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当代大学生的价值取向及其引导途径研究

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总第 ２ 期） ７
Ｎｎ ｌ ２ Ｏ （ Ｏ ６ Ｖ乩 ８ ｓ ｌ Ｎ ． ７ Ｉ ｍ ｏ２ ）
当 大 生 价 取 及 弓 途 研 代 学 的 值 向 其Ｉ 径 究 导
● 潘 鸣， 吴翊华
（ 苏州大学 政 治与公共管理学院， 江苏 苏州 ２ ５ ２ ） １ １３
摘
要： 经济全球化和社会 主义市场经济体制的确立， 带来 了整个社会在政 治、 经济、 文化上 的重大 转变 ， 必然使 也
社会主义市场经济的确立和发展 ， 为当代大学生主体性人
格的觉醒和凸现创造了外在的条件和机遇， 在市场经济经济条
件下 ， 个体人格被赋予了更多的尊重和 自由 当代大学生强调
个体在社会活动中的主体性和独立性 ， 要求得到他人的肯定 和 尊重 ， 大胆追求个体利益和个人需求 ， 普遍凸显个性意识和 自 我
生表示“ 无可奈何” 。在入党动机上， 调查显示 ： 尽管 ４． 的学 ６６ 生认为入党是因为“ 自己有崇高的理想和追求”４． 的学生 ，１２
女大学生逐渐成为大学生主体之后， “ 唯我主义” 的价值观念在
大学校园内逐渐蔓延。有些大学生在行为上越来越趋 向自我 ，
在个人与社会、 个人与集体的关系上片面注重个人的利益 ， 而置
确立， 带来了整个社会在政治、 经济、 文化上的重大转变， 也必然
使当代大学生的价值取向发生变化 ， 并渗透在其生活 、 学习和思 想道德的方方面面。国家哲学社会科学研究基金 ２Ｏ ０４年度重
社会的责任感和使命感有所下降。
２务实观念普遍 。 ． 但功利思想严重 伴随社会主义市 场经济的迅速发展 ， 大学生更为务实 当代
２０ 年第 ｉ 第 ８ ０６ 期（ 卷
疑， 这种主体 『人 生 格的增强表明当代大学生正走向理性与成熟
但随着自我意识的增强 ， 尤其是 ２ Ｏ世纪 ９ 年代 中后期 ， ｏ 独生子
回答 ， １． 只有 ８６ 的学生表示“ 无条件服从”５ ２ 的大学生表 ，４ ． 示“ 有条件服从”１ Ｏ ， ． 的大学生表示“ ５ 不服从 ”ｕ １ 的大学 ， ．
一
进取 。 充分认识到经济 的发展对于实现国家富强和－－＋体生 ￣＇ － ｈ
活幸福的重要意义 ， 推崇通过 自我努力 、 自我完善以实现 自己的
人生理想 。当 代大学生普遍认识到只有从 社会需求出发， 不断
调整自己的知识结构， 提高自己的能力水平， 才能提高自 己的市
场竞争力 ， ，考研” “ 因此 “ 、考证” “ 、寄托 （ Ｒ Ｇ Ｅ和 Ｔ ＦＺ）成为 Ｏ Ｆ， ” 许多￣－－ ｋ 生孜孜 以求 的 目标 。当代大学 生不 再视追求金钱 为 ￣ “ 不齿”而是视勤劳致富为人 生幸福 的重要物质基础 。这种务 ，
“ 价值取向是指主体对价值追求、 评价、 选择、 同的一个 认 倾向性态度， 即一个人以什么样 的态度对待社会价值和 自我价
值， 并作出相应的选择。 １ ”］ ［人们的价值取向往往是对该时期特
定的社会存在的反映。经济全球化和社会主义市场经济体制的
代大学生更强调个 陛、 自由和利益 ， 而忽视集体， 纪律和义务 ， 对
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内蒙占农业大学学报 （ 社会科学版）
Ｊ 耶ａ ｏ ｈ Ｍ ｉ Ａ ｒｕ ｕａｕ ｉ（ ｌｆ ａ ｇｃ ｒ ｉｈ ］ 邺 ｔ ｙ Ｓ ｕ ｅ ｄｉ ） ｄ ￣ ｉ ｎ ｏＥｔ ｏ
２０ 年第 １ （ ８ ０６ 期 第 卷
大委托项 目 高校马克思主义 意识形态工作 与大学生思想教育 “ 工作研究’ 全国各地 ｌ所高校的大学生思想状况 调查表明： 对 １ 当代大学生的价值取 向呈现出众多特点， 并且暴露出一些问题。 因此， 分析当代大学生价值取向的特征 、 因以及引导途径 ， 原 对 于当 代大学生的价值观教育具有极强的现实意义。
收稿日期 ：Ｏ 一５Ｏ Ｏ ２Ｏ １ 一１ 作者简介 ： 鸣 （９ ｌ ， ， 潘 １８ 一） 男 江苏常卅 人 ， Ｉ １ 苏卅 大学政 治与公共管理学院研究生 ， 研究方 向： 当代 中国马克思主义 。
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内蒙古农业大学学报 （ 社会科学版）
意识。对全国 ｌ 所高校的大学生思想状况调查表 明：６７ １ ４． 的 大学生认为其人生价值在 于“ 最大 限度地 实现 自我价值” 。无
更多地趋向物质条件安逸舒适 、 收入丰厚 的岗位 ， 对社会的使命
感和奉献精神相对淡化。调查显示 ： 对于问题“ 假如你 已在发达 地区找到一份好 的工作 ， 但国家需要你到欠发达地区去服务” 的
当代大学生的价值取 向发 生变化 ， 并渗透在其生活、 学习和思想道德 的方方面面。 因此 ， 分析 当代 大 学生价值取 向
的特征 、 存在 问题 、 产生原 因以及 引导途径 ， 对于 当代 大学生的价值观教育具有极强 的现 实意义。 关键词 ： 当代大学生； 价值取 向； 引导途径 中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ４ ５ （０ ６ ０ 一Ｏ ７ ～Ｏ １０ － ４ ８２ ０ ） １ １９ ３ 集体利益、 他人利益于不顾 。“ 主观为 自己， 客观为别人”“ 、事不 关己， 高高挂起” 唯我主义” 的“ 思想被极少部分学生奉为人生信 条。调查显示 ： ９ 的大学 生认 为“ 不为己， ３ ． 人 天诛 地灭”问题
１主体性人格凸现， 唯我主义” ． 但“ 明显
实观念的增强从总体上符合社会进步的要求 。 但其背后隐藏着
部分大学生明显的急功近利倾 向。表现在知识的价值取向上 ， 当代大学生往往重视易较快产 生经济效益 的应 用学科 ， 而轻视 回报周期相对慢和不显著的文史哲学科 、 基础 自然学科 ， 而以思 想政治理论课程最为 突出。在就业 的价值选择上， 当代大学生

