的就比较大。（）
2、分数单位不同的两个分数，分数单位大的就大。（）
3、两个分数，分子相同，分母大的反而小，分母相同，分子大的那个分数就
大。（）
6、在直线上的点，越往右的点的表示的数越大；反之越往左的点表示的数越
小。（）
二、选择正确答案填入括号中。
1、把1千克水果分成5份，其中的2份比3份（）
A、一定更少
B、一定更多
C、可能多可能少
2、小明和小芳住同座楼的同一楼层，每天上学，小明要用时，小芳要用
时，他俩（）走得快。
A、小明
B、小芳
C、无法确定
3、如果，那么 a、b两数关系是（）
A、a＞b
B、a＜b
C、a=b
三、比较下面每组分数的大小，并说明理由。
四、按要求连线。
五、学校图书室购进一些图书，其中名著占，科幻小说占，连环画占
教学参考书占。说出这些书数量的大小关系。
第二课时
一、判断下误
1、两个同分母的分数，分子大的那个分数就大。（）
2、两个同分子的分数，分母小的那个分数就小。（）
二、在○填上“＞、＜或＝”
三、把下面的各组数用“＜”连接起来。
四、解决问题。
做8个同样的零件，师傅要3小时，徒弟要5小时，做1个这样的零件，师徒各需小时，谁做得快些？
五、思考题。
已知，把A、B、C、D按从小到大排列。
（A、B、C、D均不为0）
真分数和假分数
第一课时
一、判断题。
1、把4吨水泥分给5 个工地，每个工地分到吨水泥。（）
2、假分数都比真分数的值大。（）
3、分母是10的假分数有9个。（）
4、分子是10的假分数有无数个。（）
二、填空题。
1、分母中是9的全部真分数有。
2、分子为9的假分数有。
三，在括号里填上合适的数。
四、在○填上“＞、＜或＝”
五、在直线上用点表示下面的分数。
第二课时
一、说出下面分数的意义。
1、表示
表示
2、里面有（）个，9个是（），6个（）是。
3、科技书有3万册，故事书有4万册。
（1）科技书的册数是故事书的（），故事书的册数是科技书的（）
（2）科技书是两种书总册数的（）。
4、分子是11的假分数有（），其中最小的是（），最大的是（）。
5、兔的只数是鸭的只数的，这里是把（）看作单位“1”，如果把兔的只
数看作单位“1”，鸭的只数是兔的只数的
二、用分数表示下面各题的商。
4÷8 = 5÷6 = 2÷3 = 8÷6 = 5÷12 =
19÷23 = 28÷3 = 13÷14 = 6÷5 = 10÷23 =
三、在直线上用点表示下面的分数。
分数的基本性质
第一课时
一、涂一涂，填一填。
二、在括号里（）填上的数
三、把下面的分数填入指定的圈里
四、在下面的长方形里用颜色涂出它的
五、判断。正确打√，错打×。
六、把下面各数化成分子是1而大小不变的分数。
第二课时
一、判断。
1、分子和分母都乘以0.25，分数的大小不变。（）
2、的分子和分母加上3，分数的大小变。（）
3、所有的真分数都比1小，所有的假分数都比1大。（）
4、分子是分母的倍数时，这个分数实际上是整数。（）
二、填空题。
2、观察今年的年历，再填空。
（1）四月分的休息日占这个月总天数的
（2）四月分上学的天数占这个月总天数的
（3）四月分的晴天是雨天的
（4）你还能提出用分数表示的问题吗？
三、在括号里填上合适的数。
四、在下面括号里填上“＞、＜或＝”
五、思考题。
的分子加上15。要使分数的大小不变，分母应加上几？为什么？
