七年级语文上册《第二单元 第七课 幼时记趣》教案3 苏教版

苏教版七年级上册语文优秀教案幼时记趣［教学设计A］创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方式。

教学本文，宜把朗诵作为教学重点，并给予学生必要的示范和朗诵方式的指导。

在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。

教学步骤：一、导入新课。

导语设计：同窗们，你们明白“青梅竹马”那个成语吗？明白“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”确实是小小孩放在胯下当马骑的竹竿。

在一个小孩的眼里，这根普一般通的竹竿确实是一匹奔驰的骏马，这是何等独特而漂亮的想象啊！你在童年时期有过类似的体验吗？今天，让咱们一路走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简练、典雅。

咱们学习文言文是为了继承和宏扬民族文化，了解中华民族的历史，丰硕语言表达，提高审美修养。

要学好文言文，关键在于培育文言语感，归纳起来讲，确实是这几个字：多读，多背，增强积存，用心体悟。

只要咱们有信心，学好文言文并非难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗诵课文，整体感知。

第一遍：教师范读。

第二遍：教师领读。

第三遍：教师高声读，学生小声跟读。

第四遍：学生齐读。

（要注意读准字音，把握停顿）以后，教师继续组织学生采取多种形式反复朗诵，整体感知课文内容。

教师要在语气、语调、节拍、情感等方面给学生以点拨和指导。

对学生的朗诵练习，教师要及时评判、鼓舞。

四、点拨方式，疏通文意。

1．方式点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书明白得课文内容，同时还要把握一些明白得文言文句的方式。

文言词的意思，有的可用加字的方法说明，如“必细（认真）察（观看)其纹理”；有的可用换字的方法说明，如“昂（抬）首（头）观之”。

明白得文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的方法说明，如“明察秋毫（眼力能够看清极为细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟（慢慢地用烟喷它）”。

《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。

本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗诵课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。

【知识与能力目标】一、积累文言辞汇；二、了解文言文与现代文的异同，学习大体的翻译方式，理解文言文句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗诵能力，培育文言文语感。

【进程与方式目标】一、传统的朗诵和背诵是学习文言文的好方式，引导学生通过朗诵背诵课文；二、继续培育学生自主、合作、探讨的学习习惯；3、引导学生探讨物外之趣，培育学习想象和联想的能力。

【情感态度价值观目标】一、正确流畅、有情感的朗诵课文；二、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

◆教学重难【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有情感地朗读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】1、探讨物外之趣的本源，培育生活情趣；2、培育对文学的兴趣，培育对书的情感。

◆课前准备一、多媒体课件；二、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。

◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：一、同窗们，你们见过蚊子和癞蛤蟆吗？你们喜欢吗？为何？二、同窗们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰硕独特的想象及其中的盎然童趣，或许它也会勾起咱们对童年的美好回忆。

二、初读课文，扫清障碍：一、作者介绍：沈复（1763-？），清朝散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

书共六篇，故名“六记”。

【教学目标】1．道德目标：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义2．情智目标：（1）感情目标：培养学生观察能力以及对大自然的兴趣。

（2）认知目标：A．朗读课文，扫清文字障碍。

学会断句，注意感情和节奏。

B．借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。

C．口述文中三件趣事【教学时间】（两课时）【教学手段】第一课时（一）感情调节1．教师活动：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。

但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。

童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。

这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。

2．检查预习（学生互阅）注音：童稚（）藐（）小项为之强（）唳（）凹凸（）（）邱（）壑（）庞（）然大物癞（）蛤蟆为（）所吞项为（）之强（2）给下列句子划分节奏私拟作群鹤舞空则或千或百果然鹤也果如鹤唳云端盖一癞蛤蟆也舌一吐而二虫尽为所吞3．学生口述作者及课文出处，教师补充。

沈复，生于1763年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。

清代散文家。

他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。

书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。

（二）自学互帮自学内容一：诵读感知自学方法：1．学生自读课文，小组内纠正字词读音。

2．齐读课文，注意节奏和感情。

指导朗读：（1）、诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。

①音：童稚zhì藐miǎo小鹤唳lì云端凹凸āo tū土砾lì沟壑hè怡然yí癞蛤蟆lài há ma②句读、停顿③要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。

自学内容二：疏通文章自学方法：1．借助字典、注释，了解字词解释，句子含义。

《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。

本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。

【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。

1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。

第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，你们见过蚊子和癞蛤蟆吗？你们喜欢吗？为什么？2、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

书共六篇，故名“六记”。

2、简介《浮生六记》：自传体散文。