培养学生诵读古诗文能力的研究课题总结

培养学生诵读古诗文能力的研究课题总结

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊源流长。是艺术精品，民族瑰宝，也是中华文化的精髓。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。吟诵古诗词活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

我校已经尝试多种形式开展古诗文诵读活动，参与各种大型活动，受到各界人士及家长的支持与好评，同学们在诵读古诗文中，从立志、学习、修养、处事等方面受到启迪，得到教化，求真、崇善、爱美，提升道德修养，争做正直、谦逊、广闻博见、与人为善的人。

“读书是从业之基，道德乃做人之本”，教书育人是学校的职责，思想道德教育位于素质教育之首。优秀的古典诗文包涵着中华民族的智慧、美德与情操，融会了人文精神和自然科学等诸多知识，兼容德育、智育、美育等功能。我校始终将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合，充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用，实践证明这是培养学生良好道德品质有效途径。

教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。经典古诗文不仅为我们提供文学滋养，而且融会在其中的智慧、风骨、胸襟、操守都成为新一代中国人重建人生信念的重要资源，古诗文中传递的意境之美、品格之美，涵盖了人生所有美好的东西，与养成教育的绝大部分内容相吻合。因此，我校以养成教育为主线，组织多种形式的“以诗文养德”系列古诗文诵读活动，实现“润物细无声”的育人效果。

一、寓道德养成于课堂教学中

我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。通过古诗文进行道德教育，先要找出含有德育内容的古诗文章句。我校各年级语文教师将一学年需要背诵的古诗文读本中有关德育内容的诗篇一一挑选出来，引导学生有所侧重。经老师的简单讲解，帮助学生梳理诗文的内涵，便于学生熟练背诵这些诗篇。为防止学生诵读古诗文中的片面性，我们要求学生在背会以上篇目后，还要继续背诵该册读本中经典诗篇，品读更多精美诗文；除此之外，我校还完成了区教研室布置的必背古诗篇目（见附件一）。在短时间内背诵这么多诗文，我们采取了一些有效办法。

首先，教师在教学中教会学生品读古诗文的常用方法，让学生在基本领悟古诗文内涵的基础上，大胆尝试自学品读和互学品读的方式；其次，在教师有序合理的安排下，分阶段布置诵读进度，并通过课堂教学渗透，组织学生有计划开展诵读活动。第三，语文组的教师根据各班诵读情况，适时对学生进行检测。

二、寓道德养成于文艺活动中

俗话说得好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要使课堂教学、读本背诵中的德育观念变为行动，我校组织开展了多项综合实践活动，让学生到生活中去发现、体验。

“书香校园创建”活动的开展，深化了我校古诗文诵读工作，使其得到升华。如何让学生在美妙的旋律中，动听的歌声中品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句，得到最真切的美的享受、情的熏陶?在演唱中如何拉近古人与今人的距离，更有效地提高古诗词的鉴赏能力？如何以最动情的歌声打动每一位听众？如何在音乐的领域中再一次感受诗词的博大精深？我校教师一直在不断研究、探索、创新。

1、唱响古诗，启动仪式

“读书节”启动仪式。校合唱队同学在启动仪式上演唱了古诗歌曲，以一首《春晓》的歌曲拉开了“书香校园”活动的序幕。诗社学生倡议同学们在诵读古诗、品读古诗的同时，在音乐中、歌声中进一步感受古诗特有的魅力，使本身就韵味十足的诗文充满了美的旋律。“读书节”的学生向各班发放了光盘，并宣读了此次活动的意义和活动进程安排。

2、张贴古诗，理解内涵

为了使学生演唱歌曲时表达的情绪更准确，我们首先让学生对歌曲中的每一首诗词的内容有基本理解。我们在各班及办公室门前张贴诗画一体的古诗及其译文，并与光盘中古诗歌曲演唱的诗词内容保持一致。目的是让学生在演唱之前对诗文的内容有一定的了解，对作者的思想感情有一定的把握，从而在演唱歌曲时做到入情入境，更好的表达诗人的情怀，更准确的把握歌曲的情绪，以自己内心的感受通过歌声再一次表现出来。很多同学利用课余时间站在门前浏览，一起品读，一起歌唱，每学一首歌曲，同学们都会说出诗文的基本内容，自然的、流畅的将对诗词的理解融入在歌声中。

3、校园歌声，耳濡渗透

育儿之成败，“养成”是关键。孩子诵读古诗文的习惯一旦养成，日积月累，少成若天性，则生命即经典。我校坚持开展古诗文诵读活动，至今已有5年的时间了。每日十分钟的阅读，每天坚持背诵古诗文已经成为全校学生学习、生活的一部

分。但任何兴趣的培养都不是一劳永逸的，需要不断地注入新鲜元素，以促兴趣的不断提升，达到持之以恒的目的。为此，上学期我校特别启动了《古诗文歌曲进校园》活动，又一次让我们的工作思路豁然开朗。我校以每周一歌的形式，坚持每天早读前五分钟时开始播放古诗歌曲，清晨孩子们步入校园时都会有优美的古诗文歌曲陪伴优美的旋律，经典诗文在孩子们耳边回荡，在他们口中的颂唱，进而深深印入他们的脑中。仅仅几遍歌曲，却让孩子们心平静下来，开始了一天的学习生活。通过这种寓教于乐的形式，让古典诗文融入孩子们心间，起到了润物无声的教化作用。

