怎样进行听评课

如何实行有效的听评课一、听课听课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促动教学观点更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提升等的重要途径和主要手段。

听课过程，是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。

所以，听课是教师研究课堂教学，提升业务水平最有效途径。

1、要注重教学环节设计。

即情境创设T新课的导入T新知的探究T新知的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内乂是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

2、要注重重点突出难点突破。

听课时要注重教师是怎样充分、灵活、简便、有效地使用学生已有的知识再现纵横联系。

是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。

如何使用比较、分析、综合等逻辑思维方式协助学生突破重点难点，理解掌握新知。

解决问题要注重如何将书本知识转化为学生的精神财富。

如何组织学生自主探究，亲自体验，学会新知。

3、要注重教学方法与学习方法。

听课时要注重教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。

从教师的”教”为中心，向以学生的”学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养水平之间的关系。

如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习水平。

怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。

4、要注重辅助手段的应用与板书设计。

教育培训师如何进行听评课介绍听评课是教育培训师在培训教师的过程中非常重要的一个环节。

通过观察和评价教师的课堂教学，培训师能够提供针对性的反馈和建议，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。

本文将介绍教育培训师如何进行听评课的一般步骤和注意事项。

步骤1. 准备工作在进行听评课之前，教育培训师需要提前了解被评课教师的教学背景和教学目标，以便更好地理解和评价其教学过程。

2. 观察课堂在课堂上，教育培训师需要通过观察教师的教学行为、学生的反应和课堂氛围等方面来全面了解教师的教学情况。

同时，培训师还需要注意记录课堂中的亮点和问题，为后续的评价和反馈提供依据。

3. 评价课堂基于对课堂的观察，教育培训师需要对教师的教学进行评价。

评价应注重客观性和具体性，可以从教师的教学内容、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行评价。

