循环试讲

教师资格证小学数学面试试讲《圆的周长》逐字稿圆的周长尊敬的各位评委老师，大家好，我是X号考生，今天我试讲的题目是《圆的周长》下面开始我的试讲。

一、导入上课，同学们好，请坐。

大家看，老师手里拿的是什么？对，可爱的小仓鼠。

谁能说说自己对于仓鼠的了解？喜欢吃坚果也喜欢吃水果和蔬菜。

最喜欢的运动是在滚轮上跑动。

看大家都是热爱生活，并善于观察的好孩子。

这不万圣节马上就要到啦！为了让仓鼠一起享受万圣节，老师想给它最爱的滚轮穿上新衣服，沿着滚轮的边缘装上一圈彩带。

大家愿意和老师一起来装饰仓鼠的新家吗？在装扮之前呢我们要先来解决一个问题，谁知道，对，就是要买多长的彩带。

我们要求彩带的长度，实际上也就是求，求什么，求滚轮的周长。

换成数学语言是～对，圆的周长。

二、新授大家还记得圆的周长是如何测量的吗？请同学们拿出自己学具袋中的圆形卡片，同桌两人合作测量出它的周长。

都测量完了吗？谁能说说你们是如何测量的，并说一下测量时的注意事项。

你来。

你们是用滚尺法来测量的。

用滚尺法来测量的时候要注意先在圆形边沿确定一个起点转动一圈，再回到起点，滚的时候要注意不要滑动。

请坐。

你们还有不同方法，你也起来说说，他们用的是绕绳法。

先用绳子围绕着圆的边缘围上一圈。

围的时候要注意尽量贴合圆，绳子不能太松也不能太紧。

说的很清楚。

看来大家对之前的知识都掌握的很牢固。

无论是通过滚尺法还是绕绳法，他们围成的圆的曲线的长都是圆的周长。

而这两种方法也都运用了化曲为直的思想方法。

但是这两种方法都有一定的局限性，谁知道还可以怎样求圆的周长呢？或者有什么发现都可以上来说一说。

男生你来。

他说他发现圆的周长和圆的大小有关。

圆越大周长越长，而圆的大小则取决于圆的直径。

所以他猜想或许可以通过圆的直径来计算圆的大小。

好想法。

有了猜想我们就要来进行验证。

小组四人合作用五分钟的时间，找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，算出周长和直径的比值，并把结果填入到咱们导学案中的表格里，比值要保留两位小数，注意测量时要尽量减小误差哦。

c语言少儿编程试讲ppt
少儿编程是一个理论知识得以实践的领域，它让孩子们体会到编程的有趣，从而探索技术之美。

C语言少儿编程是孩子们掌握编程的最佳语言，本次试讲着重深入介绍C语言的基本概念，让孩子更加深入地了解C语言。

首先，C语言作为一种编程语言，它有着流畅、简洁、易学等优点，它与机器语言接近，让程序变得更简单。

其次，孩子们可以使用C语言进行简单的计算，掌握基本的逻辑和程序流程；接着，孩子们可以学习使用C语言的函数、循环结构和分支结构，活用它们来编写更复杂的程序；最后，孩子们可以学习更高级的数据结构，以及使用C语言进行数据分析、数据存储等应用。

C语言带给孩子们的学习特征是以编写程序为基础，通过练习来强化他们编程能力。

通过联系实际，提高编程思维，实现条件判断多功能程序，C语言还可以为孩子们提供独特的思维方法，从而让他们更好地探索世界的秘密。

掌握编程的价值无可争辩，C语言是孩子们掌握编程的最佳语言，正是这种特性帮助他们实现了编程创新，培养了他们创新思维和生活习惯，在未来的学习和工作中更好地开拓，增强知识概念、自信心和动手能力。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解环境科学的基本概念、研究内容和意义；2. 培养学生对环境问题的关注和思考能力；3. 增强学生运用环境科学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 环境科学的基本概念和定义；2. 环境科学的研究内容和意义；3. 环境问题的现状及解决方法。

