【新苏教版】2018-2019年八年级语文下册第6单元诵读欣赏.夜雨寄北PPT课件苏教版

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2、本诗的主题是什么？ 表达了游人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒 发了盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。
课堂总结
这首诗从空间上看，此地——彼地——此地，即巴山——西
窗——巴山，往复对照；从时间上看，今宵——他日——今宵， 回环对比，虚实相生，情景交融，构成奇诡的意境。
布置作业
第六单元 · 雨中情思
夜雨寄北
教学目标
1、了解有关李商隐的文学常识； 2、有节奏地诵读诗歌；
3、整体感知诗歌意蕴；
4、理解诗歌内容，领悟诗歌内涵； 5、体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验。
新课导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国被称为诗的国度，在这里面不仅留
下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。 我想这其中大家最为了解的应该就是李白 与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有 许多著名的诗人，其中就有被称为“小李
就体会的更深、更强烈。在其笔下就呈现出“春
蚕吐丝”“蜡炬成灰”般的挚着热烈，显示出了 独特的艺术风格。
解题读诗 《夜雨寄北》，“夜雨”指秋天夜里下的雨。“寄北”即寄给北方的友人，“北”是指 长安，因在蜀地之北，故称；一作“内”，即内人、妻子，指寄给在北边的妻子。 题解：秋天下雨的夜里，（我写下这首诗）寄给北方的友人（妻子）。
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1、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”二句有什么意蕴？ 独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的 信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切
去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反
衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜谈的材料，增添了重聚时的快 乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等委婉，何等含蓄隽永，余味无 穷！

夜雨寄北教学设计1教学目标1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。

2、理解诗句的含义，体会所创造的意境；品味诗歌语言的精妙，体会诗歌的感情。

2学情分析根据新课标的要求，在八年级的诗文学习中，学生要多阅读诗歌，能够大体把握诗意，能够想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。

八年级的学生心理发展已接近成熟，抽象思维的发展多于形象思维。

基于丰富的阅历，八年级的孩子基本能够想象诗句所描述的意境，进而去感受诗人的情感，同时，他们对诗文的朗诵也有一定的技巧和方法，能够把诗歌的韵律美通过自己的声音传递出来。

能够在诵读的基础上感受诗人的心境，进一步理解诗歌的深层意义。

当然，并不是每个学生都具有这样的素质和能力，学生也是有差异的，所以，在教学过程中应该注重因材施教。

3重点难点1、诗歌感情的把握和朗读的技巧。

2、通过合作探究，反复品读，体会诗歌的思想感情。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课：中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。

我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。

其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。

今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。

活动2【讲授】知人论世其人：李商隐汉族，字义山，号玉豀生，晚唐著名诗人。

他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

李商隐早年即以文才得牛党令狐楚赏识。

后李党王茂元镇河阳，慕其才，辟为书记，以女妻之。

他这一举动被牛党视为叛恩之行，义山因之始终过着极为清寒的幕僚生活，后至客死荥阳，潦倒而终，成为牛党争的牺牲品。

其诗：读李商隐的诗，常令人置身于美的氛围，得到美的感悟，但也会由于其诗作谜样的语言而难求甚解。

历代诗评家对其大部诗作或以为情诗，或以为寓托之作，正如梁启超说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女词》等诗，讲的是什么，我理解不着。

拆开一句一句叫我解释，我连文义也讲不出来。

古诗二首：（一）《夜雨寄北》（李商隐）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

看视频听朗读
连续下了几天雨，你已被困在家里好几天， 心情会怎样呢？
我们来体会一下李商隐的感受。
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
从诗中你看到什么听到什么想 到什么？读懂什么？
说说诗歌大意
诗歌大意 你问我回家的日子，我尚未定归期， 今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时 你我重新聚首，共剪西窗烛花彻夜长谈， 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
欣赏诗句
君问归期未有期 诗一开始，就摆出了不可 解脱的矛盾。归期的希望与未有 期的失望，两相对立。悲怆沉痛， 笼罩全篇。
巴山夜雨涨秋池 表面上看，是即景点题。但是 这一景象把归期未有期的沉痛情绪， 渲染得更形象、更浓郁了。 何当共剪西窗烛 宕开一笔，从眼前跳脱到将 来，从巴山跳脱到北方(长安)，用 示现的修辞手法，写出诗人的遐想。
却话巴山夜雨时 是承“共剪西窗”而来，为 顺流之舟。它与“西窗剪烛”，组 成一幅温暖的动态画面，表现了诗 人对于归期的向往，对于“君”的 深厚友情。
探究诗歌运用ຫໍສະໝຸດ 哪些表现手法？欣赏检测： 1、“秋”字让你想到什么？这首诗里 的“秋”又起到了什么作用? （“秋”字点明了季节，同时烘托了 人物心情。) 2、第二句除明写漂泊异乡时感知到的 秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情 感？ (还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的 离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密 ，涨满了秋池。）
唐
李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
学习目标
1、了解李商隐，理解诗歌内容，体会诗人 表达的思想情感和诗的意境。 2、反复读诗，背诵并默写。
重点难点：
体会诗人表达的思想情感和诗的意境。