二年级语文教案-黄山奇石 精品

《黄山奇石》教学设计方案 章节名称 人教版小学语文第四册6.14黄山奇石 计划 学时 1

教学目标 1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。 2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。 3、情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识。

学

习 目 标 描 述 知识点 编 号 学 习 目 标 具 体 描 述 语 句 6.14-1 字 知道 正确选择课题中“奇”字的解释。 6.14-2 词 理解 掌握 掌握多种方法，理解“秀丽神奇”“尤其”“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”的含义，体会用词的准确。 6.14-3 句 理解 体会生动的句子和比喻句。 6.14-4 段 掌握 较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。 6.14-5 篇 情感 有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点 2、3、4自然段的四 块奇石 学生自主选学一块奇石。渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运用多媒体课件演示，体会黄山的奇妙。

教学难点 理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点

多媒体演示和多种方法帮助理解。

采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“奇”。

教 学

知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源

6.14-1 1 课件 “奇”的四种解释 A E 课题中“奇”的解释为少见的，特殊的。 1′ 自制

6.14-5 5 课件 随文画面配音配乐 B C 初步感受黄山石千姿百态的特点。 2′30 自制 6.14-2 2 课件 多幅黄山风光画面 I F 看图理解“秀丽神奇” 2′ 自制 媒 体 的 选 择

6.14-4 4 课件 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都画面，学生选学之一 H F 激发学生自主学习的兴趣 2′ 自制 6.14-3 3 课件 选学奇石的句子 A F 正确划出相关词句 3′ 自制 6.14-2或3 2或3 课件 选学奇石的画面 H E 看图理解词语或了解作者丰富的想象 3′ 自制

6.14-2或3 6.14-4 2或3 4 课件 图表 自学三幅画面 自学检测练习 H E F H

看图理解词语或了

解作者丰富的想象 运用学法，合作完成练习

15′ 自制

6.14-4 4 图表 投影 想象绘画 E C H G 展开丰富想象，乐于展示和表达 5′ 自制 6.14-2 2 课件 几幅不知名怪石图画 H B 根据画面，给怪石取名 2′ 自制 6.14-5 5 课件 随文配画配乐 I G 看画面，背课文片段 2′30 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

板 书 设 计

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 飞、落

抱、蹲、望 学法：

划、说、读、议

仙人指路 金鸡叫天都 ……

站、伸、指 伸、叫

教 学 过 程 结 构 的 设 计

教 学 过 程 结 构 流 程 图 指导朗读 变序练说 字典中“奇”字 的四种的解释 课

件１

随文画面配 音配乐 课

件２

多幅黄山图片 课

件３

奇石“Ａ”课文 课

件５

课

件６

归纳学法 合作选学

奇石“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”画面 课

件７

教师进行逻辑判断 2 页

学生的 活 动

媒体的 应 用

教学内容和 教师的活动

学习第五自然段 想象绘画

结合画面配音, 背诵课文

黄山其它怪 石图片 课

件８

课 件９

实物 投影 展示 作品

结束

开始 学习第一自然段 换词理解 “尤其”

划一划，自主选学“奇石Ａ”，课件４

学习奇石“Ａ”， 渗透学法

奇石“Ａ” 画面

合作学习奇石“Ｃ” 完成自学练习 合作学习奇石“Ｄ” 完成自学练习 合作学习奇石“Ａ”

完成自学练习

交流 评议

总结 课文 形 成 性 练 习

知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容

6.14-1 6.14-3

知

识 1、 选择题

黄山奇．石 1）少见的、特殊的 2）惊异

3）出人意料的、令人难测的 4）表示姓 2、练习：用△、—、 符号标出奇石A的名称，位置，样子。

6.14-5 6.14-3 6.14-2 能 力 3、练习：边读边想象画面，读出奇石有趣，神奇。 4、发散思维：如果这石头活了，你想对它说些什么？ 5、给怪石取名。

6.14-4 情 感 6、给奇石配画

7、自学检测练习 划：我们喜欢的黄山石叫△△△△，它在 ， 像 。 说：我们认为这些词用得好……，因为……。 读：我们选第 种方式读……（①个人读②齐读③轮读④男（女）生读⑤其它） 演：我们请 导游向大家介绍……

选做题：我们还发现……

我画的是 。 形 成 性 评 价

本节课首先通过让学生选择“奇”的解释，理解了它在课题中的含义，突出了本节课的重点。“发散思维”和“给怪石取名”，既具有趣味性，又培养了学生丰富的想象和大胆地表达的能力。有的学生问“你是没有出世的孙悟空吧？”有的学生说“你肯定贪玩回不了家了！”还有的学生说“你长得真逗，咱们做好朋友吧！”……课件的直观演示，吸引了学生注意力。至于起的名字更是五花八门：“象鼻石”、“一棵松石”、“土豆石”……通过练习，不同层次的学生都能大胆想象，且乐于表达。课堂气氛异常活跃。《语文课程标准》（实验稿）指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代技术的运用”。“给奇石配画”将语文学科向其它学科的渗透，用口头和图画的方式表达自己想象的画面，增强了趣味性，适应了二年级学生的认知特点。“自学检测练习”由于设计了辅助性语言，降低了表达的难度，学生的积极性被充分调动，主体性得到充分体现，学生积极探究，合作学习，很好地完成了该练习。 知识性的练习分散于各知识点，学生练习很轻松，加上学生的自主探究，多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。 最后，布置了写奇石和搜集资料办手抄报的作业，实现了将课内的知识延伸到课外。经过课堂的学习，对此项作业，学生产生了浓厚的兴趣。办手抄报开阔了眼界，学生了解了许多课文中没有介绍的关于黄山风光的知识。初步培养了学生收集，处理信息、运用信息的能力。 在考试中发现本课学生掌握的较好。 课后练习深受学生欢迎，完成情况非常好。在考试中，发现本课知识内容学生掌握得较牢固。

教 学 设 计 思 想 本课《黄山奇石》是小学语文人教版第四册第六单元十四课。本节课依据建构主义理论进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建 构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。 一、运用课件创设最佳情境 在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。 1、根据教材特点，导入新课部分，请学生欣赏黄山风光的课件：一阵悠扬的古曲引出了一轮朝阳，勾勒出黄山群峰的轮廓，各种姿态的松树在云海中时隐时现，依次出现仙桃石、猴子观海…… 课件把多媒体的一系列元素包括视频，音频，动画，文本优化组合成一幅科学、准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感。从同学们情不自禁的惊叹，自然显露的微笑中，反馈出学生的心灵深处，泛起了热爱祖国大好河山的涟漪，为下面的学习开拓了空间。 2、探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作自学，感情朗读，想象练说等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培养和发展了学生良好的学习习惯和协作精神。 3、巩固总结部分，利用多媒体再次出现的黄山风光课件，让学生再次感受，并背诵自己喜爱的段落，为画面配音，既帮助巩固、深化了知识，又受到美的熏陶，热爱家乡、热爱祖国之情油然而生。 二、教给学法，实现自主合作学习 自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。充分发挥学生自身的积极性，能动性，创造性，通过灵活运用多种教学策略，突破本节课的重难点。 另外在教学中还努力体现语文的综合性，将语文知识向其它学科渗透。想象绘画练习中，学生根据语文中介绍的怪石名字，通过内化、理解、想象转化到形象的画面，再转化到语言的表述，学生兴趣盎然，热情高涨，教学效果不言而喻。

教 学 过 程 设 计 与 分 析