古对今教学设计

石硐小学教师集体备课表
息烽县石硐小学：施绍敏
课 题
识字 6、古对今

学 科 语文 教 师 施绍敏 使用班级 一年级( 2 )班
备课人 施绍敏 备课时间
主 备 内 容 二次备课

教学
目标

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。
2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言
富有民族特色的语言艺术形式。
3.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12
个生字新词，学习一个多音字“朝”，正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝
霞、古今、酷暑、鸟语花香”7个词语。
4.能正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字，注意部件和笔画
在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学
重难点

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12
个生字新词，正确读记“和风细雨、夕阳、严寒、朝霞、古今、酷暑、鸟语花
香”7个词语，正确读写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
设 计 理 念 正确读写本课生字词，初步感受对对子的韵律美及富有民族特色的语
言艺术形式。
课 前
准 备
“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个会认读字字卡，

“古、凉、细、夕、李、语、香”7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
课时数 2课时

第一课时
教学
目标
会认“圆、严寒、酷暑、凉、晨、细、朝霞、夕、杨”等12个生字，学会“朝”

一个多音字，会写“古、凉”两个生字；读通课文，朗读课文。
一、 激趣导入
1.
游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!

比如我说左，你对右。（师生对说，同学对说）
2.PPT出示： 上——（ ） 大——（ ）
天——（ ） 古——（ 今 ）
3.教师板书：“古”和“今”
你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现
在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(补充板
书课题：“对”)（指导书写“古”）
让我们一起来读一读课题。
对子，我们并不陌生，上学期我们就学过《对韵歌》谁来背一背?一起
来背一背吧! 全班齐背《对韵歌》。
教
学
过
程

二、初读课文，读通课文
(一)自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，不会拼的找同学老师帮
忙。
1、 小组完成识记生字，交流记字方法并口头组词。

2、出示生词春暖秋凉 、和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、酷
（指导书写“凉”） （ 学习多音字“朝”）
暑等词语，全班交流（教师给小组评价，累计积分）
3、指名读、齐读、开火车读。
（二）再读课文，读通课文
1、 小组分节读
2、 小组之间交流读
3、 指名分小节读（指名评价，教师给所在小组累计积分）
4、 齐读课文
三、巩固生字
1、 听写生词：古人、古今、凉风、凉快
2、 认读生词：出示生字词卡片（指名读，全班读）
3、 齐读课文
四、评出本节课评分最高的小组，累计积分
五、作业
1、 朗读课文
2、 正确书写生字“古、凉”

第二课时
教学
目标

会写“细、夕、李、语、香”5个生字；背诵课文，积累“和风细雨、夕阳、

酷暑、严寒、朝霞、古今、鸟语花香”等词语；了解课文内容，感受对子歌
的韵律美及富有语言特色的艺术形式。正确流利背诵课文。
一、 复习巩固
1、 听写生词：古今、凉风（指名听写，给小组积分）
2、 出示生字卡片指名认读
3、 齐读课文
二、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了。下面再次走进
课文，看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧!
(一)图文结合，联系生活，了解课文内容。
1.联系生活，了解课文内容。
(1)导语：请小朋友们给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对
子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。
(2)出示任务：读一读课文，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，
在你不懂的对子旁边打上“?”（先在小组内交流交流）。
(3)反馈指导：
采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：
教
学

过

程

“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来
什么感受。 “晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。
“和风对细雨”：“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;
“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。
2.图文结合，进一步了解课文。
(1)导语：刚才我们通过质疑，了解了一些对子讲到的自然现象，现在，
我们通过课文的插图继续了解课文内容。
出示任务：(示图画1)观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的
景象?画了哪些景物?
(2)反馈指导。
预设：图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。
追问：你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设：
第2小节;句子：朝霞对夕阳。)
(3)小结后拍手齐读第2小节。
(4)出示任务：(示图画2)观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?
它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?
(5)反馈指导。
预设：图上的景物：桃树开花，树儿绿了，燕子飞舞，鸟儿歌唱;表现
的是第3小节的内容。
(6)小结后拍手齐读第3小节。
(二)多样朗读，背诵指导。
1.导语：这样的对对子，多有意思，让我们来做一个游戏吧!
(1)出示任务：PPT出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来
读对子
(2)反馈指导：
学生自由朗读，同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分，一人读后
半部分)，男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分)，
师生合作朗读
2.导语：读着读着，我发现有同学会背了。谁来试一试背诵?
(1)出示任务：背一背对子歌
(2)反馈指导：背诵时要求背出节奏感，可以采用拍手背诵的方式。对
于不太熟练的孩子，请同学来帮助纠正或提醒。
(3)全班背诵
小结：小朋友们真能干，不知不觉都能背下来了。你瞧，对子歌读起来
朗朗上口，还让我们看到了丰富多彩的画面，它是一种富有民族特色的语言
艺术形式!
三、积累课后词语
1.出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语，请把词语分为
两字词语和四字词语来记认。
2.反馈指导：
指名读、齐读。
3.评价：
(1)同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高。

(2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评；
四、写字指导
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后全班交流。
3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：夕;左右结构：细、语;上下
结构：李、香。
(二)指导书写。
1、 独立在课后田字格书写。（要求先描红，描红时注意生字的每一个
部分在田字格中的位置。）
2、写好后和同桌比较，相互检查纠正。
3、教师根据学生书写情况，出现困难的生字黑板范写订正。
五、总结
小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写5个生字
呢，同是还感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。
六、作业设计：
1、 朗读和背诵课文。
2、正确书写“细、语、夕、李、香”5个生词。

板
书
设
计

6、古对今
古——今（古今） 圆——方
严寒——酷暑 朝霞——夕阳
春暖——秋凉 莺歌——燕舞
（春暖秋凉） （莺歌燕舞）
和风——细雨 鸟语——花香
（和风细雨） （鸟语花香）

教
学
反
思