方位介词教案
一、教学目标
1. 理解方位介词在句子中的使用和作用；
2. 掌握常见的方位介词及其用法；
3. 能够正确运用方位介词描述物体或位置的方向。
二、教学内容
本节课将重点介绍以下常用的方位介词及其用法：in、on、at、under、over、behind、in front of、between、among、near、far from。
三、教学步骤
Step 1 热身导入（Warm-up）
1. 教师通过展示图片或实际演示，引导学生回忆一些与方位有关的词汇，如房间中的家具、教室中的物品等。
Step 2 理论介绍（Theory）
1. 教师通过示意图和具体例句，介绍方位介词的概念和用法。
例如：
- in: 在...之内
e.g. She is in the classroom.
- on: 在...之上 e.g. The book is on the table.
- at: 在...处
e.g. I am at the park.
- under: 在...之下
e.g. The cat is under the chair.
- over: 在...之上
e.g. The plane is flying over the mountain.
- behind: 在...后面
e.g. The tree is behind the house.
- in front of: 在...前面
e.g. The car is parked in front of the building.
- between: 在...之间
e.g. The library is between the school and the hospital.
- among: 在...之中
(1)通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
(2)能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
(1)词汇：正确认读名词rock ground;动词短语： look for
疑问词 where;
方位词 on、 under、 in、 behind、 in front of;
(2)句型：能够掌握问询和描述事物位置的根本句型，并正确进
展描述。
Where is the ……?
on……
under……
It’s in……
behind……
in front of………
(1)在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
(2)通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮
助时要
伸出援助之手的意识。
理解故事内容，正确朗读课文。
正确运用方位介词描述事物的详细位置。
CAI、书、图片、单词卡片、自制 ppt 课件
(呈现PPT1 板书标题)
导入语： Children，this class，let’s study Unit4
together. Where is it?
它在哪?Can you read the title with me? 学生： Read after the teacher：Unit4 Where is it?
T ：Children，now I have a riddle for you. Please guess.
What’s this? Please look， listen and guess.
It’s brown. It’s yellow. The squirrel likes it very
much.
S： Look，listen and guess. It’s a nut.
T：Yes，it’s a nut. I like nuts. Do you like them?
S：Yes.
【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生初步了解
英语方位介词教案
教案标题：英语方位介词教案
教学目标：
1. 学习并理解英语中常用的方位介词，包括in, on, at, under, above, below,
behind, in front of等。
2. 能够正确运用方位介词描述物体或人的位置关系。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的空间意识和表达能力。
教学准备：
1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 图片或实物，用于教学示范和练习。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 利用图片或实物引入方位介词的概念，例如展示一张包含多个物体的图片，向学生描述物体之间的位置关系。
2. 引导学生观察并回答问题，例如：“Where is the book? Is it on the table or
under the table?”
3. 引导学生总结出常用的方位介词，并板书它们的英文形式。
Step 2：学习方位介词的用法
1. 通过示范和练习，逐一介绍方位介词的用法。
a. In：用于表示在某个范围内，例如：“The cat is in the box.”
b. On：用于表示在某个表面上，例如：“The cup is on the table.” c. At：用于表示在某个具体位置上，例如：“The school is at the end of the
street.”
d. Under：用于表示在某物体下方，例如：“The ball is under the chair.”
e. Above：用于表示在某物体上方，例如：“The clouds are above the
mountains.”
f. Below：用于表示在某物体下方，例如：“The fish is below the water.”
g. Behind：用于表示在某物体后方，例如：“The tree is behind the house.”
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One
教学目标：
（一）知识目标：
1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of
2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, it is.
/No, it isn’t.
3.理解故事大意。
（二）能力目标：
1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：
1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：
运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：
正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind
教学准备：
教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件
教学过程：
一、Lead in：
1.Guessing game。
猜词活动： Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.
设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：
Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some
animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help
