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四年级英语下册第三单元集体备课教案2PEP范文整理

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四年级英语下册第三单元集体备课教案2（PEP）

四年级英语下册第三单元集体备课教案2 教 学 目 标 能够听说认读本课时的主要单词pants,socs,jeans,shoes,shorts. 能够学会本单元的歌曲“yclothes” 能够基本听懂或看懂sorrytie中的故事 教 学 重 难 点 重点：听，说，认读pants,socs,jeans,shoes,shorts五个复数单词 难点：在情境中应用pants,socs,jeans,shoes,shorts五个复数单词以及句型的变化。 教具 准备 单词卡片，服装图片，服装实物 录音机，磁带 小黑板 对本主备稿的评价 教学过程 二次备 Step1Preparation 播放“let'ssing”的录音，学生跟唱 播放let'schant的录音，学生边拍手边跟唱。 Freetal:Talaboutyourclothes.对学生的讨论给予适当的评价。 设计意图：通过听说唱做活动设计学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过自由对话温故知新，为新课学习做铺垫。 Step2Presentation 出示服装，让学生认读单词pants,socs,jeans,shoes,shorts.在教授这些单词的时候，教师强调结尾“s”让学生注意,同时强调每一个单词中“s”的发音。板书这五个单词，并让学生拼读,同时可以根据出示的实物带上颜色一起教授，如：bluepants,教师做教完pants后，做找东西的样子说：hereareysocs?找到后说：引出本课时的两个hatcolour?问学生Loo.Theseareysocs,． 句型。教师板书并领读。教师也可以随意拿走一件学生的衣服，然学生找，运用句子herearey……小组内练习对话。 教师示范读，学生听候模仿跟读。 播放录音，让学生跟读，模仿。 跟小老师读单词 小组内互认单词。 设计意图：采用实物形式呈现新词，让学生易于接受，增强了课堂的互动性，通过多种形式的读，让学生读的有趣，乐于去读，从而达到认读的目的。 Step3Practice 猜一猜游戏，看口型猜单词，看哪个小组猜出的单词又快又准。 利用A部分的Let'sdo,替换单词pants,socs,jeans,shoesshorts让学生去做。 教师把图片贴在黑板上让学生听录音，把单词卡贴做相应的图片下面。 找出下列不同类的单词 jacetshortsshirtsocsbreaddress shortssocsjeanspants 设计意图：通过猜，说，做，贴图以及单词归类等练习，让学生对单词的掌握逐步提高，让学生有机械操作过渡意义练习。 Step4Production 再次说:let'schant yshirtisred……ysocsarehite…… 给学生说出为什么有的句子用is,有的句子用are.让学生自己总结并记住 让学生描述自己身体的服装。 游戏，让两名学生到找讲台做找服装的游戏。一学生运用句型hereisy……和句型herearey……另一学生运用hatcolour? 设计意图：通过多角度的练习，让学生在一定的语言环境中，把语言知识转化为语言技能。 Storytie 听录音，根据图示理解故事大意，教师给予帮助。 让学生分角色朗读，并表演故事。 Step5Progress 让学生总结本节课所学的单词 做基础训练本单元B部分的练习 Hoeor:回家听录音并把把本课时所学的衣服名称说给父母听。 板书设计： Unit3IsThisyourShirt? slearn 'Blet pants socs…… hereareyjeans……？ shoes…… shorts…… hatcolour？教学札记： xx小学英语集体备课教案 0xx年2月 四年级下册第三单元 课题 Unit3IsThisyourSirt?BLet'stal 课型 对话教学 主备单位、教师 梁邱镇中心小学陈霞 使用单位、教师 教 学 目 标 能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants.Andthoseareyshose.They＇aresosall.

能够在完成语言活动的过程中使用上述句子描述自己或他人的衣服。 能够辨别Let'schec中的关键词语和句子，做出正确的选择。 教 学 重 难 点 本课时的重、难点都是新句型： １．Theseareyourpants.Thoseareyshose. ２．Ｂuthatfor?的理解。 教具 准备 教师准备该部分的挂图.2.教师准备相关的词卡.3.教师准备录音机和录音带4.学生准备衣物若干件. 对本主备稿的评价 教学过程 二次备 一.Ｐreparation Let'ssing“yclothes” 中的歌谣，复习复数名词的用法。schant'Let播放

yshirtisred.yjacetisblue.ydressisold.yseaterisne.ysocsarehite.yshoesaretoo.ypantsareold.yshortsarene 口语练习。T:Isthisyoursirt?S:No,it'snot. T:hatcolourisit?S:It'sblue. T:Isthatyoursirt?S:yes,itis.Thanyou. 设计意图：通过听、唱、说活动，创造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课做铺垫。 二．Presentation 将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Isthisyour…?最后教师将pants,shorts和socs拿出来对两名学生说：Theseareyourpantsandthosearehissocs.Right以此导入课文。 Let'stal学生看挂图，教师可以就对话内容提出问题，检查学生的理解程度。 学生听录音，然后跟读、模仿。 教师讲授句型：Theseare…/Thoseare…让学生分小组指着所带服装或图片造句，看哪一组造句最多最准确。 设计意图：通过创设情境，让学生在这种真实的情境中去理解重难点句子。 三.Practice