4. 给出反馈和建议根据对课堂的评价，教育培训师应该给教师提供具体的反馈和建议。

反馈应当以积极的态度进行，并突出教师的优点和表现。

同时，根据教师的需求和实际情况，培训师可以给出一些建议和改进方案，帮助教师进一步提升自己的教学能力。

注意事项1. 尊重教师在进行听评课时，教育培训师应该尊重被评课教师的权威和努力，在提供反馈和建议时采用合适的措辞，避免伤害到教师的自尊心。

2. 追求客观性和具体性评价应具备客观性和具体性，避免主观臆断和模糊的评价语言。

培训师应该用具体的例子来支持自己的评价和建议，以便教师能更好地理解和接受。

3. 注重建设性反馈在给出反馈和建议时，教育培训师应该注重建设性，帮助教师找到改进和提升的方向。

培训师应该尽量避免单纯地指出问题，而是给出具体的改进方案和建议。

4. 持续跟进听评课只是培训教师的一部分，教育培训师应该在课后跟进，看到教师的改进和发展。

通过持续跟进，教育培训师能够更好地帮助教师成长，并提供持续的支持和指导。

结论通过进行听评课，教育培训师能够全面了解教师的教学情况，并提供有针对性的反馈和建议。

教育专家如何进行听评课
概述
听评课是教育专家评估和提供反馈的一种常见方法。

本文档将介绍教育专家如何进行听评课的步骤和技巧。

步骤
1. 提前准备
- 在听评课前，先了解教师的授课主题和目标。

- 阅读相关教学材料和课程大纲，以便对比教师的教学实践。

2. 观察和记录
- 在教学开始时，观察教师的教学方法、组织能力和学生参与度。

- 记录教师使用的教学技巧、教学资源和教学评估方法。

3. 分析和评估
- 根据观察和记录的内容，分析教师的教学效果和问题。

- 提出具体的评估意见和建议，以促进教师的专业发展。

4. 提供反馈
- 将分析和评估的结果准备好，并与教师进行沟通。

- 在提供反馈时，要尊重教师的努力和成就，并着重指出改进的方向。

技巧
1. 保持客观
- 在听评课中，要保持客观的态度，不受个人情感影响评价结果。

- 依据教育专业知识和经验，进行准确而公正的评估。

2. 注重细节
- 注意观察教师的言行举止、学生的反应和教学环境等细节。

- 细节能提供更准确的评估结果，并帮助教师改进教学方法。

3. 给予建设性反馈
- 在提供反馈时，要尊重教师的努力和成就。

- 针对教师的不足之处，提出具体的建议和改进方法。

总结
作为教育专家，在进行听评课时，需要提前准备，进行观察和记录，分析和评估教师的教学效果，然后给予建设性的反馈。

保持客观、注重细节和给予建设性反馈是进行听评课的关键技巧。

教育培训师如何进行听评课
听评课是教育培训师进行教学质量评估的重要工作之一。

通过观察和分析教师的上课表现，可以提供有针对性的反馈和建议，帮助教师提高教学能力。

以下是一些教育培训师进行听评课的基本步骤和注意事项：
1. 确定评估目标
在进行听评课之前，教育培训师应该明确评估的目标和重点。

这可以根据教师的需求、学校的教学标准以及学科内容来确定。

评估目标的明确性有助于提供具体和有针对性的反馈。

2. 观察记录
在听评课过程中，教育培训师需要对教师的教学行为进行观察和记录。

这包括教师的授课方式、教学内容和策略、学生参与情况等。

观察的记录应尽量客观和详细，避免主观评价和个人偏见。

3. 分析评估
教育培训师需要对观察和记录的内容进行分析和评估。

这可以通过比较教师的表现和评估目标来实现。

教育培训师应该关注教师的优点和改进空间，并提供具体的建议和方法。

4. 给予反馈
在完成评估分析后，教育培训师应当给予教师详细的反馈。

反馈应尽量客观、具体和建设性，以帮助教师理解自己的教学表现，并提出改进的方向和方法。

同时，给予鼓励和认可也是重要的。

5. 提供培训支持
除了提供反馈外，教育培训师还应该为教师提供培训支持。

这可以包括教学方法的指导、教材的推荐和专业知识的分享等。

培训支持的目标是帮助教师持续提升自己的教学能力。

总结起来，教育培训师进行听评课的关键是明确评估目标、观察记录、分析评估、给予反馈和提供培训支持。

通过有效的听评课工作，教育培训师可以促进教师的专业成长，提高教学质量。

听评课制度与措施
听评课制度与措施主要包括以下几个方面：
1. 明确听评课目的：在进行听评课之前，参与的教师和学生应明确听评课的目的，是为了提高教学质量、改进教学方法，还是为了评估教师教学水平等。

2. 制定听评课计划：根据课程内容和教学计划，制定详细的听评课计划，包括听评课的科目、时间、地点、参与人员、评价标准等。

3. 建立完善的评价体系：制定科学、客观、全面的评价指标，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面。

同时，应注重评价标准的可操作性和可量化性。

4. 做好听评课记录：听评课过程中，参与人员应认真记录教师的教学情况和学生的反馈情况，以便于后续的分析和评估。

5. 及时反馈和交流：听评课结束后，参与人员应及时将评价结果反馈给授课教师，并就教学问题进行深入的交流和探讨，共同提高教学质量。

6. 落实改进措施：根据听评课反馈的问题和意见，授课教师应积极采取措施进行改进，不断提高自身的教学水平和教学质量。

同时，学校管理层也应给予支持和帮助，为教师提供更多的培训和学习机会。

7. 完善听评课制度：在实践中不断完善听评课制度，定期对制度进行评估和调整，以确保制度的科学性和有效性。

同时，应注重制度的宣传和推广，提高全校师生对听评课制度的认知度和认同感。

总之，听评课制度与措施是提高教学质量的重要手段之一。

通过科学、客观、全面的评价和反馈，可以促进教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学水平和质量。

