《古对今》教案-原稿

《古对今》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《古对今》。

（2）理解诗歌中的对仗手法，学会对仗的技巧。

（3）掌握一些常用的古诗词词汇和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、背诵等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析诗歌中的对仗手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）通过模仿和创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然的敬畏之情，提高环保意识。

（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《古对今》的正确朗读和背诵。

（2）诗歌中的对仗手法及其运用。

（3）古诗词词汇和表达方式的掌握。

2. 教学难点：（1）对仗手法的理解和运用。

（2）古诗词词汇和表达方式的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗词，激发学生的学习兴趣。

（2）向学生介绍诗歌《古对今》的背景和作者。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读诗歌《古对今》。

（2）组织学生进行背诵，要求熟练掌握。

3. 对仗手法分析：（1）引导学生分析诗歌中的对仗手法。

（2）举例说明对仗手法的运用和意义。

4. 古诗词词汇与表达：（1）引导学生掌握诗歌中的古诗词词汇和表达方式。

（2）进行小组讨论，让学生互相交流学习心得。

四、课堂小结2. 强调对仗手法在古诗词中的重要性。

3. 鼓励学生继续学习古诗词，提高自己的文学素养。

五、作业布置1. 背诵诗歌《古对今》。

2. 运用对仗手法，创作一首小诗。

3. 预习下节课的内容。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及对仗手法的运用能力。

2. 作业评估：检查学生背诵诗歌的情况以及创作的小诗，评估学生对古诗词词汇和表达方式的掌握程度。

七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度，以及学生对对仗手法的理解和运用情况。

《古对今》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“古、今”等10个生词；（2）能够正确书写和运用“古、今”等10个生词；（3）能够理解课文内容，体会诗词的意境；（4）能够流利地朗读课文，感受诗词的韵律美。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生词；（2）通过分组讨论、问答等方式帮助学生理解课文内容；（3）通过朗读、表演等方式培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗词的兴趣爱好；（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的情感；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 生词的正确认读和书写；2. 课文内容的理解和诗词意境的体会；3. 朗读课文的流畅性和韵律美的感受。

三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用；2. 诗句的停顿和韵律的把握；3. 对诗词意境的深入理解。

四、教学准备1. 课件或黑板；2. 生词卡片；3. 课文朗读录音；4. 相关诗词的图片或实物。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生认识生词“古、今”；（2）通过问答方式引导学生思考古代和现代的差异；（3）激发学生对诗词的兴趣，导入课文学习。

2. 学习生词（1）分生词卡片，让学生认读、书写生词；（2）用生词造句，帮助学生理解生词在具体语境中的运用；（3）分组竞赛，巩固生词学习。

3. 理解课文（1）分组讨论，让学生理解课文内容；（2）问答环节，检查学生对课文的理解程度；（3）引导学生体会诗词的意境，感受诗人的情感。

4. 朗读课文（1）播放课文朗读录音，让学生跟读；（2）指导学生掌握诗句的停顿和韵律；（3）分角色朗读，培养学生的表达能力。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结生词和课文知识点；（2）强调珍惜时光、热爱生活的情感价值观；（3）布置课后作业，巩固所学内容。

六、教学拓展1. 诗词欣赏：为学生提供其他古代诗词，让学生欣赏和品析，进一步体会古代文化的魅力。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词中描绘四季的基本手法。诗词通过对比、拟人等修辞手法，形象地描绘出四季的特色和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看《古对今》这首诗。这个案例展示了诗人如何巧妙地运用对比手法描绘四季变化，以及这种手法如何让我们更好地感受自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和诗词意境这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗中的具体词句来帮助大家理解。
四、教学流程
《古对今》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过春夏秋冬四季的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这ห้องสมุดไป่ตู้问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘四季之美的。
-在对比手法的理解方面，教师可以通过比较诗中春与夏、秋与冬的描写，让学生直观地感受对比手法在描绘四季变化中的作用。
-在诗词意境的体会方面，教师可以借助图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地融入诗词所描绘的景象，从而深入体会意境美。
-在诗词创作实践方面，教师可以给出一个简单的模板，如“春天XXX，夏天XXX”，引导学生模仿，降低创作难度。
此外，小组讨论环节中，有些学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在以后的课堂中多设置一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点，激发他们的讨论兴趣。
在讲解重点难点时，我注意到有些学生对于对比手法的理解仍不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的例子，让学生在实际语境中感受对比手法的作用，以便更好地掌握这一知识点。
2.教学难点
-对比手法的理解：学生可能难以理解诗词中对比手法的作用和效果，需要教师通过具体例子进行详细讲解。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

