第七单元第三章《生物的进化》复习课说课一、说教材本章节的内容不是中考的重要内容，所以复习时主要关注了学生基础知识的掌握。
同时帮助学生掌握并形成一种通过教材目录进行延展学习的方法和态度。
二、学情分析：通过之前的学习以及上课前的一次试卷作业的完成情况来看，学生对基础知识的掌握和形成状良好，通过目录和同学们各自的描述应该可以将所学过的知识点进行罗列。
三、教法和学法教法：叙述，讲解。
学法：提前预习，自主思考，合作学习。
四、教学程序1、教师利用多媒体，播放一些生动的图片，激情导入。
2、学生按章节依次描述回顾所学3、教师利用多媒体与同学共同梳理每节的知识体系。
4、在每一章节中选择一道综合性较强的的材料分析题供大家分析完成。
5、因为中学阶段的生物学习大部分偏向于文科，所以课上会留一部分时间给同学继续阅读教材和进一步背诵，以便于将课上梳理出来的知识框架更加明晰。
五、教学设计的评价和反思第七单元第三章《生物的进化》复习课教案复习目标:学生通过目录引导学生进行复习，对本章节的知识点更好的掌握教学准备：1：提前完成的习题卷一份。
2：单元复习提纲资料一份。
重难点学生通过目录引导共同回忆所学，通过交流、资料分析和习题对整节内容进行概括总结，将所学内容形成体系。
教学过程：一）引入：利用多媒体展示多种图片，重温多姿多彩的生物世界是由生物不断地进化而来的。
二）学生利用目录，依次回忆相应章节学过的知识点：第一节《地球上生命的起源》：首先，学生说印象中的所学，不足之处其他同学补充。
教师适当补充。
其次，教师通过学生所述利用白板将第一节知识点系统展示。
最后，请学生完成的试卷中的资料分析，第二节《生物进化的历程》：首先，学生说印象中的所学，不足之处其他同学补充。
教师适当补充。
其次，教师通过学生所述利用白板将第一节知识点系统展示。
最后，请学生完成的试卷中的资料分析，第三节《生物进化的原因》：首先，学生说印象中的所学，不足之处其他同学补充。
第三章生命起源和生物进化一选择题1．关于生命的起源与进化，下列说法不确切的是()A．米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的B．地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实C．具有同源器官的生物祖先可能相同，环境的变化导致了差异D．生物化石为生物的进化学说提供了最直接最有力的证据2．“最早的鱼儿怎么没有下巴/最早的鸟儿怎么嘴长牙/最早登陆的鱼儿怎么没有腿……”。
这是摘自诗歌《化石呤》的片段。
以下说法错误的是()A．化石是研究生物进化的重要证据B．“最早的鸟儿”比“最早的鱼儿”先出现C．两栖类是水生向陆生进化的过渡类型D．根据“最早的鸟儿”的特征，说明鸟类可能由爬行类进化而来3．原本生活在同一地域的某种群，现人为地把它们分隔成甲、乙两个种群，如果甲种群的生活环境发生变化，而乙种群的生活环境保持原状，则() A．甲种群的进化速率比乙种群快B．甲种群的进化速率比乙种群慢C．两个种群的进化速率一样D．两个种群都保持原水平不变4．从陨石中含有构成生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够()A．在地球以外形成并被带到地球上B．在地球上形成并被带到宇宙中C．在宇宙的任何一个星球上合成D．在宇宙的任何一个星球上形成生命5．养鸡场附近草地中的虫子大都与草的颜色相似，造成这种现象的原因是()A．与草颜色相似的虫子不容易被发现B．与草颜色相似的虫子味道不好，鸡不喜欢吃C．与草颜色相似的虫子运动能力强，不容易被捕捉D．只繁殖与草颜色相似的虫子6．下列关于生物进化历程的推测，不科学的是()A．腔肠动物→扁形动物→软体动物B．原始生命→单细胞生物→无脊椎动物C．鱼类→两栖动物→爬行动物→哺乳动物D．苔藓植物→藻类植物→蕨类植物→种子植物7．下列说法不符合达尔文进化观点的是()A．兔和狼之间相互选择B．兔和狼之间存在生存斗争C．兔和狼都有遗传和变异D．强壮的狼所生后代一定很强壮二非选择题1．请根据“脊椎动物的进化示意图”回答下列问题：(1)图中最高等的动物类群是________动物。