同时，也有助于学生更好地掌握知识和技能，促进其全面发展。

有效听评课的三个环节
有效听评课的三个环节包括：
1. 课前准备：在评课之前，评课人员应该对要评价的课程进行充分的准备工作。

这包括研读教案、了解教学目标和教学内容、学生的背景情况等。

通过对课程的准备，评课人员能够更好地理解教师的教学意图，并能够提出有针对性的问题和建议。

2. 实地观课：评课人员应该亲自到课堂上观察教学过程。

在观课过程中，评课人员需要关注教师的教学方法、教学内容的呈现方式、学生的参与程度等方面。

同时，评课人员可以通过观察学生的学习情况和反应来了解教学效果。

观课结束后，评课人员可以与教师进行交流，了解教师的教学设计和思路，进一步探讨教学中的问题和改进方法。

3. 评课总结：在观课之后，评课人员需要对教学进行总结和评价。

评课人员应该结合自己的观察和了解，对教师的教学效果进行客观的评价，并提出改进建议。

评课总结可以包括对教学目标的评价、对教学过程的评价、对学生学习情况的评价等。

评课总结的目的是为了帮助教师发现问题、改进教学方法，提高教学质量。

同时，评课总结也可以作为教师职业发展的参考和依据。

教育专家如何进行听评课教育专家进行听评课是评估教师教学效果的一种重要方法。

通过观察教学过程、听取教学内容、分析学生反应等方式，教育专家可以提供有益的反馈和建议，帮助教师改进自己的教学技巧。

以下是教育专家进行听评课的一些建议和步骤：1. 事先准备- 在进行听评课之前，教育专家应向教师了解授课目标、课堂活动和所使用的教学材料。

这有助于教育专家对课程内容和教学方式有一个基本的了解。

- 教育专家还应熟悉教师被评估的教学标准和评价体系，以便将评估过程与这些标准对应起来。

2. 观察教学过程- 教育专家应注意教师在课堂上的行为表现，如师生互动、教学方法和策略、教学态度等。

这些观察可以帮助教育专家了解教师的教学风格和技巧。

- 教育专家还应观察学生的参与度和研究效果，以评估教师的教学效果和学生的研究体验。

3. 听取教学内容- 教育专家应仔细倾听教师的讲课内容和教学思路。

他们可以关注教师的语言表达能力、知识储备和组织能力等方面。

- 听取教学内容时，教育专家可以做好笔记，并记录下一些值得表扬的地方和需要改进的地方。

4. 分析学生反应- 教育专家应关注学生的研究反馈和回应。

他们可以观察学生的参与度、主动性和对教学内容的理解程度。

- 分析学生反应时，教育专家可以根据学生的反馈和教师的教学目标进行对比，评估教师的教学效果。

5. 提供反馈和建议- 教育专家应根据观察和听取的内容提供有针对性的反馈和建议。

反馈可以包括针对教师的优点和可改进之处的评价，建议可以包括改进教学方法、增加学生参与度，或提供更具挑战性的研究任务等方面的建议。

- 反馈和建议应尽量客观、建设性，并以帮助教师提升教学能力和学生研究效果为目标。

通过以上步骤，教育专家可以进行有效的听评课，提供专业的反馈和建议，帮助教师改进自己的教学方式和技能。

这有助于促进教师的专业成长和提高学生成绩。

有效听评课的三个环节评课是指教师在完成教学任务后，与同伴相互交流、互相学习的一种方式。

通过评课，教师可以收获更多教学策略和教育理念，优化自己的教学方法。

听评课是教师认真参与评课的前提，但如何有效听评课，也是教师必须掌握的重要技能。

下面将为大家介绍三个有效听评课的环节。

一、前期准备在评课前，教师需要对该评课的背景、评课内容、评课人等事项进行充分了解。

这样有利于教师对于评课的主题有一个基本的了解，并且能够提前准备一些想要了解或需要了解的问题，使得评课效果更好，更能快速地适应现场的情况。

因此，就目前而言，教师必须要认真准备评课，以提高评课效果和质量，从而实现更好地做了解和学习的效果。

二、听课过程在听评课的过程中，教师需要注意以下几个方面：1、备好笔记工具听课前，教师需要准备好笔记工具，例如笔、稿纸、电脑等。

通过这些工具，教师可以及时记下自己感兴趣的点和信息，从而提高自己听课的效率。

2、认真听讲在听课过程中，教师需要认真听讲，将自己的注意力集中在讲话人的身上，不要想其它的问题，避免转移注意力。

同时需要尽量去除干扰，例如关掉手机等。

3、积极提问在听评课过程中，教师可以积极和其他听众提问，通过交流其它的听者比自己更容易理解新的知识。

同时询问问题也是一个理解评论的好方法，避免了一笔而成的知识结构。

三、听后反思评课后，需要对听课体会和感悟进行反思总结。

理解自己的优点，并逐渐掌握评课的方法，以提高在评课中的表现。

教师可以将评课中的建议进行总结，不断完善自己的教学方面的研究和实践，从而更加专业化和多元化。

同时教师可以通过反思提高对于教学的认识度和掌握掌握评课的方法和技巧。

总而言之，在听评课过程中，教师需要做好前期准备工作，认真聆听评课内容，并及时地总结汲取自己学到的经验和教训。

通过这三个环节的有效处置，教师能够更好地参与评课，更好地推广优良教育的想法和理念，使教育实践更为有效化。

第1篇一、活动背景听评课教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

通过听评课，教师可以了解同行教学理念、教学方法和教学效果，从而提高自己的教育教学能力。

为了更好地开展听评课教研活动，特制定以下步骤。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 发现教学中的问题，为教师提供改进的方向和建议；4. 促进学校教育教学质量的提高。

