怎样上好小学信息技术课论文

浅谈如何上好小学信息技术课当前小学都开设了信息技术课，但如何上好信息技术这门课，给我们带来了新的挑战和思考，同时，对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求，教师需要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效益，才能适应现代教育技术的发展。

下面就结合我的教学实践，谈谈几点体会。

一、灵活运用教法,培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,曾有这么一句名言：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

教师是小学信息技术课堂教学的组织、管理者,是学生学习的引导、合作者,在课堂教学的过程中,教师应当审视教学的各个环节,积极与学生互动,促进学生共同发展。

教师应当转变自己的角色,以学生为中心,充分从学生的角度设计教学,构建新型的课堂教学模式。

二、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。

可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。

此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。

三、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。

计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。

计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，一般情况下，以严密的教学教程和技术要领为教学重点，但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

如何通过“参与”上好小学信息技术课目前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代。

为了适应时代需求，信息技术课成了小学的必修课程，如何上好小学信息技术课，是需要我们反复思考的问题。

作为小学信息技术学科教师，我认为要想上好小学信息技术课。

就必须让学生的“学”发挥其最大效应，如何让学生的“学”发挥其最大效应，我认为“参与是学习的原动力”。

记得上师范时，教“教育学”的王辉老师曾告诉过我们一句话，这句话时至今日我仍记忆犹新：“告诉你，你会忘记；做给你看，你会记住；让你参与进来，你会完全理解掌握。

”参与包括主动参与、全员参与、全程参与和有效参与。

一、调动兴趣，主动参与要想让学生主动参与，导课不容忽视，教师的导课是否成功直接影响学生参与的效果。

所以，在导课中我经常运用“设疑导人”“激趣导入”“情感导入”“猜谜导入”等适合小学生年龄特点和心理特征的导课方式，在课的开始就要激起学生探索知识的欲望，有了学习兴趣，学生就会不由自主地主动参与进来，这是上好信息技术课的第一步。

二、因材施教，全员参与本次课程改革的核心理念是：关注人——“为了每一位学生的发展”。

1.关注学困生由于学生的智力发展水平不同，那么，势必接受知识的过程有快有慢，为了使全体学生都参与进来，应特别关注学困生，备课时多备学困生、上课时多照顾学困生、下课时多辅导学困生，让他们把当堂的知识当堂消化，使他们和大部队同步前行，变被动学为主动学。

2.培养兴趣，树立信心对于一小部分对信息技术课兴趣淡薄且有自卑心理的学生，我用了“计算机五子棋大赛”“我是小画家”“我的心里话”等不同内容、不同组织形式的游戏和竞赛活动，逐步培养了学生对信息技术课的兴趣，坚定了学生学好信息技术课的信心。

我竭尽所能使每一名学生都参与到40分钟的课堂教学中，让他们满怀期待而来，满载成功而去!三、环环相扣，全程参与参与是一个过程，40分钟的课堂对于小学生来说不能每分钟都集中注意力，但无论漏掉了哪个教学环节都将直接影响学生对知识的掌握，所以要求教师从导课一直到小结都必须精心设计，环环相扣，我所谓的全程是指以下的教学环节：(1)激趣导入，引出课题；(2)师生互动，探索新知；(3)小组合作，创作作品；(4)创设情境，新知内化；(5)生结师点，交流感悟。

上好小学信息技术课的几点体会随着社会信息技术的发展，小学信息技术课已经成为一门必修课程。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

这是信息技术课的重要责任。

如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养呢？在教学实践中，我得到以下几点体会。

一、利用“游戏”培养学生的学习兴趣。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

“兴趣是最好的老师。

”爱因斯坦这样说过。

如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能够使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。

如：练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”和做“纸牌”游戏，并且安装一个小的学习软件“明天打字员”利用软件中的“拍蚊子”小游戏，让学生在积极的态度中去练习，不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。

当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。

这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自主的去学习。

这样学生既感到有兴趣，练习起来也不枯燥乏味。

为了提高学生的学习兴趣，我利用小学生喜欢在windows中的画图来画自己喜欢的图片，让学生自己制作图片，然后进行评比，结果很明显，有的学生能自己摸索各种功能键，画出漂亮的图片，但是有些学生只能画出简单的线段，这部分的学生就会很羡慕别的同学画出的美丽图片。

小学信息技术优秀教学文章材料如何上好信息技术课小学信息技术优秀教学文章材料如何上好信息技术课当今社会，科学技术日新月异，随着信息技术的日益开展，计算机应用已开始走向人们的一般生活。

在中小学开展信息技术课程教学已在社会各界达成普遍共识，各地的计算机教育正蓬勃开展。

信息技术教学虽然有别于单纯的计算机教学，但它仍旧是基于计算机运用的一门学科。

这就为教师利用现代化教学方法和手段来提高教学效率提供了极大的便利。

教学中如何把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会是提高课堂教学效率的重要途径。

要做到这点，就要发挥信息技术自身的专业优势，运用多种形式，优化课堂结构。

一、激发兴趣，增强求知欲望，使学生乐学会学好奇心和求知欲既是激发制造活动的诱发剂，又是进行制造性活动的原动力。

强大的功能和全方位的处理能力对以前较少接触计算机的学生无不充满奇妙色彩。

面对计算机，如何引导学生逐渐深刻，揭开层层奇妙面纱，并最终拿到进入现代化殿堂的金钥匙，是信息技术教学关键的一步。

教学实践中，教师应非常重视第—节课的教学安排。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

第—节信息技术课，借助多媒体演示，结合典型事例讲解，使学生对计算机的开展、应用有一个比拟系统、全面的了解，并从中感想到学习信息技术的重要性，从而激发出他们的学习欲望。

在此根底上，教师要向学生讲明，为了最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标会做精心的设计和安排；另一方面，也需要同学们紧密的配合。

这样就让学生有一个必要的心理打算，为今后的学习尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。

其次是注重上机课的教学形式安排。

如采纳多种形式的竞赛活动，借助相关软件组织师生之间，学生与学生之间的相互交流以及虚拟网上冲浪等等。

二、结合教材，抓好应用教学，让学生有时机运用知识。

尽量让学生接触到电脑操作系统开展方向的X〔但也是最简单、最易用〕的操作环境，如微软的Windows9x，并掌握几种最常用的应用软件。