桐川初中任天恩
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1 不积跬步，无以至千里
--浅谈班主任工作的责任与谋略
桐川初中 任天恩
班主任工作只有当过班主任的老师才深有体会，可以说酸甜苦辣，百般滋味。说其简单，无非是“化解矛盾”“处理问题”“管理学生”“落实工作”。说其难，肯定是“怎样才能当好班主任”“怎样组建一个优秀的团体”“如何让班级更加团结，学生能自觉独立的学习”“如何让每个学生都能成为某一方面的佼佼者”，诸如此类问题。所以说，班主任老师不只是学校的人才和班级的管理者，更应该是学校的全才和班级的领导者。下面就谈谈我个人在班主任工作期间的一些感悟和做法，不恰当之处，还请各位老师批评指正。在此我先谢谢大家。
首先，怎样才能当好班主任。
俗话说“打铁还需本身硬”，假如班主任老师拥有独特的魅力和智慧，良好的品质和人格。既能服从学校的管理和要求，又能在自己的工作中不断创新和完善；既能作为学生的老师和朋友，又能在平常生活中不停地思考和观察。即便我们不是班主任，也会是一名合格的教师。虽然我一度学习魏书生、冯恩洪、任小艾等优秀班主任的治班之道，翻阅他们的理论研究和相关书籍，学习他们如何管理学生，如何引导学生。也曾将他们的一些经验和方法应用在我的实际工作中。可是效果并不理想。冥思苦想之后才发觉，我应该学习的是这些优秀班主任的品质和魅力，人格和智慧。可以借鉴人家的经验和方法，而 2 不是刻意的模仿、生搬硬套在自己的班级上。有这样一句广告词“从来被模仿，未曾被超越”。的确，我们只看到了别人的结果，而没有想到别人的动机。所以，作为班主任，我们应该具备许多其他人所不具有的优势和能力；作为班主任，我们应该经得起学校与领导的锤炼和考验；作为班主任，多问问我们的学生，他们心目中的班主任是什么样。电视剧《士兵突击》中王宝强那种“不放弃、不抛弃”的精神，值得我去学习，电影《美丽的大脚》《一个都不能少》中老师的光辉形象让我铭记于心。在教育改革的潮流中，班主任工作更是尤为重要。我时常在思考，班主任才是教育改革一线的实践者和守护人、先驱者和领路人。因为班主任对学生的影响力最大，我们是这么多教师当中与学生接触最为密切的班主任。正如我的校长常说的那句话“学生可能记不住每位代课老师，但一定能记住班主任老师”。为此，在教育改革的今天，作为班主任的我，要比其他老师做的更多、想得更远，做得更好、想得更深。给班主任巴掌大的一点空间，我们也要将它变成可以为几十个学生共同展示的舞台。
其次，怎样组建一个优秀的团体
以前，我认为一个班级就是集体，可在当前的社会形势下，人与人之间的合作、多人之间的协作，已经转化成为一种团体形态。因而，现在的班级更像是一个团体，兵教兵、分组合作学习、集体探究讨论，都在表明这种团体的形成，而团体的凝聚力在各方面远比班级更胜一筹，我想这一点大家都能明白。组建一个优秀的团体需要科学的指导、合理的分工、正确的安排、明智的决策，也需要细心、耐心、恒心、 3 信心。根据初中学生在校时间与其身心发育特征，我将组建团体划分为六个时期：观察期、组建期、筹备期、形成期、光辉期和放飞期，由于初中七年级第一学期生源构成复杂，班主任对每位学生个人问题、基本情况、家庭状况都不了解。此时，是班主任最辛苦、最忙碌的一段时期，有大量的前期工作要做，班委会也只能是临时安排组建。经过第一学期学生、师生之间的磨合和班主任的观察，到第二学期，才能组建一个高效、可靠、负责的班委会，而班委会成员都是经班主任再三斟酌，在同学们的认同之下产生的，再加上班主任的悉心培养，班委会日后必将成为这个团体的中坚力量。八年级第一学期班主任就可以筹备一些团体活动。同时，也为每个学生制定学习目标。这些活动既可以作为班级活动，也能丰富学校活动内容。第二学期，由于学生在校时间已长、身心特征发生变化、部分学生的个人能力逐渐凸显，学生之间的感情加深，团体意识已经形成。九年级第一学期，可以这样说：我们精心种下的果树苗，难道不会结果吗？第二学期，班主任为每一个学生定下的目标就能实现，所以称为放飞期。在这个过程中班主任的肩膀就是这个团体的云梯。电视剧《亮剑》中，李云龙在最后的演讲报告中说过这样一句话 “一支军队，要看他的第一任指挥者注入了什么样的军魂”。我想，同样。一个班级，一个团体，要看他的第一任班主任注入了什么样的“班魂”！
再次，如何让班级更加团结、学生能自觉独立的学习
任何一个团体或一支队伍，都要有领军人物、核心人物。作为学生，那么这个人必须是班长。不知在座的班主任老师如何确定班长的 4 人选，我从来不选很听话或者成绩非常好的学生，就选在学生中间有影响力，成绩平平的学生，甚至是调皮捣蛋的学生当班长。善于发现璞玉，才是班主任老师的“慧眼”，敢于大胆用人，才是班主任老师的“匠心”。当然，如何培养班干部，可能大同小异，而我对我们班班长说的最多的是“我听你的”“你们班委会看着办”“需要我为你们做些什么”有时甚至会说“别老是问我，我问校长吗？”这样一些不合常规的答案。在培养班干部的同时，无形中让学生变得自主团结，在班干部的带领下，学生逐渐养成自觉独立的学习习惯，而不是由我和其他老师大包大揽。我一直这样提醒自己“把学生当自己的孩子和正常人看待，把班长当自己的朋友和助手看待”，所以我才能得到学生的信任和班长的支持。可以说不是我的学生和班长，今天我不会站在这个台上。平时多问问学生最近怎么样？有什么困难？记得查宿舍时给学生拉拉被子，偶尔和个别学生单独开个小玩笑。融入其中，有利于你的管理；不要让学生看透你的心思，更有利于你的管理。
最后，如何让每个学生都成为某一方面的佼佼者
素质教育要求每个学生全面发展，从理论上来讲是让每个学生在德、智、体诸方面全面发展，学校全面培养。而现实生活中，我们更相信“拥有一技之长”的人占大多数，虽说“艺多不压身”，可多与精大家都分得很清楚。因此，在知识和素质上学生要全面发展，在技能和技术上，应该“专一行”，“ 精一行”，不能“全”而不“精”。每个人都要有自己的“拿手戏”，犹如某些老师知识渊博，什么课都能代，但肯定有自己最擅长的一面。 5 在班主任工作中，我们要让学生学好文化课，全面发展。又要发现每位学生的优势和特长，并使这种优势和特长最大化，为学生以后打下基础。不一定每个学生大学毕业就有工作，但让每个学生步入社会之前具备一技之长并非坏事。其它方面不说，我曾这样对我们班学习成绩不太理想的学生说“即便你上不了高中，考不上大学，但学会与人相处、沟通这也是你的能力”，“班干部以后没工作，可怎么也得具备组织和领导能力吧！在村里也会是有影响力和号召力的人物”，“诚实、正直也是你的优势”。
班主任老师不可能十全十美，但是应该做一个充满智慧的管理者、服务者和艺术家！我们不要一味的要求学校为我们做什么、提供什么，而是要通过班主任和学生的共同努力，让我的班级成为学校里一道亮丽的风景线。让我们的学生在他学生时代感受到人生的幸福！