三、活动步骤1. 课前准备（1）确定听评课主题：根据学校教育教学实际，确定本次听评课的主题，如“课堂教学方法研究”、“课堂管理技巧”等。

（2）选择听评课对象：根据主题，选择具有代表性的教师作为听评课对象。

（3）制定听评课方案：明确听评课的时间、地点、参与人员、听评课内容等。

2. 课堂教学（1）听课：组织教师认真听评课对象的课堂教学，关注教学设计、教学方法、教学效果等方面。

（2）观察：观察学生的课堂表现，了解学生在课堂上的学习状态和参与程度。

3. 评课环节（1）自评：听评课对象对自身的教学进行自我评价，总结教学过程中的优点和不足。

（2）互评：其他教师针对听评课对象的教学进行评价，提出改进意见和建议。

（3）集中点评：由教研组长或骨干教师对听评课进行集中点评，指出教学中的亮点和不足，并提出改进措施。

4. 总结与反馈（1）总结：对本次听评课进行总结，梳理教学中的优点和不足，提出改进措施。

（2）反馈：将听评课的反馈意见及时传达给听评课对象，帮助其改进教学。

5. 教研活动延伸（1）开展专题研讨：针对听评课中提出的问题，组织教师开展专题研讨，共同探讨解决方法。

（2）撰写教学反思：听评课对象结合自身教学实际，撰写教学反思，总结经验教训。

（3）推广应用：将听评课中的优秀教学经验和方法，在全校范围内推广应用。

四、注意事项1. 听评课活动要注重实效，避免形式主义。

2. 听评课过程中，要尊重听评课对象的意见和建议，避免批评指责。

听评课的基本程序听评课是教师专业发展的重要环节之一，通过听课评课可以提高教师的教学水平和教育教学质量。

本文将介绍听评课的基本程序，包括课前准备、听课记录、评课讨论和总结反思等环节。

一、课前准备在进行听评课前，听评组成员需要提前进行准备工作。

首先，需要了解被听课教师所教授的课程内容和教学目标，以便更好地理解教学过程和效果。

其次，可以查阅相关资料，了解该教师的教学特点和风格，为听课评课提供参考。

最后，需要准备好听课记录和评课表格，以便记录关键信息和评价意见。

二、听课记录听课时，听评组成员应全神贯注地聆听教师的授课内容和学生的反应。

同时，要及时记录课堂情况，包括教学设计、教学方法、教学资源的使用等方面的信息。

在记录过程中，可以采用文字、图表或符号等方式，以便后续的评课讨论和总结反思。

三、评课讨论听课结束后，听评组成员需要进行评课讨论，对教师的教学过程和效果进行评价和分析。

评课讨论应以客观、公正的态度进行，避免主观偏见和个人情感的干扰。

在评课讨论中，可以就教学目标的达成程度、教学方法的选择和使用、学生的参与度和表现等方面进行深入分析和评价。

评课讨论可以采用小组讨论或整体讨论的方式进行，以充分发挥各个听评组成员的专业知识和经验。

四、总结反思评课讨论结束后，听评组成员需要对听评课过程进行总结反思。

总结反思可以分为个人反思和团队总结两个层面。

个人反思是每个听评组成员对自己的评课过程和评价意见进行反思和总结，以便提高自己的评课能力和水平。

团队总结是听评组成员共同对听评课过程和评价结果进行总结和归纳，形成评课报告或评价意见，以便向被听课教师提供建设性的反馈。

听评课的基本程序包括课前准备、听课记录、评课讨论和总结反思。

通过这一程序，可以全面了解教师的教学过程和效果，为教师的教学发展提供指导和支持。

同时，也可以促进教师之间的交流和合作，提高整个教育教学团队的教育教学质量。

因此，在教师专业发展中，听评课是一项重要的活动，值得重视和推广。

学校领导如何进行听评课
听评课是评估教师教学质量和促进教师专业发展的有效方式之一。

作为学校领导，您需要了解如何正确地进行听评课。

以下是一些指导原则：
1. 明确目的：听评课的目的是促进教师职业发展和提高教学质量。

在听评课前，学校领导和教师应该明确这一目的。

