数控技术专业培养计划(3)2009级

数控技术专业 人才培养计划（3年制）

计划版本：2009

编制单位：数控教研室 编 制 人： 审 核 人： 复 核 人：

沧州职业技术学院 2009年5月 1

数控技术专业人才培养计划（三年制） 一、专业培养目标 本专业主要为河北省及周边地区培养拥护党的基本路线，德智体美等方面全面发展，适应新型工业化生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德、创业精神和创新能力，掌握数控设备原理和典型数控机床应用方法，能从事数控加工编程及工艺制订实施和数控机床操作、维护、保养及其他机电设备的使用和技术管理工作的高素质高技能专门人才。 二、人才培养规格 （一）人才质量标准 1、基本标准 本专业毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的机电基础理论知识和机电一体化技术专门知识的基础上，重点掌握从事数控机床维修维护及数控加工的实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。 2、具体要求 （1）知识结构 1）机械制图和识图的基本知识； 2）计算机辅助制图的基本知识； 3）电工电子知识； 4）切削加工设备及工艺基本知识； 5）常用金属材料及热处理、铸造、锻造、焊接、车钳刨磨等金属加工基础知识； 6）机械原理和机械零件的基本知识； 7）公差配合与测量知识； 8）可编程控制器、传感器及检测的基础知识； 9）数控机床编程、操作及维修保养知识 10）柔性制造系统知识； 11）市场营销和企业管理知识； 12）公关礼仪基本知识； 13）美术鉴赏知识。 （2）能力结构 2

包括职业专门能力和职业关键能力两部分。职业专门能力分专业核心能力和专业拓展能力。 Ⅰ.专业核心能力 1）具有熟练编制各种典型数控机床加工程序和操作数控机床的能力 2）具有机械制造工艺制订和实施的能力。 3）具有熟练使用常见的计算机辅助设计和制造软件的能力。 4）具有对数控机床进行日常的维护、检测、维修常见故障的能力。 5）具有数控机床工装进行技术改造的初步能力。 Ⅱ. 专业拓展能力 6）具有生产和技术管理的初步能力。 7）具有数控机床及工装产品营销的基本能力。 Ⅲ.职业关键能力 8）具有较强的英语应用能力。 9）具有计算机办公自动化软件应用的基本能力。 10）具有较好的语言表达能力、自学能力和社会交往能力。 11）具有团队精神、协作能力与创新意识。 （3）素质结构 1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。 2）文化科学素质：具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。 3）职业素质：具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。 4）身心素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。 （二）人才使用规格及服务面向 1、就业范围 本专业毕业生的就业范围“立足沧州、依托冀京津、辐射周边、努力拓宽区域”。 2、服务面向 Ⅰ.主要工作岗位 （1）数控工艺员岗 （2）数控程序员岗 3

（3）数控机床操作岗 （4）数控机床维修岗 Ⅱ.次要工作岗位 （5）质量检验岗 （6）机电产品开发岗 （7）产品销售岗 （8）车间管理岗 Ⅲ.相关工作岗位 (9)职业学校教师 (10)村官

三、职业与岗位分析 （一）行业背景和专业发展前景

（二）人才需求情况 基本素质 职业能力 政治素质; 文化科学素质； 职业素质； 身心素质。

职业专门能力 职业关键能力 专业核心能力 专业拓展能力 学习新技术，自我提高能力； 现代办公与交往能力;计划、组织、协调能力； 创新精神及创新思维能力； 团队精神和良好的沟通能力。

制订和实施数控加工工艺的能力；能操作、维修、维护数控机床；具有对数控机床及工装改造的初步能力。

生产和技术管理的初步能力;机电产品营销能力。

图1 专业人才培养能力体系及课程体系

（职业）数控机床应用工 岗位职业要求 具有制订和实施数控加工工艺的能力，能操作、维修、维护数控机床等，能对数控机床及工装改造的初步能力。

基本素质 专业核心能力 专业拓展能力 职业关键能力 机电基础 数控加工工艺及工装 数控机床和其他自动化设备维修维护 管理与营销 对应学习领域（课程） 1．德育 2．高等数学 3．体育与健康 4．美术鉴赏 5．应用文写作 6．就业指导 7．大学生心理健康 1．机械图识读与计算机绘图 2．电工电子线路分析与装接 3．金属加工基本工艺 4．液压系统安装与维护 1．机构与机械零件应用 2．公差测量 3．切削加工工艺制订实施 4．数控编程与操作 5、CAM软件应用 6、数控机床夹具设计 7．反求设备应用 1．自动化设备调试与维修 2. 数控机床故障诊断与维修 3． 1．市场营销 2．企业管理 1．计算机基础 2．英语 3．创新教育 4．社交礼仪 5．专业英语 6.各学习领域

