政治：3[1].7.2《收入分配与社会公平》课件(新人教版08版必修1)

第八课 财政与税收

第一框 国家财政

情景导入

学习目标

2017年政府工作报告指出，继续实施积极的财政政策，要加大力度，适度扩大财政赤字，减税降费，进一步减轻企业负担，改善民生。

什么是财政？财政在社会经济发展中有哪些作用？如何发挥好财政的作用？让我们走进今天的课堂：《国家财政》。 1.了解财政收入与支出、国家预算与决算。

2．理解财政的重大作用。[重点]

3．理解影响财政收入的因素。[重点＋难点]

4．了解财政收支关系。

一、财政及其作用

1．财政的含义和实现过程

(1)含义：国家的收入与支出就是财政，财政收入与支出是国家参与社会分配的两个方面。

(2)实现

①国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划。

②国家决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告。

2．财政的巨大作用

(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用。

(3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

教材P64“探究问题”

提示 (1)不能，因为地铁建设投入大，成本回收期长，个人无力出资修建。

(2)政府，通过国家财政支持。

(3)修建学校、医院、广场等。 教材P65“探究问题”

提示 财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配，贯彻科学发展观，坚持以人为本、关注民生，促进教育公平，建立社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会。

教材P66“探究问题1”

提示 合理确定财政收支关系，促进社会总供给与社会总需求的基本平衡。在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。反之，在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。

第七课 收入分配与社会公平

新课标要求

（一）知识目标

1、识记：效率、公平的含义。

2、理解：效率与公平的辩证关系；如何兼顾效率与公平。

3、应用：结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明正确处理效率与公平的现实意义，并且能够进一步领会坚持科学发展观、构建和谐社会的意义。

（二）能力目标

1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。

2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

3、培养学生自主学习能力、合作学习精神，探究式学习习惯和语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。

教学重点与难点：

关于公平问题；关于效率与公平的关系问题

课时安排：

一课时

教学方法：

探究合作式教学、引入实例法、讲授法和讨论法相结合、等学生主体参与的教学形式。

教学过程：

复习导入：

教师活动：〔提问〕我国个人收入的分配制度是什么？具体有哪些分配方式？

学生活动：积极回忆，思考回答以上两个问题。

教师陈述：实行这种分配制度可以调动劳动者的积极性，促进社会生产的发展和人民生活水平的提高，使各种生产要素得到充分利用；但是也不可避免另一种现象：社会成员收入的差距在拉大。一部分人非常富有，但同时我国西部农村很多人才刚刚解决温饱问题。这就是我们面临的一个难题：怎样处理效率与公平的关系的问题。

新课教学：

教师活动：在讲消费结构的时候，讲过恩格尔系数，也讲过基尼系数，有谁还记得什么是基尼系数吗？

学生活动：思考，回忆，回答。

教师活动：基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。联合国有关组织规定：

第三单元 收入与分配

第七课 个人收入的分配

第二框 收入分配与社会公平

课标导引

内容目标：阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

提示与建议：

1.劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2.讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？

3.模仿：为一家公司设计合理的分配方案。

学习探究

思 考 探 究 知 识 要 点

1．材料一：国民收入是由居民收入、企业收入、政府收入三部分构成的，合理调整这三者在国民收入中的比重分配关系，是社会主义市场经济条件下宏观经济管理的一项重要任务。据有关方面测算，从２００２年到２００６年，居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，２００２年为６２．１％，２００６年为５７．１％，下降了５个百分点。

改革开放后，我们实行了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，调动了劳动、资本、技术和管理的积极性，使生产力得到大发展，各种要素的积极性都调动了起来。然而，这一“并存”越来越不得了，逐步出现了矫枉过正的情况。资本与管理在分配中比重越来越大，劳动报酬比重越来越小。

材料二：当前，我国地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入差距仍然很大。

⑴如何解决材料一反映的问题？这样做有什么意义？

⑵如何解决材料二反映的问题？

2．王乐义，山东省寿光市孙家集街道三元朱村党支部书记。1989年首创了冬暖式蔬菜大棚。在此基础上，他又把眼光投向发展无公害蔬菜生产上。他常说，“天下农民是一家，自己富了不算富，大家都富才算富”。他是这么说的，也是这么做的。他把自己的发明，无偿地、毫无保留地传授给了四面八方的百姓，改变了中国北方冬季少青菜的历史，鼓了农民的钱袋子。 一、社会公平的重要体现

1.公平的含义

2.收入分配公平的主要表现

3.公平的收入分配的意义

4．实现社会公平的制度保证

7.2收入分配与社会公平

教学目标：

知识目标：

识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措，结合现 实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明既要提高效率又要促进公平的意义。

能力目标：

能辨证地认识和对待经济生活屮面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾 的复杂事物中进行分析选择，初步常握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。能 全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标：

通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确立我国现阶段 的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 教学重点：收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措

教学难点：效率和公平的含义 正确处理效率和公平的关系

教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习

教学手段：投彫多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

旧知巩固:

投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。

1. 我国为什么要实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？

2. 按劳分配的地位和基本内容是什么？

3. 为什么要实行按劳分配？

4. 按劳分配有何作用？

5. 为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？

导入新课：

前面学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，这一制度的实行，提高了 劳动者的积极性，但是现实生活中对于收入分配依然存在很多问题，最突出的表现是收入差 距过大，如何解决这个问题呢？这就是笫二课时要学习的内容，收入分配与社会公平。

投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。

1. 了解社会公平的重要表现，识记收入分配公平的含义及意义。 2. 理解实现社会公平的意义，明确实现收入分配公平的具体措施。

3. 理解公平与效率的关系，把握处理公平与效率的关系的具体措施。