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当代大学生如何树立正确的价值观—加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考

当代大学生如何树立正确的价值观—加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考

当代大学生如何树立正确的价值观——加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。

要加强当代大学生人生价值观教育，笔者认为必须以下几方面入手：(一)用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。

邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想和战略方针。

李岚清同志在高校邓小平理论课座谈会上指出，要通过学习邓小平理论“把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来”，只有这样才能把大学生“培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。

”学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，我们必须充分认识其极端重要性，应按国家教委关于邓小平理论要“进课堂、进教材、进头脑”的要求，使邓小平理论成为高校一门重点课，要用邓小平理论教育武装大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。

同时，我们还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。

(二)加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。

为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的人生价值观，当前，我们必须要抓好党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大青年学生中的威信；同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。

大学生如何实现人生价值论文

大学生如何实现人生价值论文

大学生如何实现人生价值论文大学生的人生价值，同每个人的生活密切相关。

如何实现人生价值观以特有的魅力，吸引着处在高等学校这一特殊社会环境中的大学生去思考，去探索。

下面是店铺为大家整理的大学生如何实现人生价值论文_浅谈如何实现人生价值论文范文，供大家参考。

大学生如何实现人生价值论文篇一：当代大学生的人生价值摘要：人生、价值观，顾名思义，就是关于人生价值的各种观点和观念。

大学生应该树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。

关键词：大学生;人生;树立正确价值观;大部分的人都注重生命的长度，却忽略了生命的亮度。

人生就像一条长长的面条，而人也是被偶然的抛到了这个世界上，每一个人都有自己的人生观，但不同的人其价值观也不同。

人生价值观是每个人判定是非善恶的信念体系，它不但引导我们追求自己的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。

