28《狮子和鹿》ppt课件[1]

《狮子和鹿》教案

《狮子和鹿》教案

《狮子和鹿》教案1

一、 教学目标：

1、 正确、流利有感情的朗读课文。

2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、 培养独立阅读能力。

二、 教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、 教学难点：

读懂课文，体会故事所讲述的道理。

四、 教学过程：

一、 导入：

1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。

2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、 自学课文，体会内容：

1、 大声读课文，找出两个多音字。

2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情？

3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 三、 了解课文内容：

1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）

2、 填上合适的词语：（）的身段（）的角

3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。

4、 鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）

5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。

6、 读出抱怨的神态和语气。

7、 后来呢？继续读课文。

8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文

9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

四、 延伸拓展

.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。

小学高效学堂导学案（语文三年级上册） 班级 课 题 29.掌声 课 时 第一课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 分享资料

学习目标： 1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写本课词语。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3.理解课文内容。知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习重点难点： 整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 预习导学 1.观察身边残疾人的生活有哪些不便，周围的人是怎样帮助他们的。收集反映残疾人自强不息的相关资料。 2.给下列加点字注音。 默默地 小儿麻痹症 落下 残疾 姿势 犹豫 骤然

镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 愿意 调动

慢吞吞 热烈 普通话 况且 3.本课生字较多，字形也比较复杂。还有两个多音字“调”和“落”。可以通过组词等方式巩固记忆。 原 绪

姿 述

势 普

投 通

况 鼓

吞 励

烈

4.近义词：文静--（ ）立刻--（ ）

注视--（ ）热烈--（ ）镇定--（ ）

忧郁--（ ）鼓励--（ ）

5.反义词：犹豫--（ ）热烈--（ ）忧郁--（ ）

一、词语理解

文静： 姿势：

轮流： 持久：

讲述： 歧视：

鼓励：

二．选择正确的词语填空。

镇定 镇静

1.在他有条不紊的指挥下，原来紧张不安的人们渐渐（ ）了下来。

2.他遇事（ ），从不慌乱。

三、给下列句子中的加点字标上正确的读音。

1.他昨天晚上睡觉落（ ）枕了。

2.要不是因为丢三落（ ）四，这次考试我怎么可能落（ ）后呢？

四、比一比，再组词。

姿（ ） 投（ ） 吞（ ） 述（ ）

资（ ） 没（ ） 蚕（ ） 迷（ ）

五、我会填。

1“势”是（ ）结构，按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。

2“绪”按音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）。

杨美玉备课

28狮子和鹿

教材分析：

这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。

选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。

理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；▲体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。★

教学目标：

1． 通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 ▲

2． 通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。

3． 粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。 杨美玉备课

教学流程：

一、 谈话设疑

1、同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。今天老师带大家到大森林里去看两只动物，它们是谁呢？课件出示（生答，教师板书课题28狮子和鹿）我们学习的这个故事又会给我们什么启发呢。

请学生齐读课题。今天的主人公啊是鹿姐姐，（课件出示鹿）她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）

2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。

人教版小学语文第五册教案

28、《狮子和鹿》教学设计

教材简析：

本文是人教版三年级上册第七单元“科学的思想方法”的第四篇课文，是一篇略读课文，课文内容有趣，语言生动，适合朗读。是一个带有童画色彩的寓言故事。课文讲述了在丛林中，一只鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了它的命。这个故事告诉我们，任何一样事物都有长短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而看不到它的长处；另外还告诉我们，看事物不能光看它美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。

3．培养独立阅读的能力。

教学重点：

感悟故事所蕴涵的深刻道理。

设计理念：

着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学过程，体现“情趣、扎实、互动”的教学特色。

教学时数：1课时

教学过程：

一、问题激趣：

师：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。那这篇课文，又会给我们什么启发呢？

二、初步读通课文。 1、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

2、指名读文，随机指导读准文中的生字词语：匀称、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒腿、凶猛、甩、扯、挣脱。

3、读后说说课文主要讲了一个什么故事。

三、自主探究体会。

请大家畅游其中，认真地读书，思考下面两个问题。

A、鹿是对角和腿的态度前后有什么变化？为什么会发生这样的变化？

B、读了课文，你懂得了什么道理，受到了什么启示？

组织交流，在交流中引导读书，点拨理解，加深认识和体会。

交流问题A的过程中，抓住以下读点：

第3自然段：他从来没注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”