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校园文化建设调研报告调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。
下面是校园文化建设调研报告，供各位参考。
摘要：校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。
从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。
学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。
校园环境建设对改善校园学习风气，提升老师和学生的精神生活，起到举足轻重的地步。
关键词：校园文化；诚信体系；校风建设一、校园文化建设的重要性1.校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。
校园环境景观设计分析——之云影湖周边景观设计一、背景介绍：云影湖是云塘校区的空间中心，也是校园的人文核心。
云影湖在保留原有自然水塘的基础上，经过自然生态的设计，形成东西走向的宽阔水面。
依据原有地形高差设置三级水面，湖水清澈、充满活力。
湖体驳岸设计遵循自然生态法则，驳岸与沿湖道路留有5 至10m 的绿化生态带，给植物、水体和生物留有足够的栖息空间，形成了一个不大不小的生态链。
通过调研，师生最满意的新校园场所，云影湖排在第一位。
这里安全舒适，宁静清新；这里天光云影，晴岚荡漾；这里尺度宜人、有清和感和身份感；这里是师生最有环境归属感的地方。
云影湖将成为长沙理工大学自然和文化的中心福地，也将变成学校的代名词。
二、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
云影湖的景观环境优美，小路蜿蜒曲折，使人在其中流连忘返，既避开了车行区的干扰，又给喜欢休闲、漫步的同学、情侣等营造良好的空间，灌木丛的错落有致的分布给湖边的景观带来了生机，一排排杨柳倒垂在水面，仿佛阿诺多姿的少女在嬉戏，让云影湖的绿化更加美好。
三、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
古人云：仁者乐山，智者乐水。
良好的人文环境是建立在清新自然的山水环境之中。
对自然环境的尊重就是对人类本身的尊重。
人是自然的部分，人与环境和谐共处，是最好最高层次的人文环境。
云影湖据说是九座山的交汇处会和而成的，因此它的东边还保留有小山坡，可谓此处的环境是依山旁水，微妙微翘。
如果说建筑师永恒的艺术，那么植物则是变化的音符。
我们理工大学校园的植物种类繁多，金边黄杨、红花继木等给云影湖畔的景观带来了丝丝生气，也展现了我们校园独有的魅力。
而且植物之前的巧妙结合也产生了最大的造景艺术感染力，达到了“园林巧于因借，自称天然之趣，不烦人事之工。
”同时也起到了防噪声、防风滞尘等功能。
四、景观设计的艺术性艺术性是高校校园建设的一个重要方面，景观要不断创新发展，艺术性就成了突破的主要方向，不具备相当艺术水准的设计作品很难引起校园中师生的关注。
学校人文环境打造方案一、优美的校园景观学校人文环境的打造，首先要考虑的是校园景观的建设。
一个优美、宜人的校园环境能够为师生提供良好的学习和生活氛围。
学校可以打造花坛、草坪等生态景观，种植各种花草树木，并保持良好养护。
在校园内设置休闲座椅、走廊花架等，为师生提供休息和交流的场所。
此外，提供良好的跑道和体育设施，方便师生进行户外活动，增强体质。
二、多样化的文化活动丰富多彩的文化活动是学校人文环境的重要组成部分。
学校可以定期举办各类文化节、艺术展、讲座等活动，邀请专家学者和艺术家前来讲学和表演，使师生在学校感受到艺术和文化的熏陶。
同时，学校还可以组织各类社团和文化团队，开展学生自主参与的艺术和文化活动，培养学生的兴趣爱好和创造力。
三、开展公益活动学校人文环境的打造不能仅仅停留在校园内部，还应该与社会紧密结合。
学校可以组织学生开展公益活动，参与志愿者服务等社会公益项目。
通过参与公益活动，学生能够体验社会的不平等和困难，培养关爱他人的情感和责任感，同时也能够为社会做出贡献。
四、建设和谐的师生关系学校人文环境的建设还需要注意师生关系的和谐。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的业务能力和教育素养，使其能更好地引导和教育学生。
