放飞梦想主题班会ppt
下面我们来讲一下“放飞”这个词语。
我们应该给这个“梦想”插上怎样的翅膀呢
我们都知道，鸡一般是在平地上踱步，有了翅膀是不用的。为什么呢因为它退化了，这是达尔文的进化论里的理论。它是留恋我们人类为他们提供的环境的。所以，目标意识淡化了。
蝴蝶一般是飞不高的，为什么呢因为它已经沉醉于花丛之中不能自拔，所以它不飞。
知了为什么总是栖息在树干上，不飞呢因为它怕暑日下的阳光。树木的荫子使它安逸。
而我们应该很清楚，我们不是鸡!我们不是蝴蝶!我们不是知了!我们是一只展翅的雏鹰，我们应该去拥抱蓝天，我们应该去征服大地。
其次，我们应该将翅膀安在“梦想”的什么部位呢
也同时有两种不同的见解，有人是将翅膀放在梦里的。说得好听一些，是先前所说的“梦想”，难听一些是专做“白日梦”。
还有人是将翅膀安在行动的身上的。那么和上面所说的，我们追求实际。但是，我们应该强调一些，可能我们还会将我们的梦想放在嘴上。就像小学生们，大家可以回想一下，当我们信誓旦旦的在一年级的时候说，我们将来要做科学家，我们要做清华，北大的高材生，可是呢，一步一步的走下去，我们的嘴上的梦想一点一点的被腐蚀，现在那是面目全非了。所以，我们强调，我们的梦想要符合实际，还要付诸于行动，不能停在嘴上。 其实上面的内容，我不说大家可能比我还要清楚。但首先是为了我们展望未来，其次是为了我们反省今天。但是这却是不得不重复的道理。
有人嗟叹，梦想很美好，可是现实太过于残酷了。的确，我也时常抱怨。但是不到最后，怎么能说自己的梦想实现不了了呢。就是百八十的老人还是在高考呢，我们呢年龄是他的四分之一，但是心理的厌世退却程度却是他的四倍。
抱怨无用!只有实在的去反省，时时刻刻检点自己才是最重要的。
曾经看过一篇某某年上海高考的零分作文。很反应现实的社会，反映我们有些同学的心理。
他的主要的内容是这样的，说自己在考场上考试，爸爸在外面替自己疏通，考大学是无用的，有了有钱的爸爸才是实在的。自然我没有他那样优美的文笔，但是我们应该很清新的看出来，这个社会太“经济”了。实在的说，我赞成，钱不是万能的，没有钱是万万不能的。
《放飞梦想，我心飞翔》
课件简介：ppt制作，改编课件， 愿我们插起理想的翅膀，飞向那梦想的明天！ 这个关于理想的班级班会课件，可以指导你直接组织你的班会。. 上传者：yuer868 ）
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第 12 课 放飞理想 立志成才
理想伴我成长
教学目标】
1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；知道我们的共同理想和
最高理想，明确当代青年的崇高使命。
2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自
觉树立远大理想，正确处理共同理想与个人理想的关系，
3 ．情感态度价值观目标： 引导学生积极适应社会进步， 增强爱国主义的思 想情感，担负起振兴中华的崇高使命。
教学重点】
1. 树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性， 崇高理想是激励人们前进的 动力；
2. 了解我们的最高理想、共同理想，正确处理共同理想与个人理想的关系。
教学难点】
自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。
【教学方法和手段】
本课主要以学生的探究活动、 课堂讨论、教师指导为主。 根据多媒体提供的 情境材料与图片资料， 教师引导学生积极思考， 深入探讨， 让学生在活动中呈现 认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
【教学过程】
、新课导入
投影：学生朗读
理想
流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们 放飞理想，收获明天的希望 ! 这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想 伴我成长。
、课堂活动
模块一：树立远大理想
一）联系教材周恩来的例子，学生明确要树立远大理想。 学生阅读教材， 思考回答： 什么是理想？理想从内容上的分类有哪些？其
中最根本，起决定作用的是什么理想？
二）投影：
人因目标而伟大
有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人： “你们在干什么？” 第一个工人头也不抬地说： “我在砌砖。”第二个工人抬头说： “我在砌一堵墙。” 第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”
哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个 心目中没有目标的二人，只能是一个普通职员。 ”
放飞学生的梦想
每个孩子的心中都有一个梦想，他们都希望有一天他们的梦想能够实现，而这个实现梦想的任务的重担就在我们的老师身上。“放飞”需要有广阔的空间，让学生的梦想跟风筝一样，翱翔在辽阔的天空，那么老师怎样来组织课堂，才能让学生在充满乐趣的课堂上放飞自己的风筝呢？众所周知，在教学改革上，有句老话说的好：“教学有法，教无定法。”教学有法是教无定法的前提，教无定法是对有法的升华，从无法到有法这是进步，从有法到无法这是突破，从无定法到创新，贵在得法，这是飞跃。要达到自如的境界，这需要我们有较高的专业素质，敢于创新的尝试思维，又有构建适合学生实际生活的教材能力，灵活多变的教学方式，只有在教学上敢于创新，放手给学生，为学生发散思维提供宽松的民主气氛，学生才能有时间追梦，在追梦中自信一生，从而成就自己的梦想。那么，怎样进行创新教学，才能让学生放飞自己的梦想呢？
首先，改变教师在教学上的唯一中心地位，确定以生为主体，以师生互动，对话交流为教育过程。每个同学的思维只有在开放的课堂中才能发挥到极致，同学们的思路打开了，话题随之增多，特别是英语这门语言性科目，首先是教师设计一个能引起思考和议论的进行双边多向的交流话题。一个话题的提出，使学生联想到已有的知识经验，调动起自己感受的冲动和表达的欲望，每位学生与邻桌学习伙伴开始谈论这个话题，初步形成自己与别人交谈思路的框架，创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的情境。只有多向性交流可以激发学生的好奇心，增添交谈的乐趣，而课堂中的乐趣更能唤起学生的生气和智慧。让学生们的思绪在宽松的气氛中放飞，相信这样的课堂所有的学生都渴望。因为只有真正让老师走进学生，让学生走进课堂。把讲台还给学生，学生才是真正应该站在舞台上的表演者，而不是我们教师，是课堂上师生、生生之间交往互动的舞台，只有这样开放性的课堂，学生才能有追梦的空间。
其次，教师应该对教材进行整合，应该站在教材之上看待教材。记得一位优秀的英语老师曾说过：“我们把教材比喻一桌菜，你坐在桌子旁边，怎知道哪道菜是最有营养价值的？因此，要站起来，高于桌子才能吃到你最喜欢的那道菜。”这就要求我们教师在使用教材之前先跳出教材，站在教材之上看教材，这就是要把教材上升到理论水平，来感悟、整合教材，确定教学目标、重难点。改变教师教教材的观点，而是利用教材教学。因此，把教材的情景设置成学生感兴趣的话题，并且这些都是来自学生的生活经验。教师在教学中应当联系学生的实际，根据其特点增删教材，调整教法，因学生的社会生活环境不同，他们所接触到的事物就有所不同。这就使得生活在不同环境中的学生就有了各自的特点。这样能够激发学生的积极性。学生才会认识到学习这个语言知识点的重要性，因为你要和别人交际，谈论自己或别人生活经历，就必须掌握这个知识点。站在教材之上来重新整合教材，可以把知识学习、能力培养与情感体验有机的结合起来，这就是我们平常所说的“三位一体”。学生的每一次交谈内容，都是自己的生活体验，在交流中体验成功的快乐，学生对自己的梦想才有希望，有信心去追求，希望才不会成为泡影。
