2010年度产学合作总结

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2010年度产学合作总结
2010年的7月至2011年7月期间,我们先后按计划派出了2008
级汽车检测与维修技术专业、汽车技术服务与营销专业二个专业学生
进入牡丹江绿地申兰汽车销售服务有限公司、牡丹江名派丰田汽车销
售服务有限公司等企业实习。实习期间学生的学习能力和职业素养都
有大幅提高。
第一,产学合作使人才培养的过程处于学校和企业,即学校和社
会两种环境中。而环境对人才的培养具有重要意义。产学合作教育为
学生的发展创造了更好的教育环境。实践证明,这种教育形式不仅有
助于培养学生的创新能力,而且在培养学生良好的心理品质、健全人
格和提高学生综合素质方面也发挥着重要的作用。通过生产和科研的
实践,学生把学到的理论同实践紧密结合起来,并弥补理论知识的不
足;在解决生产与科研实践中与人打交道,培养了合作意识和团队精
神,使学生的科学素养和人文精神在实践参与中真正得以“内化”和
“升华”,转变为较为稳定的心理品质。
第二,产学合作以“岗位”或“研究项目”为结合点,使理论学
习与实践学习有机地结合起来。
传统高等教育的弊端在于只注重课堂教学,向学生传授书本知
识,而对学生的能力培养重视不够,学生的实践训练不足。因此,学
生毕业走向社会后往往还需要一两年甚至更长时间才能适应用人单
位的要求,才能够担当起企业赋予的责任。产学合作教育改变过去的
教育模式,以工作“岗位”或“研究项目”为结合点,要求学生顶岗
劳动或参加具体项目设计的实践和训练,学生是以工作人员的身份进
入角色,对生产实际负有责任。这一模式使学生在就学期间就有机会
和时间进入生产和实际工作领域,从事与普通职业人一样的工作,从
而缩小了学校人才培养和社会需求之间的差距,增强了学生进入社会
的适应性和竞争力。这种模式不仅使学生有机会将所学知识应用于实
践,而且使学生提前踏入社会,获得更大的教育空间。
第三,产学合作为职业教育更好地服务地方经济提供了途径。在
这次实习中,有许多同学都在企业做出了贡献,得到企业的奖励和表
彰。他们得到了社会的认可,就激发了他们学习的热情,从而改变了
班级甚至校园的学习气氛。我们高兴的看到,图书馆、自习室的人多
了,电子阅览室里,查阅专业知识的多了,玩游戏的少了。
第四,产学合作为学生展示自己,证明自己提供了机会。实习结
束时,各个企业纷纷与实习中的佼佼者签订就业协议,与学院商谈合
作办学意向。
这一年的产学结合,为我们解决一些制约职业教育发展的一些瓶
颈问题提供了方法,也使我们体会到了学校,与企业、社会共赢的真
正意义。