所以在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,人人都应具备的正确的价值观.。

我们大学生如何看待自然界?如何待看待人类社会?如何看待人生?如何看待学习生活?这些问题都会涉及我们的价值观问题。

如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。

大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。

具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。

其次我们要树立正确的人生观。

每一个人都想创造一个有价值的人生，也正是因为如此，人生最值得回味的地方并不是在功名成就之时，而往往是在人生的十字路口，面对人生的困境如何选择时，才是对我们最大的考验。

困难和挫折原本是一块试金石，测试着人生意志的硬度。

新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行路径研究

新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行路径研究

智库时代·80·智谋方略 新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行路径研究*符浩 汪斌（四川师范大学文学院，四川成都 610066）摘要：社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化发展核心的核心。

大学生是国家的宝贵人才，是党和国家事业的接班人，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，加强引导大学生培育和践行社会主义核心价值观对于维护国家文化安全，落实高校立德树人使命和促进大学生全面发展都具有重要的战略意义。

新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行，要通过教育熏陶、舆论宣传和实践养成引导大学生从情感上、价值上和行为上认同社会主义核心价值观，积极成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；培育；践行中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）14-0080-002一、培育大学生社会主义核心价值观的意义文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深层、最持久的力量，而核心价值观则是文化软实力的灵魂，是文化软实力建设的重点。

随着社会主义市场经济体制的多样化发展，我国社会呈现出多元、多样、多变的显著特点，人们的思想观念深刻变化，思想文化出现多样性。

在思想文化多元、多样、多变的思想背景下，社会需要某种人们共同认知和遵循的价值准则。

价值观念是人们习惯了的思想观念和行为方式总和的精神文化的核心，而核心价值观则是占据主导地位的优秀价值观，即核心价值观是文化核心的核心[1]。

大学生是国家的宝贵人才，是党和国家事业的接班人，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军[2]，加强引导大学生培育和践行社会主义核心价值观对于维护国家文化安全，落实高校立德树人使命和促进大学生全面发展都具有重要的战略意义。

（一）有利于维护国家文化安全文化安全是国家安全总体布局的重要组成部分，我们必须从战略高度充分认识维护国家文化安全的重要意义。

基于扎根理论的大学生就业取向及其引导策略研究

基于扎根理论的大学生就业取向及其引导策略研究

企 业 、上 市 公 司 ，原 因 是 这 些 公 司 大 品 牌 、尽 管 工 作 压 力 大 但发展潜力 大 、升职空间大 、收获颇丰 。反之 ，一些 中小 型
、
浅 谈扎 根 理 论
扎 根理论是在系统收集 资料 的基础上 ，运用归纳 的方法 对收集到 的社会 现象进行分析整理 ，通 过经验概括法提炼 出 反应该现象 的概 念 ，并发展范畴 以及 范畴之间的关联 ，最终 提升为理论 。扎 根理论来源于资料 的收集 归纳和整理 ，这就 要求研究者对社会 现象保持敏感 ，具有对社 会现象的观察能 力和分析能力 。最 重要的是 ，研究者要熟练 掌握 分析归纳 的 方法 ，善于在资料 与资料之间 、理论与理论 之间的对 比和归 纳 中，抽象 出全新 的概念或观点 。扎根理论 不同于量化研究 方法 ，它通过谨慎 、科 学的研究程序对 收集 到的大量资料进 行归纳分析 ，运用分 析 、对 比、检验 的方法发 现普遍现象 的 核心 内涵 ，从而建立 新的理论 。扎根理论经 过几 代学者 的完 善和发展 ，已经被广 泛应 用于教育学 、管理 学 、经济学等重 要学科 。实践证 明， 扎根理论是理论本土化构建 的有效 途径 。 基于扎根理论广 泛的适用性和强大 的包容性 ，本 文将运用扎
高综合素质的方式来提升 自己的就业竞争力，诚实守信，踏
实肯干 ，培养 自己的交流 沟通 能力和团队合作意识 。学校应 该结合 本校实 际情况开设社 会实践 和就业指 导的有关课 程 ， 帮助学生树立正确 的就倾 向 ，培养大学生的就业技能 。建立 完善的就业渠道 ， 广泛 收集就业信息 ，为广大学生提供便利 。 政府有关部 门应该建立健 全大学生就业政策 ，如组织召开招 聘会 、 扶 持大学生 自主创业 等。鼓励 大学毕业 生去中小企业 、 基层单位去工作 ，大学生村 官就是一个 很好 的例证 。完善社 会保障制度 ，从根本上解决 大学生就业 的不平衡性 ，维护大 学生的就业利益 ，维护社会的和谐稳定 。