下载文档原格式
河北省2014年中小学及幼儿园
教师全员远程培训班级简报（八）
秦皇岛海港区小学语文二班
辅导教师：
卷首语
教为学服务，教师为学习者的成长行方便，必然要求课堂回归生活世界，面向每个具体的儿童，向四面八方开放，课堂中就常会有提问与质疑，有合作与交流，有“磕磕碰碰”与“跌跌撞撞”，甚至发生纠纷，可能不怎么好看，但唯有如此，课堂里才会有言语人格的成长、道德智慧的发展，这才是真实完整的教育……
优秀作业选登
——预习作业设计
预习《两小儿辩日》
一、借助注释把课文读通顺流利。
二、复数两个小孩表达的主要内容：核心观点是什么的？他的依据是什么？
三、借助网络查找太阳大小的相关资料。
四、思考：这个故事使你对孔子有了怎样的新认识？
提交者：杨莉提交时间：2014-10-04 15:00:32
六年级人教版语文《1、山中访友》预习设计
一、词语闯关：
请你认真默读课文，画出生字，读准字音，练会生字新词，会听写下列词语：栀子凝望依然如旧汩汩刻满嗅到犬吠恩泽津津乐道蕴含
二、练习有感情的朗读课文：
请你认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。
三、品读课文，理解内容：
仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友？它们分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。重点写了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。
四、质疑
你在读过课文后有哪些不懂的问题？
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，查一查
1、搜集本课相关的资料：作者杏林子的相关资料
2、可联系上下文、可查字典，了解生词的意思。
3、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？
4、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、读一读
读课文至少三遍。要求读通顺，不错字、添字、掉字；
四、写一写，记一记
1、把文中对你触动最深的句子摘录2-3个。
2、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下
《我的伯父鲁迅先生》预习作业单
一、在预习中我认识了生字，能读拼音写出词语。
wǎn lián gǎo xiào xiáng xìkésou wén zhāng shìshì
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
二、课文中成语或四字词语比较多，我能联系上下文或查字典理解意思。
囫囵吞枣：
张冠李戴：
恍然大悟：
饱经风霜：
三、我会给加点字选择正确的读音打“√”。
追悼（dào diào）咳嗽（sou suò）殡仪馆（bìnɡbìn）水浒传（zhuàn chuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhèng）四、通览课文，我发现课文在结构上与其他课文不同之处在于以（）为标志，把课文分为（）部分。我要试着给各个部分加上恰当的小标题：
①②③
④⑤
四、阅读下面的材料
鲁迅逝世前后
1936年10月15日发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。
16日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。
17日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。
18日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。
19日早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。10时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。
20日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。
21日下午3时，在万国殡仪馆举行大殓。
结语
“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣”。以往的教学中即使是学生预习了老师也不一定知道，因为没有检查，往往是学生预习了，却得不到老师的肯定，时间一长学生也觉得预习不预习一个样，渐渐失去了对预习的兴趣。所以对学生的预习除了重在指导外一定要对学生的预习有检查有评价。
重视预习，加强预习的有效性，让预习真正成为学生的自主学习活动，是我们每一位小学语文教师的责任！