配套集中实践环节 入学教育；军训；毕业教育；讲座；运动会；辩论、专题研讨各种活动。

金工实习； 电工电子实习； CAD实习； 制图测绘。 机械零件课程设计； 数控加工实习； CAM实习； 毕业设计（数控工艺及夹具）。 PLC实习； 传感器与PLC课程设计； 数控维修实习；

假期社会实践 1． 各集中实践环节 2． 创新活动

相应技能（能力）证书考核 制图员； 电工。 数控车床工； 数控铣床工。 维修电工； 维修钳工。 省计算机一级或NIT；英语A/B。

产学结合工作学期（顶岗实习） 四、职业能力分析与课程体系 本专业以培养数控机床应用能力为主线，设计学生的能力、素质和知识结构。本专业应具备基本素质、职业专门能力、职业关键能力等三个方面。每个方面目标的实现都通过若干学习领域（课程）和配套的相关实践。具体职业能力分析表见图1（专业人才培养能力体系及课程体系）。 五、职业技能鉴定工种种类和等级 1、获得省高职英语A级或B级以上水平考试合格证书。 2、获得国家（省）计算机等级考试证书（一级或一级以上）或NIT（计算机基础、办公相关模块）证书。 3、获得中级以上制图员（计算机绘图）职业资格证书。 4、获得数控中级操作工（数控车床工、数控铣床工）职业技能等级证书。 5、获得中级维修电工职业资格证书。 6、获得中级维修钳工职业资格证书。 六、学制及修业年限 基本学制：三年 招生对象：普通高中毕业生 中等职业学校毕业生 修业年限：二年至四年 七、专业核心学习领域（核心课程） ◆名称：机械图识读与计算机绘图 范型：训练中心型 能力目标：通过学习训练，学生能准确识读机械零件图和装配图、能正确使用AUTOCAD软件绘制零件图和中等复杂程度装配图。具备一定的形体分析、空间想像能力和绘图技能。培养学生方法能力和社会能力。 内容：机械制图国家标准、AUTOCAD软件应用、组合体的三视图、轴测投影图、机件的各种表达方法，零件工作图的绘制、标准件的画法、常用件的绘制、装配图的阅读和绘制。 教学形式：边讲边练、部分多媒体教学。 ◆名称：机构与机械零件应用

范型：训练中心型 能力目标：使学生掌握常用机构和通用零件的分析方法，能设计一般机械传动和简单机械结构，能正确操作、维修维护通用机械设备。培养学生方法能力和社会能力。 内容：常用机构和通用零件的工作原理、特点、选用原则；机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念；设计一般机械传动和简单机械结构。 1

教学形式：边讲边练、示教装置、多媒体教学。 ◆名称：数控编程与操作 范型：项目中心型 能力目标：使学生掌握数控车床基本结构，能进行数控车床、数控铣床加工中心的编程和数控加工刀具选用；能够熟练操作数控机床，编制加工程序。培养学生方法能力和社会能力。 内容：数控车床、数控铣床与加工中心基本结构；数控车床、数控铣床加工中心的编程。 教学形式：项目导向、任务驱动、教学做一体化。多媒体、仿真、实训相结合。

◆名称：自动化设备调试与维修 范型：训练中心型 能力目标：通过计算机原理与接口技术、单片机原理、PLC、测试技术等内容的学习，训练计算机、可编程逻辑控制器、传感器等在工业控制中的应用能力，为机电控制设计及数控设备的维修维护奠定基础。培养学生方法能力和社会能力。 内容：微机原理与接口技术、单片机应用、可编程控制器、传感器与测试技术等。

教学形式：边讲边练、任务驱动、教学做一体化。部分多媒体。 ◆名称：数控编程与操作

范型：训练中心型 能力目标：。培养学生方法能力和社会能力。 内容：。

教学形式：任务驱动、教学做一体化。部分多媒体。 ◆名称：切削加工工艺制订实施

范型：训练中心型 能力目标：。培养学生方法能力和社会能力。 内容：。

教学形式：任务驱动、教学做一体化。部分多媒体。 ◆名称：数控机床故障诊断与维修 范型：项目中心型 能力目标：使学生掌握数控机床故障诊断与维修的一般方法，能够分析诊断维修常见的故障，具有数控机床的安装、调试、验收的初步能力。 内容：（请修改）数控机床故障诊断与维修的一般方法、技术；数控机床的安装、调试、验收；机床几何精度、定位精度检验、切削精度检验；机床性能及数控功能检验；诊断用的仪器仪表维修工具；主轴饲服系统的故障分析与维修；常用主轴伺服系统；通用变频器；主轴伺服系统常见