《古对今》教案（通用12篇）《古对今》教案篇1（2423字）教学目标1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。

2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。

3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。

情感、态度与价值观引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。

它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。

这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。

让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。

(谜底：香)形近字对比示例：古-舌(舌头)-吉(吉祥)细-田(农田)-抽(抽查)夕-多(多少)-歹(好歹)凉-京(京剧)-谅(原谅)(2)对要求会写的字进行书写指导。

《古对今》教案(9篇)《古对今》教案1部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。

这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

二、教学目标：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。

三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。

2.正确朗读课文。

教学难点：激发对“对子”的兴趣。

四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（一）、复习《对韵歌》导入1、理解“对”字教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化--对子。

今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？（二）、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。

2、教师领读课文，学生跟读。

3、自由读课文。

4、学习生字词教师出示图片，引出本课“二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

b.学生提醒要注意的读音。

（2）识记字形学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。

2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。

3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。

2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。

三、教学准备1.课文《古对今》。

2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。

3.PPT或教具辅助教学。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。

2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。

4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。

5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。

6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。

五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。

2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。

六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

《古对今》教案（热门）《古对今》教案15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺整理的《古对今》教案，希望能够帮助到大家。

《古对今》教案1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。

2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。

3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。

4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。

2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一词语对对碰的课文。

3、师板书课题：古对今。

相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。

二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。

2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。

（1）指名生朗读第1小节。

①师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。

师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。

正音后再次指名生认读。

②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。

鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。

师：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。

③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。

（2）指名学生朗读第2小节。

《古对今》教学设计教学目标：1. 通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，从中感受到识字的乐趣。

2.了解课文内容。

正确、流利地朗读对韵歌。

3.感受语言的对仗美，感受自然之美、四季之美。

重点难点：读准生字，会写“古、夕、细”等字；理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词语，想象韵文描写的画面，感受自然之美、四季之美。

教学准备：图片、课件课时安排：2课时第一课时一、课前预习1、玩一玩和家长一起玩“相反动作或相反词语对对碰”的游戏。

2、读一读借助拼音，试着读读课文，做到不添字、不漏字，不读错字。

预学小锦囊：读一读课文，拼一拼生字的读音【设计意图：“书读百遍，其义自见”，对于一年级的小朋友来说，识字的重点在于借助拼音读课文。

课前预习环节，教师放手让孩子自读课文，提高识字的积极性。

课前的亲子玩对对子的游戏，不仅能给孩子带来游戏的快乐，还是亲子有效沟通的好时机。

】二、教学过程：（一）创设情境，导入学习1.游戏“相反动作对对碰”。

上课前，我们一起玩一个游戏“相反动作对对碰”。

我举起右手，你们举起左手。

（类似游戏玩一玩）2.游戏“相反词语对对碰”。

我说左，你对——右；我说多，你对——少；前——后；长——短；天上——地下天上飞——水中游（地上走）3.教师板书课题，学生书空。

（1）今天，我们要认识新的对子朋友，齐读课题。

（2）出示“古”和“今”：你有什么办法记住“古”这个字？（猜谜语：十张口）你能给这两个字组词吗？“古代”是古时候，“今天”就是现在。

（出示图片，对比）这两个字是意思相对，古人把这样的词写成了对子。

（板书：“对”）（3）书写指导：“古”是今天要写的生字，写的时候一看结构，二看关键笔画，三看笔画笔顺。

“古”是上下结构。

请和我一起写，“一横拉长，一竖稍斜，口字上宽下又窄”。

（学生书写“古”字两遍）5.明确目标：这节课，我们学习《古对今》这篇对韵歌，看一看什么样的词语是对子朋友呢？【设计意图: 以游戏的方式，调动学生学习的积极性。

《古对今》教案范文〔通用15篇〕《古对今》教案范文〔通用15篇〕《古对今》教案篇1一、初读课文，读准字音〔一〕揭题，书写古1、今天我们再来学习一首对韵歌《古对今》2、齐读课题。

指导书写“古”。

〔二〕师范读，生认真听。

〔三〕自读课文，读准字音1、生自读课文。

2、同桌互读，检查字音。

3、检查读文。

随机正音二、细读对子，感受画面美〔一〕学习第一小节1、学习“圆”〔1〕引导发现古代和现代钱币的区别〔2〕读好“古对今，圆对方”2、学习：严寒酷暑凉出示四个词语：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”这四个词语。

