２０１０年第】期 （总第１０５期） 广西教育学院学报 ＧＵＡＮＧＸＩ ＪＩＡ０ＹＵ×ＵＥＹＵＡＮ ＸＵＥＢＡＯ ＮＯ．１，２０１０ （Ｓｅｆｉ￣ＮＯ．１０５）
大学之魂：象牙塔精神
钟大鹏－张艳红ｚ
（１．广西教育学院广西南宁邮编：５３００２３；
２．北京航空航天大学高等教育研究所北京邮编：１００１９１）
摘 要：随着市场经济的发展，中国高等教育学术界日趋功利化，导致象牙塔精神缺 失。按照高等教育发展的内在要求，大学需重构象牙塔精神。另一方面，大学与政府、社会的
关系越来越紧密，早已走出象牙塔。大学自身发展与社会对大学的需求所产生的这种矛盾
如何调解？有必要重新审思大学的象牙塔精神的内涵，探索大学在现有发展矛盾下的改革
之道。
关键词：象牙塔象牙塔精神大学
中图分类号：Ｇ０３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—９４１０（２０１０）Ｏ１—００２２—０４
１．问题
随着中国市场经济的发展，中国的高等教育
正逐步和部分地实施了产业化管理，中国高等教 育学术界也日趋功利化，大学越来越成为“教育工
厂”和“学术工厂”。社会经济正在进行着整体性变
革，而其他相关社会改革却显得有些滞后，由此而 导致中国高等教育发展轨迹与传统高等教育发展
轨迹偏离，学术精神缺失。一些有识之士热切呼吁 大学应重建象牙塔，担心大学在未来因缺乏象牙
塔指引而迷失了自己的方向。另一方面，随着高等
教育的发展，高等教育与政府、社会的关系日益密
切，美国著名的教育哲学家约翰．Ｓ．布鲁贝克认为， 高等教育政治论哲学盛行，“学院和大学已经成为
它们所服务的社会的不可分割的部分”…。２１世
纪，随着知识经济的到来，与之相适应的企业式大 学在全球范围内成为一种大学的新范式，大学受
外部因素的影响越来越大，不可能再孤立和远离
社会，大学早就走出了“象牙塔”。社会对大学的需
一２２一 求与大学自身发展所产生的这种矛盾如何调解？
是否需要重建象牙塔？因此，有必要重新审思大学
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高等教育学书目推荐
高等教育学书目推荐(一)
《高等教育学》潘懋元、王伟廉主编，福建教育出版社，1995
《多学科观点的高等教育研究》潘懋元主编，上海教育出版社，2023
《新编高等教育学》潘懋元主编，北京师范大学出版社，1996
《美国研究型大学形成与发展》沈红著，华中理工大学出版社，1999
《美国高等教育的发展与改革》王英杰著，人民教育出版社，1993
《大学之理念》金耀基著，生活·读书·新知三联书店，2023
《大学的逻辑》张维迎著，北京大学出版社，2023
《美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究》陈学飞主编，上海教育出版社，1998
《西方怎样培养博士：法、英、德、美的模式与经验》陈学飞等著，教育科学出版社，2023
《高等教育学新论》胡建华等著，江苏教育出版社，1995
《高等教育运行机制研究》闵维方主编，人民教育出版社，2023
《什么是世界一流大学?》丁学良著，北京大学出版社，2023 2
《高等教育市场化》戴晓霞等主编，北京大学出版社，2023
《外国高等教育史》黄福涛等著，上海教育出版社，2023
《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社，2023
《知识转型与教育改革》石中英著，教育科学出版社，2023
高等教育学书目推荐(二)
翻译著作：
《高等教育系统：学术组织的跨国研究》伯顿·克拉克，杭州大学出版社，1994
《高等教育新论：多学科的研究》伯顿·克拉克，浙江教育出版社，1988
《探究的场所：现代大学的科研和研究生教育》伯顿·克拉克，浙江教育出版社，2023
由现代高校的三大职能看教师的职业形象
现代高校的三大职能是教学、科研与社会服务，这三大职能决定了高校教师社会角色的复杂性，因此高校教师良好职业形象的确立必然包含着多维的要求：作为教育者需养成师德，提高教学能力;作为学者要努力提升自身的科研素质;作为知识分子需要有关怀社会的意识与服务社会的精神。高校教师应以多重社会角色的定位为基础，增强职业形象意识。
标签：高校教师;职业形象;教育者;学者;知识分子
