《古对今》教案-原稿

《古对今》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《古对今》。

（2）理解诗歌中的对仗手法，学会对仗的技巧。

（3）掌握一些常用的古诗词词汇和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、背诵等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析诗歌中的对仗手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）通过模仿和创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然的敬畏之情，提高环保意识。

（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《古对今》的正确朗读和背诵。

（2）诗歌中的对仗手法及其运用。

（3）古诗词词汇和表达方式的掌握。

2. 教学难点：（1）对仗手法的理解和运用。

（2）古诗词词汇和表达方式的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗词，激发学生的学习兴趣。

（2）向学生介绍诗歌《古对今》的背景和作者。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读诗歌《古对今》。

（2）组织学生进行背诵，要求熟练掌握。

3. 对仗手法分析：（1）引导学生分析诗歌中的对仗手法。

（2）举例说明对仗手法的运用和意义。

4. 古诗词词汇与表达：（1）引导学生掌握诗歌中的古诗词词汇和表达方式。

（2）进行小组讨论，让学生互相交流学习心得。

四、课堂小结2. 强调对仗手法在古诗词中的重要性。

3. 鼓励学生继续学习古诗词，提高自己的文学素养。

五、作业布置1. 背诵诗歌《古对今》。

2. 运用对仗手法，创作一首小诗。

3. 预习下节课的内容。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及对仗手法的运用能力。

2. 作业评估：检查学生背诵诗歌的情况以及创作的小诗，评估学生对古诗词词汇和表达方式的掌握程度。

七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度，以及学生对对仗手法的理解和运用情况。

《古对今》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“古、今”等10个生词；（2）能够正确书写和运用“古、今”等10个生词；（3）能够理解课文内容，体会诗词的意境；（4）能够流利地朗读课文，感受诗词的韵律美。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生词；（2）通过分组讨论、问答等方式帮助学生理解课文内容；（3）通过朗读、表演等方式培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗词的兴趣爱好；（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的情感；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 生词的正确认读和书写；2. 课文内容的理解和诗词意境的体会；3. 朗读课文的流畅性和韵律美的感受。

三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用；2. 诗句的停顿和韵律的把握；3. 对诗词意境的深入理解。

四、教学准备1. 课件或黑板；2. 生词卡片；3. 课文朗读录音；4. 相关诗词的图片或实物。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生认识生词“古、今”；（2）通过问答方式引导学生思考古代和现代的差异；（3）激发学生对诗词的兴趣，导入课文学习。

2. 学习生词（1）分生词卡片，让学生认读、书写生词；（2）用生词造句，帮助学生理解生词在具体语境中的运用；（3）分组竞赛，巩固生词学习。

3. 理解课文（1）分组讨论，让学生理解课文内容；（2）问答环节，检查学生对课文的理解程度；（3）引导学生体会诗词的意境，感受诗人的情感。

4. 朗读课文（1）播放课文朗读录音，让学生跟读；（2）指导学生掌握诗句的停顿和韵律；（3）分角色朗读，培养学生的表达能力。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结生词和课文知识点；（2）强调珍惜时光、热爱生活的情感价值观；（3）布置课后作业，巩固所学内容。

六、教学拓展1. 诗词欣赏：为学生提供其他古代诗词，让学生欣赏和品析，进一步体会古代文化的魅力。

人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。

通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。

2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。

2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。

2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。

3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。

五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。

2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。

六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。

通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。

《古对今》教案（通用12篇）《古对今》教案篇1（2423字）教学目标1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。

2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。

3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。

情感、态度与价值观引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。

它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。

这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。

让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。

(谜底：香)形近字对比示例：古-舌(舌头)-吉(吉祥)细-田(农田)-抽(抽查)夕-多(多少)-歹(好歹)凉-京(京剧)-谅(原谅)(2)对要求会写的字进行书写指导。

《古对今》教案(9篇)《古对今》教案1部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。

这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

二、教学目标：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。

三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。

2.正确朗读课文。

教学难点：激发对“对子”的兴趣。

四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（一）、复习《对韵歌》导入1、理解“对”字教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化--对子。

今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？（二）、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。

2、教师领读课文，学生跟读。

3、自由读课文。

4、学习生字词教师出示图片，引出本课“二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

b.学生提醒要注意的读音。

（2）识记字形学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。

2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。

3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。

2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。

三、教学准备1.课文《古对今》。

2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。

3.PPT或教具辅助教学。

四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。

2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。

4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。

5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。

6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。

五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。

2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。

六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。

但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

《古对今》教案（热门）《古对今》教案15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

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《古对今》教案1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。

2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。

3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。

4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。

2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一词语对对碰的课文。

3、师板书课题：古对今。

相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。

二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。

2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。

（1）指名生朗读第1小节。

①师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。

师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。

正音后再次指名生认读。

②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。

鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。

师：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。

③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。

（2）指名学生朗读第2小节。

《古对今》教学设计教学目标：1. 通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，从中感受到识字的乐趣。