〔1〕学习“寒”字理识字学习“寒”。

并给“寒”扩词。

寒是冷，那严寒就是——非常冷。

指导读好词语。

那酷暑是什么意思？——非常热。

读好词〔2〕学习“凉”a、凉的偏旁是两点水。

两点水的字跟什么有关？补充带两点水的字。

b、指生读秋凉，齐读。

3、指导朗读第一小节〔二〕学习第二小节1、出示读：第二小节。

指生读。

学习：晨细朝霞夕〔1〕晨就是早晨。

暮就是黄昏。

〔2〕细。

指生说记字方法。

细雨和“小雨、大雨、暴雨”哪个词语意思更接近？和风和细雨也可与组成一个四字词语。

一起读出示：朝霞、夕阳。

什么是朝霞？什么是夕阳？出示图片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。

指生读，齐读。

指导读好这一小节〔三〕学习第三小节。

出示第三小节。

指生读。

1、学习：杨。

师：第三小节中的生字出示：杨。

图：这就是杨树。

所以是木字旁。

有木是杨树，伸手是表扬，有土是操场。

2、出示图片及句式：春天来了，黄莺在唱歌，燕子在跳舞，这就叫“莺歌燕舞”。

生练惯用句式说话：春天来了，小鸟xxxxx，花儿xxxxx。

这就叫xxxxxxxxxx。

读词——鸟语花香。

3、指导朗读，感受春天的美妙。

三、音律和谐，引导读出节奏1、引导发现韵脚2、配乐拍手齐背。

四、拓展延伸。

读得那么好，试着对一对好不好？日对xx，鸟对xx。

春花对xx，高山对xx。

五、指导写字指导书写：李和香。

1、观察字形一看构造：上下构造二看宽窄：三看重点笔画：撇捺2、师范写，生练写，展评。

6《古对今》教案（第二课时）一、教材分析《古对今》部编版一年级语文下册第五单元的一首对韵歌。

对韵歌的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。

二、教学目标1.了解对韵歌的特点。

2.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

4.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

5.激发搜集对子和对对子的兴趣。

三、教学重点：1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

2.激发搜集对子和对对子的兴趣。

四、教学难点：了解对韵歌的特点。

五、教法学法讲授法创设情境法六、教学准备课件贴纸七、教学过程：（一）歌曲导入。

老师唱对韵歌。

“孩子们，老师上节课让你们学唱的《对韵歌》你们学会了吗？这节课我们继续学习《古对今》，请同学们欣赏课文，并思考一下这篇课文为什么是对韵歌？”每一行都有个“对”字，每一句的最后一个字韵母都是“ang”。

（二）整体朗读，寻找诗歌写作结构上的特点：从老师说的这句话中找对子。

请男生站着读，女生坐着读。

男生先读，女生后读。

按上面的要求读一读。

数一数，全文共有几个小节？每一小节都有几句话？课文中每一个小节为我们呈现的对子是从哪些方面来对的呢？让我们再到课文中去找找答案吧！（三）学习第一小节。

请大家拍着手来读读第一小节，读完小组内成员互相说一说自己发现了什么。

1.“古”和“今”、“圆”和“方”是什么关系？（反义词）2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对，比如：左对右，前对后，你还能找出更多这样的组合吗？（鼓励学生进行课外拓展）3.“严寒”和“酷暑”是什么关系？它们是用来描述什么的词语？（反义词、气温）4.从“春暖”和“秋凉”你能看出什么？（这是两个描述季节的词语，春天暖和，秋天凉爽）5.第1小节有两个对子，数一数每个对子上下联的字数，你发现了什么？对子的上联和下联字数要相同。

（四）学习第二小节对子排列的这么整齐，读起来会很有节奏感。

3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很像的`生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（雪—霜都有雨字头；柳—杨都有木字旁。
5、集中纠错讲解。
第二课时
教学过程
一、复习导入
师生玩游戏对对子导入。
二、研读课文，学习第2节对子
1、指名读第2节对子。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。
4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。
5、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句）
4、通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
6、写出下列汉字的反义词。今——（）圆——（）暖——（）
五、学习生字“古”“凉”“细”
1、出示生字，观察占格、结构。
2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）
3、学生口述、书空。

《古对今》教案（精选5篇）《古对今》教案篇1［教学目标］知识与技能1、会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

［教学课时］1课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。

（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。

让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。

2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3、老师与学生合作读。

（老师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5、出示生字、新词卡片。

（1）借助拼音读准确。

1、将下列汉字的音节补充完整。

y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝 x霞2、加一加，认生字。

纟+田=冫+京=（2）让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语（3）猜字游戏。

讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2、课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学）写出下列汉字的反义词。

今——（）圆——（）暖——（）四、学习第2节对子1、指名读第2节。

部编版一年级语文下册《古对今》教案部编版一年级语文下册《古对今》教案1设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解"对子"这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