学生分角色朗读并分角色表演对话。 游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学提问并回答：IsthisyourT-shirt?yes,itis./No,it'snot.并使用包含复数结构的句型：Theseareysocs.They'reblue.Hereyouare.等。 设计意图：培养学生运用语言的能力检验教学效果。 四．Production yesorNo.教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Theseare socs/……. Let'sfindout 引导学生根据旅行目的地及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。 Let'schec教师连续播放三次录音。遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 设计意图：创设情境运用语言。 五．Progress 做本单元BLet'stal的基础训练中的练习。 将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。 设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活 实践发挥语言的交际功能。 Hoeor: Tastie设计剪制自己喜欢的服装并用英语介绍给同学。 板书设计： Unit3IsThisyourSirt? BLet'stal Theseareyourpants. Andthoseareyshose. Buthatfor? ourneighbourhasanebaby. 教学札记：xx小学英语集体备课教案 0xx年2月 四年级下册第三单元 课题 Unit3IsThisyourSirt?BReadandrite 课型 阅读教学 主备单位、教师 梁邱镇中心小学陈霞 使用单位、教师 教 学

目 标 能够四会掌握单词：sirt,shirt,jacet,dress和T-shirt. 能够正确书写句子:hatcolourisit?It'shite. 能理解并朗读对话. 教 学 重 难 点 本课时的重、难点: 五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。 教具 准备 教师准备该部分的挂图.2.教师准备相关的词卡.3.教师准备录音机和录音带.4.学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。

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PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather A Let’s talk》教学设计

PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather A Let’s talk》教学设计

PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计一、教学内容分析本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。

本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。

教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

二、学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。

但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。

因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标1、知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。

（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。

2、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。

（2）能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。

3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。

（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；四下U3B2（对话课）。

教学内容B.Let’stalkC.Let’scheck教学目标。

1.能够在实际情景中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants．Andthosearemyshoes.Theyaresosmall．2.能够朗读对话。

3.能够理解Butwhatfor?Ourneighbourhasanewbaby.4.能够完成Let’scheck.教学重点1.能够在实际情景中运用Theseare…/Thoseare…2.能够朗读对话。

教学难点1.如何正确使用This/Thatis….+单数名词.与These/Thoseare……+复数名词。

2.如何正确的区分These/Thoseare…3.句子Ourneighbourhasanewbaby.的认读与理解。

教学准备1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。

2.与本单元相关的教学图片、课件、录音。

3.学生带一两件自己小时候的衣服。

教学过程一．Preparation1.Let’schant本单元P31的chant,让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。

2.火眼金睛。

用单词卡片来复习BLet’slearn学过的单词，快速出示让学生说单词。

3.FreeTalk。

(借助课件展示各种颜色的衣服及放的位置)TLookatmypants,whatcolourarethey?Theyare...TLookatmyshoes,whatcolourarethey?Theyare...TWhereareyourshoes/pants/socks?Theyare…二．Presentation情景呈现1.教授“Theseareyourpants.”与“Thosearemyshoes.”的教学。

(1).教师拿出一件skirt和一件dress（学生小时候的）介绍说Thisisyourskirtandthatisyourshirt。

PEP最新四年级英语下册教案Unit 3 A Let's spell

PEP最新四年级英语下册教案Unit 3 A Let's spell

car card arm
tall ball wall
6. The third challenge: Expand the practice
III. Summary
VI .Hom组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
.
板书设计
Unit 3 Weather
A Let's spell
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
II.Presentation
1.Review the letter sounds
2. The first challenge: Guess what’s the sound of me?
Unit 3 Weather
A Let's spell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
3.Spell “ar”、“al” and blend it
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
四年级英语下册unit3说课稿人教pep

四年级英语下册unit3说课稿人教pep

（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit 3 Is this your skirt?小学生学习英语是成立在兴趣的基础上的，正所谓兴趣是最好的老师。

那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?我想，应该从以下几个方面去做。

第一，设计形式多样、内容丰硕的教学活动，创建英语会话情景。

如：歌谣、押韵诗、情景演出和对话、猜谜、绘画等。

这些活动都是小学生喜欢的，能够激发他们学习英语的兴趣、提高他们学习的踊跃性。

可是设计的活动要符合小学生的年龄、兴趣爱好和能力，能做到收放自如。

第二，多利用直观教具。

小学生逻辑思维能力差，多用直观教具刺激有利于学生学习。

比如，在单词教学中，除准备字卡外还可以准备相应的图片或幻灯片。

这样有利于学生识记和理解单词的含义，加深对单词的印象。

第三，采取小组竞赛的方式，提高学生学习英语的热情。

小学生很好胜，都想得第一。

利用这个性格特点激发小学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的热情。

第四，多鼓励多表扬。

好孩子都是夸出来的，所以，要在适当的时候夸学生、鼓励学生，这样会取得很好的效果。

按照以上四点，我设计了一个课时的教学进程，内容是PEP四年级下册unit3 part A部份的第二课时。

这个单元要制作所学单词的图片，在上本单元前可以给学生布置一个绘画的作业，要求他们设计出自己喜欢的服装的图片。

本节课的主要任务是操练句型：Is this your …?Yes, it is. /No, it is n’t. /No, it’s not.和指导学生正确利用名词所有格。

为了学生能够理解和运用这个句型，咱们可以创设一个英语情景，让学生置身在这个情景中学习和操练句型。

在导入部份可以安排学生温习单词和利用TPR做小游戏活跃气氛，为以后的学习打下基础。

在新课呈现部份，我是这样设计的，将新课和旧知识结合起来，既温习了旧知识又引出了新知识。

将新单词whose放在句子和英语情景中教学，这样让学生整体感知能够识记的更好。

利用制作的图片让学生进行描述，顺势将图片给答对的学生。