党校主体班班主任管理工作初探

党校主体班班主任管理工作初探从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。

作为主体班班级管理的班主任身处学员工作第一线，既是教育者又是组织者，是党校教育的具体实施者，工作态度、管理水平如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。

一、作为党校主体班班主任要加强自身修养、找准角色定位作为党校主体班班主任，应具备较高的政治理论素养，爱岗敬业。

要勤于学习，善于学习，不断提高工作水平。

班主任的思想品德、学识水平、工作态度、言谈举止等都会潜移默化地对学员形成影响。

因此，班主任工作注意自身的提高，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，做学员的良师益友和朋友，以自己的人格力量去影响学员。

一是作为班级管理的班主任要为学员服务。

班主任是主导，学员则是主体。

班主任要树立为学员服务的思想，根据学员的不同需要，不同单位、职位、不同性格、不同起点研究提供不同层次的服务。

二是作为主体班的班主任要成为学员与党校和任课教师之间的桥梁。

党校和任课教师是班级的领导与组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。

班主任要有意识地树立任课教师的威信，及时化解学员与任课教师之间的矛盾，加强协调沟通，共同商量，解决矛盾，促进班级的和谐。

三是作为主体班班主任要有较高的修养。

教师的天职是“传道、授业、解惑”。

班主任没有真才实学，很难在学员中树立威信。

因此，班主任必须在教育、教学实践中不断“充电”，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，为建设好班集体提供有利条件。

二、班主任要加强新学员入学教育，引导学员实现“三个转变”要科学管理，从严治校，就必须要抓好新学员入学教育。

入学教育是教学全过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。

能否搞好入学教育，夯实理论学习的思想基础，对于党校教学及管理工作能否圆满完成教学任务，起着至关重要的作用。

一是抓好开学典礼第一课。

请党委（组）领导参加开学典礼并讲授第一课。

二是认真学习党校制定的一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本要求，学员守则等各项有关规定。

三是要开展好“为什么学，学什么，怎样学”的大讨论。

使学员明确为什么学，知道学什么，懂得怎么学，增强珍惜机遇、刻苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。

四是组织好入学的第一次摸底测试。

使学员澄清模糊认识，看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我学”向“我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。

在抓好以上四点要求以外还要重点强调教学管理制度的严肃性、科学性、可操作性，实现各位学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的“三个转变”，保证教学活动的有效开展。

三、班主任应注重强化对党校学员临时党支部、班委会的选拔工作。

在党校教育实践中，我们积极探索了科学管理的一些方法。

比如，针对来党校参加培训的一些领导干部，在单位都负责分管某些具体工作，来党校学习后单位工作不能完全脱离不管。

因此常有些学员请假或因突然其他原因临时不请假擅自离校，无法保证正常上课的现象，给班主任对班级管理带来困难。

这就要求我们班主任，针对主体班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部、班委会作为班级的领导核心。

还要强化党校主体班临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度建设。

组织以党小组为单位的复合性学习小组，开展党小组活动，成立专门的学习小组，负责制定学习计划并组织具体实施；成立宣传小组负责编发学习简报和有关学习参考材料；成立以责任心较强的学员为主的生活后勤保障小组，负责党校主体班教学需求、党性锻炼等后勤保障。

总之，充分调动和最大极限发挥学员积极性、创造性，营造人人关心集体、个个热爱集体的团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。

四、注重把握班主任管理工作中的方式方法和艺术性在工作实际中，主体班班主任在管理中要实行“从严管理、民主管理、科学管理”，这三种管理理念贯穿于党校管理的全过程。

既是管理要求，也是方法手段、管理目标。

第一、“随风潜夜”——引入主导，坚持从严管理，要把个人管理意见通过有关程序上升为组织要求，通过上级领导、组织要求、制度要求，体现主导作用。

第二、“烘云托月”——推出主体，突出民主管理。

党校应成为贯彻党的民主集中制组织原则，党的民主作风师范地，要在学员入校后通过一系列管理措施，强化学员民主管理意识，推出学员参与管理的方面和形式，发挥学员的主观能动性和积极性。

第三，“风云际会”——求真务实，探究科学管理。

进行科学管理。

首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、管理规律、系统规律、人的需求规律等。

在党校的管理中，既要研究掌握与党校教育、教学管理有关的规律，更需要灵活运用，综合考虑各种管理规律来为党校教学服务。

加强班级管理，要坚持以人为本，实行人性化管理，为学员创造一种宽松、愉悦的学习氛围。

工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。

这就要求班主任怎样采用什么方式方法去管理班集体。

一是掌握正确的管理方法。

1、制定班集体规划，为班级确定共同奋斗目标。

2、对学员要有信心。

3、关心尊重学员。

牢记陶行知先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”二是切实抓好班风学风。

班风正。

学风浓，才能使正气充盈、积极向上的班级在竞争中立于不败之地。

对班级而言，管理要严在实处，严在当处，严在细处，要严格制定合理的班规班约，并用来矫正学风；对学员而言，要严而有理，严而有度，严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是，合理公正，善于晓之以理，动之以情，建立充满正气的班集体。

