评课步骤
一、评教学思想
体现“面向全体学生，以学生发展为本”的思想和改革、创新精神；贯彻“以学为主”的思想，课堂教学以学生学习活动为主，关注学生的个性差异和不同需求，激发主动意识，尊重其独特体验，保护其积极性。
二、评教学目标
1.明确、具体，知识能力、过程方法、情感态度价值观综合考虑。
2.符合新课标、大纲要求和教材、学生实际。
3.教师有较强的目标导向意识。
三、评教学内容
1.教师根据教学实际，创造性地理解、驾驭教材，正确取舍教学内容，开发利用课程资源，增强探究密度和份量。
2.体现学科特征，注重基础知识和基本技能的养成、积累与运用。
3.充分挖掘教材的教育因素，重视情感、态度、价值观的正确导向。
4.突出重点，有效化解难点；善于发现和运用教学内容的创新点和对学生思维的激发点，培养学生创新意识、习惯和能力。
四、评教学过程
1.体现学科的实践性特点，注重形成立体学科教学环境，使学科学习成为探究、发现和创造的活动。
2.着力养成学生自主、合作、探究的学习方式，反对形式主义，追求高质实效。
3.科学调控教学进程，自然出现探究的层次性和梯度。
4.创新教学方法，讲求教学艺术，面向全体,启发、点拨到位，师生交流充分。
5.学生学习紧张有序,问题暴露充分,解决透彻,学习效果好。
6.教学反馈及时，课堂练习设计典型、合理、有梯度。
7.课堂结构完整，时间安排得当。
8.教学手段运用得当。
五、评教学素质
1.教态自然、从容、规范。热爱学生，作风民主，注重师生平等对话和情感交流。
2.课堂语言准确、生动、简洁，有启发性和感染力；普通话标准流畅。
3.板书规范，字体美观，条理清楚，设计合理。
4.具备较深厚的知识功底和学科素养，有较强的组织能力、应变能力。
六、评教学效果
1.学生活动多，学习效率高，学习质量好，做到堂堂清。
2. 学生理解知识透彻，知识运用准确、熟练。
3.学生能主动参与教学，参与范围广、过程长、程度深。
4.学生思维空间大，思考时间充分，思维状态活跃。提出问题、分析问题和解决问题有价值、有力度、有成效。创新思维习惯和能力得以进一步养成。
5.知识能力、过程方法、情感态度价值观三个纬度的目标有较高达成度。