同时，学校还应加强对师生之间的沟通和交流，营造一个相互尊重、关心和信任的人际关系环境。
这样才能够形成良好的学习氛围，促进师生共同进步。
五、提供良好的学习资源学校人文环境的打造需要提供良好的学习资源。
学校应该注重图书馆和实验室的建设，增加书籍和设备的资金投入，为师生提供丰富的学习资源。
此外，学校还可以建立学习社区和学习资料分享平台，促进师生之间的学习交流和资源共享。
六、培养学生的综合素质学校人文环境的打造不仅仅是课堂上的教育，更重要的是培养学生的综合素质。
学校应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生参与各种社会实践和实践活动，提高他们的动手能力和创新能力。
此外，学校还可以开设课外学习班和兴趣培训班，培养学生的兴趣爱好和特长。
20228校园环境是师生学习、交流、休闲放松的地方，也是展现校园文化，传播校园精神文明的重要场所。
它承载着知识传播的功能，以其无声的渗透性教育影响着广大师生；它还承载着思想启迪的功能，直接或间接地影响着广大师生人生观、价值观、世界观的形成[1]。
因此，将校园文化植入在校园环境中，在美化环境的同时，让校园环境弥漫着文化气息，从而影响和教育学生，启迪他们的心灵与智慧、引导他们的思想道德品质、激发他们的学习欲望，具有十分重大的价值与意义。
1校园文化的内涵文化是一个国家、一个民族的灵魂，是人类智慧在传承、创造和发展中形成的物质财富和精神财富[2]。
一个学校的校园文化是指其在教学、科研、社会服务、文化交流合作等过程中逐渐凝练形成的体现学校办学精神的核心理念、校训校风、学风教风等。
它由历史积累而来，又受到地方文化的影响，具有明显的时代特征和区域特色，对一个学校的发展、师生成长具有重要的精神引领作用。
其内涵主要包括红色文化、工匠精神、生态文化、民族文化、传统文化、典型标杆等方面[2]（见表1）。
2营造校园文化景观的原则及提取文化元素的方法2.1营造校园文化景观的原则2.1.1以人为本原则。
营造校园文化景观，在于有效处理师生与自然的关系。
在尊重人的自然需求和社会需要中，将景观元素与师生的生活、情感有机融合，才能体现校园景观的重要作用。
以人为本的设计原则，就是要以人为中心，有针对性地考虑学生的文化层次及年龄结构的活动特点，明确功能要求，从休闲、娱乐、文化传承等角度出发，在构建融合人与自然等要素中，提升校园景观的人文气质，形成人与自然和谐相处的良好空间境域。
2.1.2因地制宜原则。
在营造校园文化景观时，尊重校园环境现状，使环境景观成为校园的重要组成部分。
既要利用整合现有的地形、水体、建筑及植物等自然资源，使校园自然环境要素与校园文化有机结合，还要从校园文化构建、资源有效利用等方面，因地制宜地营造校园文化景观。
从现实出发，将环境景观与校园中的各种类型的建筑物、功能、文化等相结合，为校园文化景观营造提供更加广阔的空间，进而保障校园文化景观营造的合理性。
以人为本，营造最佳校园环境摘要：芜湖职业技术学院图书馆周边环境绿化改造以秉承校园文化、烘托图书馆主题，周边自然环境为依托，在因借自然、因地制宜的基础上，塑造出一个突出图书馆主题、符合校园环境要求、经济效益良好，景观效果。
使之作为校园物质文明的一个侧面，在一种程度上反映校园的精神与文化内涵，为培养新时代的高素质人才创造良好的学习环境。
关键字：景观设计环境改造绿化布局校园文化休闲绿地景观功能一、概述近年来，芜湖职业技术学院随着办学层次的不断提升，旧有校园的绿化布局已不能完全体现教学层次发展提升的要求，目前，随着新建图书馆的建成和启用，及为了配合整个校园绿地环境的重新改造再布局，本次规划设计的为图书馆西侧空地，面积约为2500㎡，该地段构造上可划分为四小块，即前广场西绿地、主楼西侧绿地、驳岸、环池塘绿化空。
该地段依托图书馆，紧邻池塘，靠近花架。
意将其设计成图书馆周边绿化的配套工程，建成后，使其在作为景观观赏的同时，还能具有一定的使用功能。
二、规划的指导思想及原则1．指导思想（1）高等院校的校园是教学和生活兼顾的场所，从功能上讲，这里是一个文化交流和学习的场所。
在芜湖职业技术学院总体规划发展目标指导下，依托校园自然及人文环境，充分利用现状，以植物造景为主，提高绿地率和功能作用，在丰富校园季相景观和总体景观的同时，为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闲环境。
景观力求做到造型新颖活泼，为环境增色。
