小学科学教案《倾听声音》

【导语】科学，是建⽴在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进⾏预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。

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【篇⼀】⼩学⼀年级下册科学教案 《认识物体的形状》 【教学⽬标】科学知识⽬标 1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之⼀。

2、物体的形状会影响它的平铺⽅式。

科学探究⽬标 1、⽤简单的⽅法就可以⽐较出不同物体的形状有所不同。

2、不同的物体，会有不同的摆放或堆放⽅式。

科学态度⽬标 1、发展对物体进⾏研究的兴趣。

2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境⽬标 体会到⽣活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的⽅式也不同。

【教学重难点】 重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的⾓度理解形状是物体的重要特征之⼀。

难点：探究多种“平铺”⽅式，意识到物体形状会影响其平铺的⽅式。

【器材准备】 有⼀定⾼度的⽅盒⼦、⼤⼩相同的乒乓球和⽊块若⼲、橡⽪若⼲、螺母若⼲、布袋（内装⼀个乒乓球和⼀块橡⽪）、课件、班级记录单。

【教学过程】 ⼀、聚焦 1、导⼊。

同学们，上节课我们⽤“称⼀称”的⽅法⽐较了⼏种物体的轻重。

还记得是哪⼏种物体吗？ （学⽣回忆：乒乓球、⽊块、塑料块、⼤橡⽪、⼩橡⽪） 2、出⽰⼩布袋。

不打开布袋，你能猜猜⾥⾯装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学⽣⽤“摸”“看”的⽅法进⾏猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡⽪。

3、出⽰另外两种物体也是物体的重要特征。

——⽊块和螺母，让学⽣说说这两种物体是什么形状。

4、引出课题。

今天我们⼀起来《认识物体的形状》 （课件展⽰猜测的⽅法及四种物体的形状） （板书：认识物体的形状） 5、提出问题。

这⾥有四个同样⼤⼩的⽅盒⼦，要想把这四种不同形状的物体分别装进⾥⾯，怎样才能装得更多呢？学⽣交流装盒⼦的⽅式，教师规定统⼀⽤“平铺⼀层”的⽅式进⾏。

听听声音科学教案教学目标：1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2.让学生在感知声音活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别。

3.能分辨声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。

教学重点：细心倾听周围的声音。

教学难点：分辨声音的变化。

1.熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。

2.尽量多地搜集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛等。

3.准备好水壶、玻璃杯、勺子等。

搜集关于声音的各种资料。

学生记录本。

教学过程：一、引入：师：“研究声音的活动开始了，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？”二、探究内容：1.听听物体发出的声音。

（1）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了哪些声音。

（2）分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？（3）说一说，我们还听到过哪些声音？这些声音是什么物体发出的？（4）讨论分析：在我们听到的声音中，哪些声音是属于自然界发出的？哪些声音是我们生活和工作发出的？（5）和同学交流分享各种声音的感受，并做好记录。

2.听听固体、液体、气体发出的声音。

（1）听听各种固体发出的声音。

师：想办法让桌上的各种物体发出的声音，听听这些声音是否相同，有什么特点？（2）听听各种液体发出的声音。

师：想办法让液体发出声音，能想出多种不同的办法让各种液体发出声音？（3）听听空气发出的声音。

师：在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有办法让空气发出声音吗？（4）讨论：从以上活动中，你想到了什么？你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？3.活动：分辨声音的变化。

（1）分辨声音的方向变化：给一学生蒙上眼睛，请他前、后、左、右的同学分别依次敲击一下桌面，让这个同学辨别一下声音是从哪个方向传来的。

（2）分辨声音的远近变化：给一学生蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学分辨一下哪个声音远、哪个声音近。

大班科学教案倾听声音大班科学教案：倾听声音一、引入（50字）在幼儿园的科学课堂上，学习科学知识既要严谨又要趣味性，这样能激发幼儿的学习兴趣。

本节课将以倾听声音为主题，通过互动游戏和实际体验，帮助大班幼儿认识声音的来源、特征及应用。

二、目标（50字）1. 了解声音的来源和传播方式；2. 通过互动游戏感受声音的不同特征；3. 体验声音的应用，如乐器演奏、音乐舞蹈表演等。

三、导入（150字）老师向幼儿提问：“你们是否听到过小鸟唱歌、水流声或者风声呢？”孩子们纷纷举手表示听过。

接着，老师播放不同的声音，让幼儿猜测声音的来源。

通过这些导入，引起幼儿对声音的兴趣，为后续的学习做好铺垫。

四、探究声音的来源（200字）为了让幼儿更直观地了解声音的来源，老师设计了一个实验。

首先，老师拿起一个铃铛，轻轻摇晃，让孩子们聆听到铃铛发出的声音。

然后，老师打开放大音响，将铃铛声音放大，让幼儿明显感觉到声音的变化。

接着，老师通过实验向幼儿解释声音的来源：声音是由物体的振动而产生的。

五、声音的传播（200字）接下来，老师带领幼儿进行一次小游戏。

幼儿们排成一列，每人之间相隔一定距离，用手拿着小铃铛。

老师从一端开始轻轻拍打桌子，发出声音。

第一个幼儿听到声音后，通过铃铛传给下一个幼儿，依次传递下去。

最后，最后一个幼儿拿着铃铛向大家展示。

通过这个游戏，幼儿们可以亲身体验声音是如何在空气中以波的形式传播的。

老师引导幼儿讨论，声音为什么能够从一个幼儿传达给另一个幼儿？幼儿们会发现，声音是通过空气震动，产生声波，并通过传导到达下一个幼儿的听觉器官。

六、声音的特征（200字）接着，老师向幼儿介绍声音的三个特征：响亮、高低、长短。

通过举例，如钟声、汽车喇叭声、小鸟叫声等，让幼儿感受到不同声音的响亮度、音调高低和持续时间的不同。

为了更直观地感受声音特征，老师带来了一些乐器，包括鼓、小号、小提琴等。

幼儿们分成小组，轮流尝试演奏这些乐器，并观察声音的响亮程度、音调高低及持续时间的变化。

我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
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描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水Байду номын сангаас、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
你会按什么标准分呢？
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音