4、音乐课堂，放声歌唱

音乐课更是我们的主阵地，音乐老师在音乐课上安排5到7分钟时间学习一首古诗歌曲，进程与广播播放歌曲一致。低年级侧重于比较简单的歌曲，高年级可全部学唱。音乐课上不仅要学会演唱歌曲，更多的是老师帮助学生从音乐的角度处理歌曲，把诗人的情怀用美妙的歌声传递到每个学生的心里。学生的演唱时而欢快愉悦、时而低沉婉转、时而激情四射，跟随作者的思绪尽情的表现。歌曲的旋律无不感染着每个学生的心灵，学生在经典的诗词中，动情地歌声中，更加深刻的体会诗人的情怀。

三、寓道德养成于特色教育中

把道德教育寓于学生感兴趣的特色教育之中，学生定能乐意接受。将诵读古诗文活动与学校校本课程及各学科进行整合，也是我校开展古诗文诵读活动的一大亮点。

本学期我们在制定古诗文诵读计划时，考虑与各学科进行整合，丰富古诗文诵读活动，提高学生诵读兴趣，全方位、多角度启发学生理解古诗内涵。九月份我们与书法课结合，开展了三、四年级古诗书法比赛；十月份全校以养成教育为主题开班会；十一月五、六年级与计算机课整合，设计古诗电子小报；十二月一、二年级，与美术课结合，用手中的画笔开展古诗配画活动；在新年联欢中还进行了全校的“古韵童声”歌曲比赛。我们把古诗与传统文化书画、与现代计算机、与班级教育活动结合起来，从直观的画面中、美妙的古韵中感受了传统文化的魅力，与学校的特色教育有机的结合起来，使特色教育和古诗德育教育相得益彰，交相辉映。

四、寓道德养成于环境建设中

动态活动的刺激是强烈的，却是暂时的，要持久地开展道德教育还必须有静态的阵地，做到环境育人，润物无声。

为了深化我校的古诗文诵读活动，我们将其渗透到校园与教室的环境布置中，

这正是润物细无声。走上学校的二搂，迎面看到的是大幅装饰画，几本线装古书，深蓝色的封面上工整的隶书写着中国古典诗词，有苏东坡的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”有杜牧的：“远上寒山石径斜，白云生处有人家……”这一首首名家名诗不但潜移默化的熏陶了学生，更突出了学校深厚的古文化底蕴。走进楼道，会发现每个班的班门上都张贴着古典诗文，并且配有译文及插图，学生无论进出班门，都会自然不自然地看一看，想一想，不自觉地将诵读古诗文融入到学习生活中。走进教室，是老师与同学们共同设计的板报、壁报。不少班级都把古诗文当作每期不可缺少的精华内容，在形式上和内容上搞出了自己班的特色。这些警世名言，或是一种规范、或是一种精神、或是一种品质，学生在观赏、触摸、临写的过程中，自觉或不自觉的受到了教育。在美化校园的同时，也不断深化着道德教育，达到了动中有静，静中有动的效果。

五、寓道德养成于管理评比活动中

1、抓常规管理

每天下午十分钟的诵读时间，各班坚持诵读古诗文。由各班古诗诵读负责人管理并记录各班诵读情况。

每周二全校学生通过校园广播，聆听我国朗诵大师诵读的经典古诗文DVD光盘，在富有韵律、动情地朗诵中，感受诗文的意境。应该说，学生们从大师的朗诵中又一次品味出了从未体会到的内涵。

2、全校古诗展示

每周一升旗后的古诗展示成为我校的特色活动，同学们在这个平台上，将自己班级诵读古诗文的收获、成果，展示在全校师生面前，在交流中，渗透着中华古老文化。

3、评比促诵读

本学期我校开展的各种活动，均以各种评分标准给与评奖，无论是个人在各项活动中得到的分数还是集体所得分数，全部累计起来，在学期末予以奖励。这种一荣俱荣的评比方式，大大激发了学生的参与意识，在各项活动中我们都会看到热情的参与，全身心的投入，获胜的欢呼。更重要是学生们参与活动所获得的德育美育，不是用简单的分数能够完全衡量的。

我校围绕古诗文“以诗养德”培养未成年人的思想道德教育活动，以古诗文教育贯穿学校德育教育始终。从课内到课外，从活动设计、展示到总结评比，从课堂教学、国旗下展示到班会教育，结合学校特色、学生特长，扬长避短学习古诗文。从营造环境氛围，长效和短效相结合，激情和温情相统一，让学生在接受中华古诗

文的文学滋养和文化熏陶的过程中，汲取德育养分，养成健康向上的道德精神和人生信念，不断增强民族自信心、自豪感。