作为校园总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性亦值得关注。
从资料上显示，国内外高校规划设计的实践经验，高等学院的校园环境都具备三个主要功能：满足教学科研工作的师生员工的生活需求；通过良好的环境陶冶人的情操，即“人创造环境，环境又培育人”；给涉足校园的来访者文明优雅的观赏环境。
因此，设计时在平面布局上就应注重分析这些因素，立足实际，以人为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用。
（2）注重立意，突出环境感染力“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。
学院生态人文校园建设方案一、建设基础（一）建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010〜2023年）提出大力发展职业教育，到2023年，形成适应经济发展转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
加强教育基础设施建设和实训设备装备，是提高职业教育的培养能力和质量的重要保障。
近年来，随着我国职业教育事业快速发展和体系建设稳步推进，学院紧紧围绕我省“卫生强省”和“健康山东”战略部署，事业发展也驶入快车道，办学规模逐步扩大，在校生数量逐年增长，教育教学质量稳步提高。
目前学院已培养各类毕业生8万余人，为全国、全省医疗卫生事业，特别是为改变沂蒙老区缺医少药的状况，提供了强有力的人才资源支撑。
根据国家和我省“十三五”职业教育规划布局和学院“十三五”建设与发展规划,“十三五”期间我校将在办学规模适度稳定并扩大招生规模，到2023年，全日制学生近在20000人；积极开展继续教育，扩大非学历教育规模和校外成人教育规模；面向社会开展不同类别的培训班和乡村医生培训；各类培训人员年平均1万余人次；将努力建成一所药学、医学检验技术、医学影像技术、护理、临床医学等专业门类齐全、特色鲜明、“省内一流、国内领先、具有国际影响”的优质高等职业院校。
因此，抓住机遇，扩建图书实训楼，建设生态人文校园，对学院基础建设上层次，教育服务上水平，加快学院发展，具有非常重要的意义。
（二）经验与特色1 .得天独厚，地势形胜我院济南校区座落在风景秀丽的泉城济南市市中区二环南路，交通便利，办学环境优雅。
地理环境得天独厚，北临郎茂山山体公园，南邻万灵山麓，西括校内山岭，地域优越，生态环境绝佳，为营造生态校园环境提供了有利条件。
校园西、南、东三面山体环绕，占地1061亩植被茂盛，景观丰富。
建设规划中以周边连续的丘陵、山体作为生态源点，将步行路、景观路、山洪汇流路径作为联系的生态廊道，把校区范围内的树林、人工湖、绿化植被等作为重要的生态节点。
科技经济与管理科学科技经济导刊 2016.26期医学院校校园人文景观建设张馨尹（重庆三峡医药高等专科学校 重庆 404120）校园是教书育人的环境，是培养学生具有健康体魄、丰富个性的环境空间，它对学生成长起着潜移默化的作用，尤其是在各高校如火如荼进行校园景观建设的当下，更要提前规划好校园景观建设方案。
现代大学校园应同时具有良好的人文环境和自然环境，让学生在课余时间通过使用校园人文景观提高自身的人文素养。
医学院校的校园人文景观建设因其肩负的神圣使命，而具有重要、独特的人文教育价值,这就要求校园规划者在设计时要将这一价值充分体现出来。
我国的医学类院校一直以来都彰显了突出的专业教育特色，在人文教育及人文氛围的营造方面不足，在校园景观设计方面更是难以让广大师生满意。
医学是严谨的科学，是培养人类生命的守护神，从救死扶伤的角度来说，让医学生接受全面、系统的医学理论教育是很有必要的，从培养守护人类的白衣天使的角度来说，对医学生进行人文教育是必不可少的。
要成为一名合格的医务工作者应具备医学科学教育和医学人文教育，尤其是当代中国社会，医患关系呈现出高度紧张的现象，这是人文关怀的严重缺失，同时从侧面反映出对医学生进行医学人文教育的重要性、必要性和迫切性。
这为大学校园的景观建设提出了新的要求。
首先，医学院校人文景观建设的指导思想是“以人为本”。
在营造具有鲜明医学文化特色的人文景观时，必须要牢记“以人为本”的核心价值观，并在这一价值观的指导下努力为校园主体营造使用空间。