2. 提前准备：学校领导需要提前了解课程内容和教学目标，以及教师的专业水平和授课风格。

可以提前与教师交流，探讨教学内容和目标。

3. 注意细节：在听评课时，学校领导需要注意教室环境和学生的表现，并认真记录下来。

同时，还要注意教师的教学方法、口头语言和课堂组织能力等方面。

4. 坚持公正：在听评课时，学校领导需要坚持公正，不能出于私人偏好或个人情感偏袒或打压某个教师。

5. 及时反馈：听评课后，学校领导需要及时反馈评价结果，提
出问题和意见，并为教师提供相关培训机会，帮助其提高教学水平。

总之，听评课是促进教师专业发展和提高教学质量的有效手段。

学校领导要根据目的提前准备，并注重细节，坚持公正，及时反馈。

这对教师、学生和学校的发展都具有重要意义。

教师如何有效听课与评课听课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。

听课能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。

在听课的过程中，听课者应该认真做好听课记录，对所听的课进行客观评价，并写出自己的看法和体会。

一、有效听课1.听课前做好充分准备。

在听课前，应该了解授课教师和所授课班级的基本情况，了解授课内容的难点和重点，从而有针对性地听课。

2.关注课堂教学设计。

要关注教师如何导入新课，如何围绕教学目标展开教学，如何组织学生进行合作学习，如何进行课堂管理等等。

3.关注学生的表现。

在听课过程中，除了关注教师的教，还要关注学生的学。

要看学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够独立思考，是否能够主动提问和回答问题等。

4.认真做好笔记。

在听课过程中，应该认真做好笔记，记录授课教师的教学流程、教学方法、教学语言等方面的信息，以及学生的表现和反应等。

5.及时与授课教师交流。

在听课结束后，应该及时与授课教师交流，了解教师的授课思路和教学方法，同时提出自己的看法和建议，以便共同提高教学水平。

二、有效评课1.客观公正。

评课应该客观公正，不带有个人情感和偏见。

要从教学实际出发，根据教学目标、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行客观评价。

2.具体明确。

评课应该具体明确，不能笼统模糊。

要对授课教师的优点和不足进行具体分析，提出具体的改进建议和意见。

3.以鼓励为主。

评课应该以鼓励为主，尽量避免批评和指责。

要发掘授课教师的优点和亮点，激励他们继续努力和提高教学水平。

4.针对问题提出解决方案。

评课不仅是对授课教师的评价，更是对教学问题的探讨和解决。

应该针对教学中存在的问题，提出具体的解决方案和实施措施。

5.共同提高。

评课应该是一个共同提高的过程。

评课者要与授课教师进行深入交流，共同探讨教学问题，提出改进意见和建议，以便共同提高教学水平。

第1篇一、引言教研活动听评课是教师专业成长的重要途径，通过听课、评课，教师可以互相学习、取长补短，提高教育教学水平。

为了使教研活动听评课更加有效，以下提出一些建议。

二、听评课前的准备1. 明确听评课的目的：在听评课之前，教师要明确本次教研活动的主题，确定听课的重点，以便在听课过程中有针对性地进行观察和记录。

2. 选择合适的听课对象：选择教学经验丰富、教学方法多样的优秀教师作为听课对象，以便从不同角度学习他们的教学方法和技巧。

3. 制定听课记录表：根据听课目的，设计一份详细的听课记录表，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便在评课时进行客观评价。

