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短时记忆视觉编码的实验研究

教育科学院0603 谭金凤

摘要：

关键词：

1. 引言

短时记忆是指记忆的信息在头脑中贮存、保持的时间比感觉记忆长些，但一般不超过一分钟的记忆。编码把信息编入记忆之中的过程。有关短时记忆的编码，最初研究者普遍认为应以听觉编码为主，更确切地说，是听觉的（Auditory）、口语的（Verbal）、言语的（Linguistic）联合编码，或称AVL单元的编码。这一观点的主要实验依据是：在字母短时记忆任务中，被试的提取错误往往发生在音似字而非形似字上，如将B误认为V或P，将M误认为N等（Conrad, 1963；1964）。 不过后来的研究者发现，短时记忆并不完全以听觉方式编码，例如莫雷（1986）的实验就证明了汉字短时记忆具有明显的视觉编码机制。在莫雷的研究中，记忆材料为汉字，实验自变量为字型复杂程度、字义的使用频率以及噪音类型，因变量采用信号检测论指标。结果发现，形近字的干扰作用较大，这证明了汉字短时记忆中的视觉编码机制。Posner（1967，1969）通过字母的视觉匹配和名称匹配的实验证实，至少在部分时间里，信息在短时记忆中是以视觉编码的，一些实验表明，汉字短时记忆的视觉编码是明显的。本实验拟部分重复Posner的研究，验证短时记忆中是否存在视觉编码。笔者假设为短时记忆中存在视觉编码。

2. 方法

2.1 被试

2人一组，互为主被试，共37×2名被试。

2.2 仪器

GW—B型心理实验台的速示器单元，计时计数器单元，手键1个，练习卡片3张（DD、Dd、DG），实验卡片16张。注视点卡片1张。

2.3 程序

（1）．接上电源，将连接线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”，反应时手键接在计时计数器被试侧“手键”插口上；速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通，用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏将A选“定时”，B选“背景”，选A－B顺序工作方式；在“定时选择”栏，将A定为“0500”，表示呈现时间为0.5秒。

（2）．打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均显示为“0”，“工作方式选择”为“反应时”。

（3）．每张实验卡片呈现两次，依随机原则事先排出呈现顺序。

（4）．主试将注视点卡片输入B视场。要求被试坐在实验台桌前，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。主试宣布指示语：“我发出预备口令后，你将一张一张地看到一些卡片，每张卡片上都有两个英文字母，要求你分辨两个英文字母相同还是不相同。如果你觉得两个字母的写法和发音都相同，或者写法不同但发音相同，就用左手食指按红键并报告‘同’；如果你觉得两个字母的写法和发音都不同，就用右手食指按黄键并报告‘不同’；请注意分辨正确，按键和报告要又准确又快。下面练习几次。”

（5）．将练习卡片逐个输入A视场，主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后主试按“触发”键，仪器启动。每位被试练习6次，以便掌握同与不同的含义及其相应的反应。

（6）．主试宣布开始正式实验，既依事先排出呈现顺序逐张输入实验卡片至A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后主试按“触发”键。被试依步骤4的要求反应。

（7）．打印实验结果。

3. 结果

3．1不同刺激条件下正确反应时的描述统计结果

从表1中我们可以看到，在三种不同的水平下，反应时是各不相同的。从同音同形，同音异形，到异音异形，正确反应的时间也在延长。

表1 不同刺激条件下正确反应时的描述统计结果 （N=74）

M SD

同音同形 586.4416 183.48390

同音异形 672.4468 198.27403

异音异形 716.5745 216.73461

3．2不同刺激条件下正确反应时的差异检验结果

对不同刺激条件下的正确反应时进行方差分析，结果发现，被试在不同水平下反应时差异显著(F(2,74)=23.035,P <0.01)。

3．3 不同刺激条件下正确反应时的多重比较结果

在前人研究的基础上，我们假设短时记忆中存在视觉编码，即被试对同音同形的刺激比同音异形的刺激反应要快。为了进一步验证假设，对不同刺激条件下正确反应时进行了多重比较，结果发现，同音同形与同音异形水平的反应时在统计学上差异显著（p <0.01）；同音同形和异音异形，同音异形和异音异形水平间的反应时也都在统计学上差异性显著（p <0.01；p=0.026 <0.05）。