2.了解课文内容。

正确、流利地朗读对韵歌。

3.感受语言的对仗美，感受自然之美、四季之美。

重点难点：读准生字，会写“古、夕、细”等字；理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等词语，想象韵文描写的画面，感受自然之美、四季之美。

教学准备：图片、课件课时安排：2课时第一课时一、课前预习1、玩一玩和家长一起玩“相反动作或相反词语对对碰”的游戏。

2、读一读借助拼音，试着读读课文，做到不添字、不漏字，不读错字。

预学小锦囊：读一读课文，拼一拼生字的读音【设计意图：“书读百遍，其义自见”，对于一年级的小朋友来说，识字的重点在于借助拼音读课文。

课前预习环节，教师放手让孩子自读课文，提高识字的积极性。

课前的亲子玩对对子的游戏，不仅能给孩子带来游戏的快乐，还是亲子有效沟通的好时机。

】二、教学过程：（一）创设情境，导入学习1.游戏“相反动作对对碰”。

上课前，我们一起玩一个游戏“相反动作对对碰”。

我举起右手，你们举起左手。

（类似游戏玩一玩）2.游戏“相反词语对对碰”。

我说左，你对——右；我说多，你对——少；前——后；长——短；天上——地下天上飞——水中游（地上走）3.教师板书课题，学生书空。

（1）今天，我们要认识新的对子朋友，齐读课题。

（2）出示“古”和“今”：你有什么办法记住“古”这个字？（猜谜语：十张口）你能给这两个字组词吗？“古代”是古时候，“今天”就是现在。

（出示图片，对比）这两个字是意思相对，古人把这样的词写成了对子。

（板书：“对”）（3）书写指导：“古”是今天要写的生字，写的时候一看结构，二看关键笔画，三看笔画笔顺。

“古”是上下结构。

请和我一起写，“一横拉长，一竖稍斜，口字上宽下又窄”。

（学生书写“古”字两遍）5.明确目标：这节课，我们学习《古对今》这篇对韵歌，看一看什么样的词语是对子朋友呢？【设计意图: 以游戏的方式，调动学生学习的积极性。

《古对今》教案范文〔通用15篇〕《古对今》教案范文〔通用15篇〕《古对今》教案篇1一、初读课文，读准字音〔一〕揭题，书写古1、今天我们再来学习一首对韵歌《古对今》2、齐读课题。

指导书写“古”。

〔二〕师范读，生认真听。

〔三〕自读课文，读准字音1、生自读课文。

2、同桌互读，检查字音。

3、检查读文。

随机正音二、细读对子，感受画面美〔一〕学习第一小节1、学习“圆”〔1〕引导发现古代和现代钱币的区别〔2〕读好“古对今，圆对方”2、学习：严寒酷暑凉出示四个词语：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”这四个词语。

〔1〕学习“寒”字理识字学习“寒”。

并给“寒”扩词。

寒是冷，那严寒就是——非常冷。

指导读好词语。

那酷暑是什么意思？——非常热。

读好词〔2〕学习“凉”a、凉的偏旁是两点水。

两点水的字跟什么有关？补充带两点水的字。

b、指生读秋凉，齐读。

3、指导朗读第一小节〔二〕学习第二小节1、出示读：第二小节。

指生读。

学习：晨细朝霞夕〔1〕晨就是早晨。

暮就是黄昏。

〔2〕细。

指生说记字方法。

细雨和“小雨、大雨、暴雨”哪个词语意思更接近？和风和细雨也可与组成一个四字词语。

一起读出示：朝霞、夕阳。

什么是朝霞？什么是夕阳？出示图片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。

指生读，齐读。

指导读好这一小节〔三〕学习第三小节。

出示第三小节。

指生读。

1、学习：杨。

师：第三小节中的生字出示：杨。

图：这就是杨树。

所以是木字旁。

有木是杨树，伸手是表扬，有土是操场。

2、出示图片及句式：春天来了，黄莺在唱歌，燕子在跳舞，这就叫“莺歌燕舞”。

生练惯用句式说话：春天来了，小鸟xxxxx，花儿xxxxx。

这就叫xxxxxxxxxx。

读词——鸟语花香。

3、指导朗读，感受春天的美妙。

三、音律和谐，引导读出节奏1、引导发现韵脚2、配乐拍手齐背。

四、拓展延伸。

读得那么好，试着对一对好不好？日对xx，鸟对xx。

春花对xx，高山对xx。

五、指导写字指导书写：李和香。

1、观察字形一看构造：上下构造二看宽窄：三看重点笔画：撇捺2、师范写，生练写，展评。