教育是崇高的事业，作为这一事业的承担者——教师，常常被冠以“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”等称号。但与这些荣誉相对应的，教师也要承担相应的社会责任与历史任命。由于高等学校职能定位的特殊性，就使得高校教师比一般中小学教师肩负了更多的社会责任，因此确立良好的高校教师形象就愈发显得重要。一般来说，现代高校具有三大职能，分别是：教学、科研以及社会服务。与这三大职能相适应，作为一个大学教师，应该注重塑造相应的形象。
一、树立以师德为追求的教育者形象
教学是教师这一职业的根本属性，作为人类灵魂工程师的教师，其根本任务是为祖国培养合格的建设者和接班人。古人云：“师者，人之模范也。”也就是说，教师职业是需要通过示范这一特殊的方式来“传道、授业、解惑”的。在教学的过程中，教师往往通过自己的道德观念、人格品质、学识素养等作用于学生，从而对学生的人生观、世界观、价值观等产生直接或间接的影响。因此塑造良好的教师职业道德是树立教师社会形象、有效推进教学的核心要求。在新时期加强教师职业道德建设，做好其形象塑造工作，必须加强教师职业道德的自主建构。
第一，自觉加强敬业精神。近年来，随着社会的多元化发展以及经济大潮对思想观念的冲击，一些不良社会风气开始潜入大学校园，侵蚀一些教师的价值观与人生观。唯利是图、追逐金钱现象开始在大学教师中滋生，这严重地削弱了大学教师的敬业精神，破坏了其职业形象。因为“拜物教”现象的存在，一些教师无心教学，疏于与学生的沟通与交流。据一项调查数据显示：当前大学师生之间的交流越来越少，“仅有9.6%的学生是与教师经常交往的”[1]，因为缺乏交流的主动性，使得教与学都表现出一种“礼节性社交”。而按照雅斯贝尔斯所说，当师生之间的交流变为一种“谨小慎微”的社会交往时，“大学的精神生活就要开始走下坡路了”[2]。因此有学者认为，当前的大学应该构建一种“存在性师生关系”，即以一种本源性的真诚与信任为基础，建立“作为教师的人”和“作为学生的人”之间的关系[3]。而这种师生关系改变的核心要件在于教师的爱岗敬业，做一名能够率先垂范、为人师表的称职教师。朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业。”因此，敬业就要求大学教师能够深刻认识所从事职业的责任与义务：以学生为中心，关心学生的成长、因材施教;以教学为手段，尽心尽职，刻苦钻研;淡泊名利，培养教书育人的职业理想。
中国大学的社会责任初探
康乐
(大连理工大学高等教育研究所，辽宁大连116024)
摘要:大学的社会责任、大学的社会功能与使命一直是高等教育研究的经久不衰的主题。在知识经济
蓬勃发展的今天，大学逐渐从社会边缘走向社会的中
心，大学的责任与价值再度引起了人们的思考。中国的
大学应该肩负怎样的社会责任，已经成为中国高等教育不容回遇的问题。本文对我国大学的社会责任问题
进行重新审视，并提出对此问题的理性选择。关键词:大学社会责任理性选择
如今中国高等教育已经成为推动社会进步、知识
创新、民族精神和社会文明传承与创新的策源地，通过培养一代又一代的优秀人才，服务于国家、民族的长远
的利益。然而，我们的大学也遇到了一些困境，产生了
一些困惑，需要通过对自身社会责任的反思与审视，来
超越这些的藩篱。
一、对大学社会贵任的审视哈佛大学前校长洛韦尔曾说:“大学的存在时间超
过了任何形式的政府，任何传统、法律的变革和科学思
想，因为它们满足了人们的永恒需要。在人类的种种创
造中，没有任何东西比大学更经受得住漫长的吞没一
切的时间历程的考验。”大学始终是人类文明和社会进步的综合标志，大学从它的原始状态起就肩负着一种
特殊的责任，这种历史使命感一直是大学赖以存在和发展的精神支柱和动力。几百年来大学在一定的信仰
支配下绵延不绝，然而仅仅有信仰是不够的，作为社会
一部分的大学还需要义无反顾地担当起自身的社会责
任，这种社会责任是大学在人类社会发展中平担的独
特使命，是大学具有永恒魅力的原因所在。
大学是一种与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的功能独特的文化机构，是一种传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府，具有教学、科研、
社会服务三项主要职能。培养人才、开展科学研究和社
会服务等现代大学的职能，是大学应履行的社会义务，
而大学的社会责任是要基于大学的本质并超越社会义务这一层面的。真正意义上的大学社会责任是一种排
除了外部强制和功利的自我价值评判，是作为一种独
立的精神与价值追求而存在的理念，体现着大学对现实的超越和对理想的追求[(11。它表现为大学立足现实，