4． 讨论

从表1中，我们可以看出在同音同形，同音异形和异音异形三种水平下，反应时是不同的，呈递增趋势。该实验的自变量是写法和发音是否相同的两个字母，有三个水平，依次是：写法与发音都相同，写法不同但发音相同，写法与发音都不同。因变量是按任务要求正确反应的反应时。实验结果是因变量结果随着自变量水平的改变而增加。假设短时记忆的过程中不存在视觉编码，那么在写法与发音都相同和写法不同但发音相同的卡片上作出正确反应时间应该是相同的，而实验结果却是增加的。从而，这也再次证明短时记忆中确实存在视觉编码。在反应同音异形的卡片时，因为音同，被试可能是先产生视觉编码，后到听觉编码。而在反应异音异形的卡片时，视觉编码和听觉编码都会产生，所以要的反应时更长。

该实验采用了单因素被试内设计，研究只对一个自变量兴趣，而且在被试接受不同水平的处理时，前面水平的处理对后面的处理没有特定的，实质性的影响。另外，利用被试自己做控制，使被试的各方面特点在所有的处理中保持恒定，以最大限度的控制由被试个体差异带来的变异。

自然，该方法还有一些不足之处，其一，被试接受自变量的不同水平的处理之间总会存在时间间隔，因此实验者要防止在此间隔内偶然发生的事件对实验结果的影响。其二，由于被试先后接受不同的处理，时间顺序误差就有可能混淆进来，如被试的表现可能因为逐渐熟悉实验情景而有系统的提升，或者因为连续作业的疲劳而系统的下降，产生练习效应或疲劳效应。所以在该实验中不同的被试接受处理的顺序应该是随机化的，采用ABBA设计或拉丁方设计。

另外，在该实验中，需要保持安静，太过嘈杂的环境也会影响实验结果。

5. 结论

本实验证明短时记忆中存在视觉编码现象。

参考文献

郭秀艳，杨治良. 实验心理学 .北京：人民教育出版社，2007

莫雷. 关于短时记忆编码方式的实验研究. 心理学报，1986，2，166－173.