课前准备1、生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）2、预习生字，做字卡。

（学生）课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，认识"古对今"1、互动活动一：同学们，你们玩过"相反动作对对碰"吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？比如我说左，你对右。

（上——下）（大——小）（天——地）（古——今）3、教师板书"古"和"今"，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）"古代"就是古时候，"今天"就是现在。

这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。

（板书"对"）4、齐读课题，学习"古"字。

（1）你用什么办法记住这个字？（猜字谜：十张口。

）（2）描红写字。

（注意：上半部第一横要写长些；下半部的"口"字要想写得好，上面大来下面小。

）设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——"了解几对意思相反或相对的词"进行，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走近学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。

小学一年级语文《古对今》教案（精选7篇）小学一年级语文《古对今》教案篇1【教学目标】1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。

3、正确、流利地朗读对韵歌。

背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。

难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。

【教学过程】课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。

我说左，你说右。

谁听清楚了？上——下左——右远——-近开——关男——女粗——细高——低安静——热闹勇敢——胆小寒冷——炎热2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。

板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。

齐读课题。

二、初读课文，识记字词1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。

谁听清读书要求了举手。

2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）3、师生合作读。

（老师读前半句，你们接后半句）4、男女生合作读。

5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。

6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今（2）看这两个图形：圆方比较圆和园（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。

部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
一、教学目标
•了解古代生活与现代生活的差异
•培养学生对古代生活的好奇心和兴趣
•培养学生对古代文化的基本认知
二、教学重点
•了解古代生活与现代生活的差异
•掌握课文中的关键词汇和基本理解
三、教学难点
•帮助学生理解古代生活的特点以及与现代生活的对比
四、教学准备
•教材：部编版语文一年级下册
•教具：图片、视频等辅助教学资料
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•让学生观看一段关于古代生活和现代生活的视频或展示图片，引发学生对古代生活的好奇心。

第二步：学习课文（15分钟）
•让学生听读课文，重点解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。

第三步：分组讨论（10分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论古代生活与现代生活的差异，每组选一名代表进行汇报。

第四步：课文朗读（10分钟）
•让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。

第五步：练习与巩固（15分钟）
•老师出示与课文相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。

第六步：拓展延伸（10分钟）
•带领学生了解更多有关古代生活的知识，拓展学生的视野。

六、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调古代生活与现代生活的联系和差异。

七、家庭作业
•让学生回家通过阅读有关古代生活的书籍或查阅资料，丰富自己的知识。

本教案设计以《部编版语文一年级下册6《古对今》》为教材依据，旨在让学生了解古代生活与现代生活的差异，培养对古代文化的兴趣和认知。

希望学生通过本节课的学习，能够更好地理解并欣赏古代文化的魅力。

一、教案基本信息1. 学科领域：语文2. 年级：一年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版5. 教学目标：(1) 知识与技能：认识生字词，能正确书写“古、今、山、水、花、鸟、风、月、雪、飞”等字词。

(2) 过程与方法：通过多种朗读形式，感悟诗歌的意境，提高朗读能力。

(3) 情感态度与价值观：理解诗歌内容，体会诗歌对自然景物的赞美之情，培养热爱大自然的感情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解诗歌内容，感悟诗歌意境。

2. 教学难点：生字词的书写，诗歌意境的感悟。

三、教学过程1. 导入新课(1) 教师带领学生回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。

(2) 教师出示诗歌《古对今》，引导学生观察诗歌，激发学生学习兴趣。

2. 学习诗歌(1) 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

(2) 教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。

(3) 教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意境的理解。

3. 感悟意境(1) 教师引导学生发挥想象，感悟诗歌描绘的自然景物。

(2) 教师组织学生进行诗歌表演，增强对诗歌意境的体验。

4. 生字词学习(1) 教师出示生字词，引导学生认读。

(2) 教师组织学生进行生字词书写练习。

5. 课堂小结(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容。

(2) 学生分享学习收获。

四、课后作业1. 正确书写生字词。

2. 熟读诗歌《古对今》。

3. 家长协助检查作业完成情况，签名确认。

五、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果。

2. 教师根据学生课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。

3. 教师在下一节课前，针对学生的掌握情况，进行有针对性的复习和巩固。

六、教学拓展1. 教师引导学生从网络上或书中查找其他关于自然景物的诗歌，进行阅读分享。

2. 教师组织学生进行诗歌创作，以自然景物为主题，培养学生的创作能力。

七、评价反馈1. 教师在课后对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、课堂表现、作业完成等方面。