三是提高教育管理的艺术性和可行性。

例如在班集体和学员中出现一些问题和矛盾时，这就要求班主任怎样化解问题和矛盾。

如班主任可以采用召开班委会去沟通思想感情，进行思想教育，班主任在班会上应尽量肯定学员的成绩，激励学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，说明问题。

但班主任要更多地采用个别谈心教育方式，对于不同性格的学员要区别对待方式方法。

四是注重发挥班主任的表率作用。

要带出一个好的班级，班主任切记要以身作则，言传身教，因为班主任的表率作用就是最好的班纪班规。

因此，班主任教师除了在思想、作风、心胸以及言谈举止等方面给学员树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己。

以上的几点是我做党校主体班班主任十几年管理工作中几点体会。

这还需要经过长时间的实践积累和探索。

总之，要善于将管理工作及时进行思考和理性分析，使其上升为理论形成系统，将管理技术升华为管理艺术，将管理艺术升华为管理理念，在更高层次上用管理理念指导管理实践，完成党校教育教学工作任务。

如何做好党校班主任工作党的十七大报告明确提出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。

”党校是干部培训的主渠道，是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地，是干部增强党性的“熔炉”。

提高党校的教学管理水平和培训质量，一个不可或缺的环节是提高带班班主任的素质和管理能力。

在全面推进和谐铁路建设的新形势下，铁路党校班主任只有树立大局意识，关注学员需求，着力精细管理，不断提高自身的学习能力和管理能力，才能更好地服务教学，为铁路党校事业又好又快发展作出积极的贡献。

首先，班主任要树立大局意识。

班主任所从事的工作是党校的窗口工作，职能就是为党校教学、为党校事业服务。

做班主任并不难，难就难在做一名称职的班主任。

称职的班主任要自觉地融入党校的教学中心工作，服务提高党校培训质量的大局。

要牢固树立形象意识，班主任的言谈举止、音容笑貎、工作质量代表着党校的形象和管理水平，因此班主任要时刻端正自己的言行，认真履行好自己的职责。

要牢固树立服务意识，班主任代表党校对学员进行管理，也是对学员服务，这种服务贯穿于学员在校学习的全过程，因此班主任要通过自己的优质服务，使学员真正体会到党校是自己的“母校”，是提高素质能力、增长才干的家园。

要牢固树立配角意识，班主任有效组织学员开展各种教学活动，做好学员的思想工作，维护学员在校期间的生活和学习秩序，为教学管理部门和教师传递学员对教学的要求等各种信息，就是甘愿作为配角去烘托教师和学员这些教学主体，从而高质量地完成教学和学习任务。

其次，班主任要关注学员的需求。

班主任工作主要是对学员在校期间进行管理，他们与学员朝夕相伴，既要按章对学员提出纪律要求，组织好班务会、学员外出考察以及各种文体活动，又要向学员传递各种教学活动信息，还要协调党校有关部门解决好学员学习和生活上的一些困难，因此，班主任要深入学员，及时了解学员对教学和生活的需求，关注不同时期、不同班次学员需求的变化，研究学员的年龄、学历、知识结构以及在工作实践中面对的困惑和问题，才能有针对性地加强对学员的管理，及时向教学管理部门和教师反馈来自学员的培训需求信息，提高党校培训的针对性和有效性。

比如，近年来接受培训的企业党政干部年龄越来越轻，学历明显提高，知识结构得到提升，思想日趋活跃，对教学的需求也多种多样，这就要求班主任在带班工作中，在工作方法上要有所创新，在协调、沟通、组织等能力上要相应提高，才能和学员“打”成一片，成为党校和学员之间的纽带和桥梁。

再次，班主任要着力于精细管理。

班主任必须清楚班主任的岗位职责和工作流程，根据所带班级的特点做好各项工作。

一是班主任有责任让学员明确学习目的和任务，使学员知晓到党校学习就是学习党的路线、方针、政策和理论，提高理论素养、更新知识结构、交流工作技能、增强党性修养。

引导学员充分利用时间，努力学习，认真思考，弥补自己知识不足，完成好学习任务。

二是班主任作为教学工作的协作者，有责任落实好各项培训任务和培训工作安排。

要精心做好开班前的准备工作，做好学员的报到、注册、划分小组和建立班委会等工作；要在保证出勤率的前提下，严格要求学员遵守课堂纪律；要定期召开班委会，不断改进班级的管理工作；要做好学员的思想政治工作，搞好精神文明建设，保证班级有良好的学习秩序；要积极参加听课、讨论，及时了解、掌握学员的学习情况，听取和反映学员对教学的意见、建议；要会同教研室做好学员“理论素养测试”，组织好学员对党校教师的测评；要组织好学员的考试、参观考察、专题研讨、文体及公益活动。

三是积极配合学校完成其他工作。

班主任除了负责学员的考勤、考核和结业的总结、评先、鉴定等工作外，要积极配合完成好党校安排的其他工作。

最后，班主任要注重自身的学习和能力的提高。

班主任工作繁杂，紧张而忙碌，往往静不下心来进行业务知识的学习，最终导致管理水平提高不快。