附录

实验卡片的类别

类 别 卡 片 数 量

形状和名称都相同 AA, BB, 各2张

形状不同但名称相同 Aa, Bb, 各2张

形状和名称都不相同 AB, BA, Ab, Ba, 各2张

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学生实验实验报告模板

学生实验实验报告模板

一、实验名称

二、实验目的

三、实验原理

四、实验仪器与试剂

五、实验步骤

六、实验数据记录与分析

七、实验结果与讨论

八、实验结论

九、实验反思

一、实验名称

实验名称：XXX

二、实验目的

1. 理解并掌握XXX实验的基本原理和方法。

2. 培养实验操作技能和观察能力。

3. 通过实验数据分析和讨论，提高科学素养和问题解决能力。

三、实验原理

（在此处简要介绍实验所依据的理论、原理，以及实验的目的和意义。）

四、实验仪器与试剂

1. 仪器：XXX

2. 试剂：XXX

3. 其他：XXX

五、实验步骤

1. 实验前的准备工作 a. 检查仪器设备是否完好。

b. 配制实验试剂。

c. 熟悉实验操作步骤。

2. 实验操作

a. 按照实验步骤进行操作。

b. 记录实验过程中的关键数据和现象。

3. 实验结束后的整理工作

a. 清理实验器材。

b. 洗涤实验容器。

c. 换取实验试剂。

六、实验数据记录与分析

1. 数据记录

（在此处记录实验过程中观察到的数据和现象。）

2. 数据分析

（在此处对实验数据进行整理、计算和分析，得出结论。）

七、实验结果与讨论

1. 实验结果

（在此处总结实验过程中得到的结果，包括实验数据、图表等。）

2. 讨论与分析

a. 分析实验结果与理论预期的差异，找出原因。

b. 讨论实验过程中的不足和改进措施。

c. 结合实验结果，对实验原理进行深入理解。

八、实验结论 1. 总结实验目的的实现情况。

2. 对实验结果进行简要概括。

3. 阐述实验原理和方法的正确性。

九、实验反思

1. 实验过程中遇到的问题及解决方法。

2. 实验技能的提升和收获。

3. 对实验原理和方法的进一步理解。

4. 对实验过程中存在的不足和改进建议。

实验报告撰写要求：

1. 结构完整，条理清晰。

2. 语言简练，表达准确。

实验报告通用总结模板

实验报告通用总结模板

一、实验名称

二、实验目的

三、实验原理

四、实验器材

五、实验步骤

六、实验结果与分析

1. 实验结果

（1）数据记录

（2）图表展示

2. 结果分析

（1）数据对比

（2）现象解释

（3）误差分析

七、实验结论

八、实验讨论

1. 实验过程中的问题与解决方法

2. 实验结果的可靠性分析

3. 实验结果的创新性分析

九、实验反思

1. 实验过程中的收获与不足

2. 实验方法的改进建议

3. 实验内容的拓展与延伸

十、实验报告撰写建议 一、实验名称

1. 简明扼要地描述实验内容，避免使用过于复杂的词汇。

2. 实验名称应具有概括性，便于他人理解实验目的。

二、实验目的

1. 明确实验目的，阐述实验的意义和预期效果。

2. 实验目的应具体、可操作，便于实验过程中的验证。

三、实验原理

1. 简述实验所依据的理论基础和实验原理。

2. 实验原理应清晰易懂，便于读者理解实验过程。

四、实验器材

1. 列出实验过程中所使用的器材及其规格。

2. 实验器材应详尽，便于他人复现实验。

五、实验步骤

1. 按照实验过程，详细描述实验步骤。

2. 实验步骤应具体、可操作，便于他人复现实验。

六、实验结果与分析

1. 实验结果

（1）数据记录：将实验过程中得到的数据进行整理和记录。

（2）图表展示：利用图表展示实验结果，便于读者直观理解。

2. 结果分析

（1）数据对比：对比实验结果与预期效果，分析实验是否达到预期目的。

（2）现象解释：解释实验过程中出现的现象，分析原因。

（3）误差分析：分析实验过程中可能存在的误差，并提出改进措施。 七、实验结论

1. 总结实验结果，得出实验结论。

2. 实验结论应明确、简洁，便于他人理解。

八、实验讨论

1. 实验过程中的问题与解决方法

2. 实验结果的可靠性分析：分析实验结果的可靠性，探讨可能的影响因素。

3. 实验结果的创新性分析：分析实验结果的创新性，探讨实验的意义和潜在价值。

实验报告格式范文【建议9篇】

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第 1 页 共 3 页 实验报告格式范文【优秀9篇】

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实验报告的种类 篇一

1．教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上前人已做过的实验，目的是为了验证某一学科定律或结论，训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的，只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格，由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验，不具有学术价值。

2．科技实验报告这类实验报告主要指科技工撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验的过程和结果的报告，是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科技工自己设计、具有新的实验过程和结果的`记录。不是简单重复和再现前人的成果。这类实验报告往往具有科技创新意义和学术价值。

实验报告格式 篇二

实验__________（标题，用3号黑体，居中，加粗）

一、实验目的（用小3号黑体）

_________（小4号宋体，1.5倍行距）_____________________……… 第 2 页 共 3 页 二、实验要求（用小3号黑体）

_________（小4号宋体，1.5倍行距）___________________________________………

三、实验步骤(用小3号黑体，要求包括设计的电路，指标实现的

计算、仿真结果以及误差分析)

_________（小4号宋体，1.5倍行距）___________________________________………

四、实验小结(用小3号黑体，可以包括实验结论，以及实验中遇

实验报告模板及范文

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一、实验目的。

本实验旨在探究……（具体目的）。

二、实验原理。

（介绍实验所涉及的原理，包括相关理论知识和实验设计）。

三、实验材料。

1. 实验仪器，（列举实验所需的仪器设备）。

2. 实验试剂，（列举实验所需的化学试剂或其他材料）。

四、实验步骤。

1.（详细描述实验的操作步骤，包括仪器的设置、试剂的配制、实验过程的操作要点等）。

2.（继续描述实验的操作步骤，确保步骤清晰、具体）。

五、实验数据及结果分析。

1.（将实验所得数据整理成表格或图表，进行数据分析和结果解释）。

2.（继续对实验数据进行分析，结合实验原理进行深入解释）。

六、实验结论。

（总结实验结果，得出结论并指出实验中存在的问题和改进方向）。

七、实验注意事项。

1.（列举实验中需要特别注意的事项，如安全注意事项、实验操作技巧等）。

2.（继续列举实验中需要注意的事项，确保实验过程安全、顺利）。

八、实验范文。

（根据以上模板，撰写实验报告的范文，包括实验目的、原理、材料、步骤、数据分析、结论等内容）。

实验报告范文：

（这里以实验报告的范文为例，具体内容根据实际情况填写）。

在本次实验中，我们旨在探究……（具体目的）。根据相关理论知识和实验设计，我们使用了……（实验仪器和试剂），并按照以下步骤进行实验操作，首先……（详细描述实验操作步骤）。随后，我们进行了……（继续描述实验操作步骤），最终得到了如下数据，（将实验数据整理成表格或图表，并进行数据分析和结果解释）。根据实验结果，我们得出了如下结论，……（总结实验结果，指出存在的问题和改进方向）。在实验过程中，我们特别注意了……（列举实验注意事项），确保了实验的顺利进行。