4. 提前了解听课对象的教案：在听课前，教师可以提前了解听课对象的教案，以便更好地把握教学进度和重点。

三、听课过程中的注意事项1. 保持客观：在听课过程中，教师要保持客观，避免因个人喜好而影响评价。

2. 全神贯注：听课时要全神贯注，认真观察教师的教学过程，包括教学语言、教学方法、教学手段等。

3. 记录重点：在听课过程中，教师要记录下教学过程中的亮点和不足，为评课提供依据。

4. 关注学生：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，以便在评课中提出针对性的建议。

四、评课过程中的注意事项1. 突出亮点：在评课过程中，要充分肯定教师的教学优点，如教学设计合理、教学方法得当、教学效果显著等。

2. 指出不足：针对教学过程中存在的问题，要客观地指出不足，并提出改进建议。

3. 注重实效：评课要注重实效，提出的建议要具有可操作性，帮助教师提高教学水平。

4. 避免负面评价：在评课过程中，要避免使用负面评价，以免影响教师的积极性。

五、听评课后的总结与反思1. 教师自我反思：在听评课后，教师要对自己的教学进行反思，分析自己的教学优点和不足，制定改进措施。

2. 教师相互交流：在教研活动中，教师要与其他教师进行交流，分享听课心得，共同提高。

3. 领导总结：教研活动结束后，教研组长或学校领导要对本次听评课进行总结，对教师的教学提出总体评价。

教研员如何进行听评课
听评课是教研员对教师进行教学观摩和评价的重要环节。

下面是一些建议，帮助教研员进行有效的听评课。

提前准备
- 了解被观摩教师的课程背景和教学目标，研究相关教材和课件。

- 熟悉评课标准和评价指标，确保评价的科学性和客观性。

- 做好观摩记录的准备，包括所观察到的优点和改进的建议。

观摩过程
- 务必以客观公正的态度进行观摩，尽量避免主观偏好和个人情感的影响。

- 注意观摩教师的教学方法、内容设计和教学技巧等方面的表现。

- 在观摩过程中，保持专注，并注意教学过程中出现的问题或亮点。

评价与反馈
- 评价时要以事实为基础，避免主观臆断和偏见。

- 结合评课标准和评价指标，针对教师的教学优点和不足给予客观的评价和建议。

- 在反馈时要注意方式方法，积极鼓励教师，帮助其认识到自身的优势和改进的方向。

沟通与合作
- 与被评教师进行及时沟通，就观摩和评价结果进行交流，促进教学的改进和提高。

- 与其他教研员分享观摩和评价经验，相互研究和借鉴。

通过以上方法，教研员可以更加有效地进行听评课，提高教学质量和教师发展的水平。

怎样听评课听评课是教学管理的重要内容，是了解教学现状重要方法；是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

教师听评课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律。

一、听什么？怎样听？1.教师是否体现新课程的理念、方法和要求。

2．是否重点突出，详略得当。

3．语言是否流畅、表达是否清楚，是否亲切和蔼。

4．是否有知识性错误。

5．教学活动是否有创新的地方。

6．教师的思维是否多向、宽泛，学生的回答是否准确，教师的纠正是否用语准确。

7．听课中要认真观察和记录，听课后要思考和整理。

二、看什么？怎样看？1．看教师主导作用的发挥情况。

如是否鼓励学生回答问题，教态是否亲切自然, 板书是否规范合理，教具(包括多媒体等)运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

2．看学生主体作用的发挥。

如课堂气氛是否活跃，学生是否参与教学过程，参与面和参与的时间、参与的有效性怎样，全体学生的积极性是否得到调动。

3．是否创设优良的教学情境，学生良好的习惯是否养成, 学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养和提高。

三、记什么？怎样记？主要记：原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录（含板书），二是教学评点。

1.听、记要分清主次。

听课应该以听为主，要把注意力集中在和思考上。

2.记录要有重点，要详略得当，要有选择，文字要精炼。

一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

一般来说，记录要简明扼要。

讲课中符合教学规律、有创新、有特色的做法或问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。

四、思考什么？怎样思考？1．教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好。

2.对教师成功和不足或出现错误的地方，要思考。

3.如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。

4.如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容，老师的教法是否吸引我，是否激发我探究问题、获取知识的欲望。