小学生科学小实验4.ppt

1灭火剂一般条件下二氧化碳不支持燃烧且比空气重将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面可使物体跟空气隔绝而停止燃烧因此二氧化碳可用灭火是常用的灭火剂
瓶子吹气球
大四班科学实验课 周洁
精选ppt
1
实验效果展示—瓶子吹气球
精选ppt
2
实验—瓶子吹气球
•实验用具： 气球、空矿泉水瓶、小苏打、白醋、长
方形纸片（做漏斗）、勺子
精选ppt
6
实验—瓶子吹气球
•实验步骤及注意事项：
第二步：往气球里加入一勺小苏打。
精选ppt
7
实验—瓶子吹气球
•实验步骤及注意事项：
第三步：往空饮料瓶里倒入小半瓶白醋。
精选ppt
8
实验—瓶子吹气球
•实验步骤及注意事项：
第四步：把气球套在瓶子上。
精选ppt
9
实验—瓶子吹气球
•实验步骤及注意事项：
•实验规则： 将幼儿分小组，每组分别完成实验， 并根据完成的先后顺序进行奖励。
精选ppt
3
实验—瓶子吹气球
•实验前准备： 用长方形纸片折漏斗。 在矿泉水瓶口套气球。
精选ppt
4
实验—瓶子吹气球
•认识小苏打和醋：
厨
房
蒸馒头
里
的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏打水
调
味
品
精选ppt
5
实验—瓶子吹气球
•实验步骤及注意事项：
第一步：将长方形纸弯折成漏斗形状，放在气球口上。
第五步：把气球里的小苏打倒进瓶子里，见证奇迹的时刻到了： 瓶子把气球吹起来了。
精选ppt
10
实验—瓶子吹气球
介绍二氧化碳的应用： （1）灭火剂 （2）碳酸饮料 （3）防腐剂 （4）制冷剂 （5）作肥料

选材指导
只要是亲自做过的小实验都可以写，如让 瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔 明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点 的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托 水……
动手实验 实验1： 实验名称：纸片托水 实验准备：小杯子 A4卡纸 水
实验过程：
第一步：准备器材
第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上， 再使劲按一下 第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水 一滴都没有流出来。 第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？ 大气引力在帮助纸片呢？
2、用“先……接着……然后……最后……”这 样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚， 也可以写一写做实验时的心情、实验中的有 趣发现等；
3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
4、完成后的习作，同学间互相交换读一读， 评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。 最后将修改后的习作进行誊抄。
习作提纲
统编小学语文三年级下册第四导 入：
三年级了
咱们在科学课上做了很多 实验 你会写实验报告吗
情景导 入：
你觉得实验报告和写实验 的作文有什么不同
情景导 入：
实验报告 语言言简意赅
作文着重描写实验的过程 还有实验时的动作和心情
情景导 入：
实验要求：一个人做时，另
一个人一定要仔细观察他是 如何操作的，然后两个人交 换，保证每人做一次。做完 之后，两个人互相说一说经 过，再把自己做实验的过程 和心情记录下来。
实验过程： 第一步：把水倒入玻璃碗里。 第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。 第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。 第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来 了。 实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
写作点拨
想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：

小水轮作为一种简单而有趣的科学玩 具，可以帮助学生理解水流、能量转 换等基本概念，同时为学生提供了一 个动手实践的平台。
小水轮简介
小水轮是一种利用水流驱动旋转 的装置，通常由水轮叶片、轴和
支架等部分组成。
当水流经过水轮叶片时，会推动 叶片旋转，进而带动整个装置转
动。
小水轮可以根据不同的设计和制 作材料，呈现出不同的旋转速度
02
小水轮制作材料
主要材料
01
02
03
塑料片或薄铁片
作为小水轮的叶片，需要 有一定的韧性和轻便性。
小木棍或塑料棒
作为小水轮的轴，需要有 一定的硬度和稳定性。
垫圈或小轴承
用于减少轴与叶片之间的 摩擦，提高小水轮的转动 效率。
辅助材料
剪刀
用于裁剪塑料片或薄铁片，制作小水 轮的叶片。
刻刀或砂纸
用于修整叶片和轴，使其更加光滑、 平整。
引导思考
引导孩子思考水轮转动的原理 和影响水轮转动速度的因素， 培养孩子的科学探究精神。
分享交流
鼓励孩子与其他小朋友分享自 己的制作经验和成果，促进彼
此之间的交流和学习。
04
小水轮工作原理
水流动力原理
水流动产生的力量
01
当水流经过水轮叶片时，由于水流的冲击作用，使得叶片受到
一个向前的推力。
叶片角度与水流方向
能量损失
在能量转换过程中，由于摩擦、阻力等因素，会有一部分能量损失 掉。
影响因素及优化方法
水流速度
水量大小
水流速度越快，推动水轮旋转的力量就越 大。
水量越大，单位时间内冲击水轮叶片的水 流就越多，产生的动力也就越大。
叶片设计
减少能量损失
合理的叶片设计可以提高水轮旋转的效率 和速度。

1.今天天气怎么样
观察:到教室外面去看看今天天气怎么样。
注意事项： 学生外出活动要注意纪律，同
时不能流于形式。
p. 12
1.今天天气怎么样
实验1:
符号是人们共同约定用来 指称一定对象的标志物，具 有简洁性和抽象性。天气符 号是表示各种天气现象的专 用符号。
p. 13
1.今天天气怎么样
实验1:
可利用资源：
单元活动框架
1.2 做一个简易太阳能热 水器，并通过交流窗户的 作用，知道太阳能为人类 提供光和热。
1.3 观察一天中太 阳位置的变化，根 据太阳的位置辨认 方向。
1.4 通过对学校东南西北 面标志物的描述，强化对 实际方向的认识。
1.晒太阳
天空中的星体
2.看月亮
2.1 通过画记忆中的月亮，引入对月亮形状的 认识。 2.2 看月相盒中的月亮，知道月亮有不同的形 状，月亮也会移动。
p. 6
第1单元 关心天气
单元设计意图
1.今天天气怎么样 2.天气的影响 3.四季的天气
p. 7
第1单元 关心天气
单元设计意图
这三课的主题可以组成一个同 心圆，形成拓展性逻辑结构。三 个次级主题由近及远，由具体到 抽象，引导儿童认识身边的天气 现象和天气所产生的影响，进而 引导学生从较长的时间来考察天 气的变化，形成对季节的典型特 征的认识。
p. 4
教材设置
本册书共 安排了14个 实验。
p. 5
第1单元 关心天气
单元设计意图
本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学 生形成“物质是变化的”这一科学思想。
从学生角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开 始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气 对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象 开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同 季节的典型特征。