教学难点：1. 环境科学与其他学科的交叉性；2. 环境问题的复杂性和多样性。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是环境科学吗？它与我们日常生活有什么关系？2. 引导学生思考，总结环境科学的基本概念。

二、讲授新课1. 环境科学的基本概念- 介绍环境科学的定义、研究对象和范围；- 强调环境科学是一门综合性学科，涉及自然科学、社会科学和工程技术等多个领域。

2. 环境科学的研究内容- 环境监测与评价；- 环境污染控制与治理；- 环境规划与管理；- 环境教育与可持续发展。

3. 环境科学的意义- 提高人们对环境问题的认识；- 为解决环境问题提供科学依据；- 促进人与自然的和谐共生。

4. 环境问题的现状及解决方法- 介绍我国环境问题的现状，如大气污染、水污染、土壤污染等；- 分析环境问题的原因，如工业化进程、人口增长、资源过度开发等； - 提出解决环境问题的方法，如节能减排、循环经济、生态保护等。

三、课堂讨论1. 分组讨论：针对一个具体的环境问题，分析原因，提出解决方案；2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调环境科学的重要性；2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环境问题的调查报告。

教学评价：1. 学生对环境科学基本概念的理解程度；2. 学生参与课堂讨论的积极性和发言质量；3. 学生课后作业的完成情况。

教师资格证小学数学面试试讲《圆的周长》逐字稿尊敬的评委老师，大家好，我是X号考生，今天我将为大家讲解《圆的周长》。

一、导入同学们好，请坐。

大家看，老师手里拿的是什么？是可爱的小仓鼠。

谁能说说自己对仓鼠的了解？仓鼠喜欢吃坚果、水果和蔬菜，最喜欢的运动是在滚轮上跑动。

大家都是热爱生活并善于观察的好孩子。

XXX即将到来，为了让仓鼠度过一个愉快的节日，老师想给它的滚轮边缘装上一圈彩带。

在装扮之前，我们需要解决一个问题：要买多长的彩带？实际上，我们需要求的是滚轮的周长，换成数学语言就是圆的周长。

二、新授大家还记得圆的周长是如何测量的吗？请同学们拿出自己学具袋中的圆形卡片，同桌两人合作测量出它的周长。

测量完成后，谁能说说你们是如何测量的，并说一下测量时的注意事项？用滚尺法测量的同学，请你来回答。

滚尺法测量时，先在圆形边缘确定一个起点，滚动一圈后回到起点，滚的时候要注意不要滑动。

你们还有不同的方法，请你也来分享。

他们用的是绕绳法。

先用绳子围绕着圆的边缘围上一圈。

围的时候要注意尽量贴合圆，绳子不能太松也不能太紧。

这两种方法都运用了化曲为直的思想方法。

但是这两种方法都有一定的局限性。

谁知道还可以怎样求圆的周长呢？或者有什么发现都可以上来说一说。

男生你来分享一下你的发现。

他说他发现圆的周长和圆的大小有关。

圆越大周长越长，而圆的大小则取决于圆的直径。

所以他猜想或许可以通过圆的直径来计算圆的大小。

这是个好想法。

有了猜想我们就要来进行验证。

小组四人合作用五分钟的时间，找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，算出周长和直径的比值，并把结果填入到咱们导学案中的表格里，比值要保留两位小数，注意测量时要尽量减小误差。

好，时间到了。

刚才老师巡视时，看到同学们测量了许多大小不同的圆。

现在请你们组的同学来分享一下测量结果。

你来说一下吧。

我们这组的同学分别测量了一角、五角和一元硬币的周长与直径，计算周长与直径的比值，得到的结果都是3.14.而其他组的同学也测量了不同的圆，得到的比值分别是3.15、3.14和3.16.虽然存在误差，但计算结果都在三点几左右。