2、《黄山奇石》演课稿
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
2、会认14个生字，会写8个字。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重、难点：
1、会认14个生字，重点会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。
教学流程：
一：师生谈话，导入新课
1、（出示课件）板书课题并解释课题，重点理解"奇"。
2、齐读课题
二：初读课题，整体感知
1、学生自由读课文，把不认识的字画出，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。做到不丢字添字，不重复不破句。
2、检查识字情况：
重点认识课文出现的14个字，指导书写1-2个字。（用认读、齐读、火车读巩固生字）
（出示生字课件）“风景区仙桃石石盘山峰巨石脖子著名尤其
胳膊”重点解决“胳膊”
3．、．理解课文，品读感悟
1、自由读课文，边读课文边画出课文主要写了哪些有趣的奇石。
2、小组合作学习：
（出示课件）要求：你最喜欢哪块奇石，边读边想奇石的样子，在小组交流喜欢的理由。
3、全班交流：
学生汇报，随机出示相关的段落。（用不同朗读形式来体现黄山奇石的美）
交流学习“仙桃石”
a．、．指名读相关段落，说说“仙桃石”的有趣。
b．、．（出示课件）边欣赏课件边读课文感受“仙桃石”的奇特。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大一块石头像小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
c带着对“仙桃石”理解齐读这一段。
（二）交流学习“猴子观海”
a指名读课文。一名学生读课文，其他学生闭眼睛边听边想象。
b说说你的感受。
c（出示课件）体会“猴子观海”的奇妙之处。首先是它的外形像一只猴子，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生借助课件理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？接着让学生再读课文，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。借助课件“翻滚的云海”感受猴子所处位置的奇特。
d学生理解之后，再读课文。
e指名背诵。在对“猴子观海”理解的基础上，试着背一背。
（三）交流学习“仙人指路”
a指名让学生上台表演“仙人指路”的神奇。
b朗读课文，体会仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
c女生齐读课文。看课件齐读。
d 想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？
交流学习“金鸡叫天都”
a小组读“金鸡叫天都”.指名说说喜欢的理由
b师生评议，说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或奇特。
c体会“金鸡叫天都”的奇妙。一个“变”字，天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，
这就更令人惊奇了。
d想象读。教师范读课文，学生想象太阳升起时天都峰上的景象，从而感受到“金鸡叫天都”的奇特。
e根据自己想像模仿老师再来读，读出他的奇特。
小结：刚才欣赏了黄山的四块有趣的奇石，其实像这样的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，还有一些没有起名字的，发挥你的想象，看谁起的最有趣，看谁想象最丰富。
出示课件，给奇石起名字，简单说出理由。
欣赏课件，感受黄山奇石的奇特。
（3）齐读课文，感受黄山的秀丽神奇。
四、拓展延伸“说说、写写、画画”。
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们都很喜欢，你想不想当小导游说给大家听听；或当一位小画家画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。