医学生作为医学院校的主体，校园景观规划建设者在规划、实施前务必要多听听使用者的意见，根据使用者的需要增加、完善校园文化活动设施，提高管理者的服务意识等，从而有助于医学生人文情怀的陶冶。
[1]如果学校规划修建的人文景观、文化活动设施不能满足师生的情感需求，也就失去了它的价值，甚至有可能成为“摆设”，被遗忘在校园的某个地方，最终被荒废。
医学教育培养的是医务工作者，他们的工作对象是病患，是对人的全面关怀，这就不仅要求医务工作者具有扎实、严谨的医学理论知识，更要求他们具有向善之心。
大学校园环境调查报告7篇对于学生来说，学校就是我们的第二个家，每个人都希望能生活在一个干净且温暖的家，为此我们染绿环境保护协会做了一项关于广药校园环境问题调查。
本次调查主要是为了了解我们校园环境卫生情况而进行的，我们通过意见征集表、访问、实地考察等方式，发现校园环境中存在的最主要的问题是垃圾问题。
此次调查结果反映了我校部分学生环境保护意识较差，学校在校园卫生环境方面的管理力度亟待加强。
一、调查目的校园环境与我们的日常生活是息息相关的。
一个良好的生活环境会让我们身心愉悦，学习工作效率倍增，而一个较差的生活环境会让我们感到不适，甚至影响我们的正常生活。
此次校园护绿行动旨在为广大广东药学院学子提供一个更加健康舒适的生活环境，同时为同学们提供一个反映问题的渠道。
让同学们参与到校园环境建设，提高同学们的主人翁意识，发挥集体的力量推动校园环境整改，携手创建绿色广药。
二、调查时间及地点时间：20某某年3月26日地点：广药九幢篮球场举行“志愿广药，幸福你我”，第五届服务一条街之染绿校园护绿行动摊位三、调查方式及对象方式：意见征集表的收集；访问；实地考察对象：广东药学院大学城校区的全体学生四、调查过程时间工作安排人员3月17日~21日预调查向身边朋友询问校园环境存在的哪些亟待改善的问题并拍照；设计问题征集表及宣传摊位染绿环协校园护绿行动筹备组成员3月24、25日到各班宣传并派发意见征集表染绿环境保护协会成员3月26日摆摊，收取同学们的校园环境问题意见。
五、调查结果与分析对学生的意见征集调查结果：本次调查共收集了361名同学的意见，大多数学生认为校园环境不够理想。
其中有158名同学反映校园周围存在很多垃圾，占43.80%；另有13.80%的同学反映校园垃圾桶数量少，2.22%的同学对校园里的垃圾池分布及卫生情况表示不满，可见我校垃圾乱扔、垃圾处理不够人性化等问题突出，已成为我校同学们最为关注的环境问题。
另外，食堂卫生环境条件不好、教学区及食堂厕所环境差、宿舍传单多、师生一次性餐具使用量多等也是同学们反映较多的问题，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。
WORKS OF DESIGN１．每个场地从某种概念上说都是独一无二的，是自然和社会活动相互作用的结果。
建筑师有责任使设计同先前存在的场地保持某种连续性。
人文馆总体布局及空间秩序的形成，来源于对其所处的宏观环境的理性分析。
沿纵向（南北），人文馆置身于校园总体规划南北中轴线关系的控制之下；沿横向（东西），它又处于东、西湖校园生态走廊的中心节点，两套系统的叠合，衍生出人文馆总体有机布局。
东湖为一个矩形水体，是华工大校园规划中轴线的景观中心之一，其水面开阔，气势不凡。
校园许多重要建筑，如：２号楼、２７号楼、逸夫科学馆、建筑学院等沿东湖形成工整布局，围合出规整、理性的内向型教学科研中心区。
西湖则为一个自然风景湖：水面自由，湖岸曲折，配以湖心岛、白桥、水亭及堆山，构成层次丰富的岭南园林景致。
岸线四周，西湖厅、专家楼、西湖苑自成体系，高低错落地散落其间，显得格外自然亲切。
从东湖到西湖，是从几何形向自然形，由内向到外向，自有序到混沌，从教学向生活的转换，空间形态与过渡为建筑构思本身提供了一个参照点。
为了配合上述空间的节奏，我们在东湖边一侧以规整的平面形式应对历史形成的教学文脉中轴线。
西侧则采用较为自由的平面构成，以较小的体量结合园林处理及亲水设计，做到建筑与自然环境的和谐与共鸣。
同时为减小对南北两侧道路的压迫感，在建筑南北两侧均退让较多空白做绿化休闲场地。
在这里，水池自然转折，并利用地势的变化产生跌水。
韵律柱廊、静止实墙与流动水体相互掩映，相互分割，使室外环境产生片断重叠的效果。
退让的空间也使东、西湖湖滨路的视线相交，让校园生态走廊在此得以贯通。
建筑主入口处通过１２ ｍ的退缩让出方整的叠级水池，延伸了东湖水的诗意，拓宽并加深了入口处的视觉空间。
沿入口台阶攀升并跨过水池，穿过景框式的围墙，进入宽敞的中庭灰倪阳何镜堂摘要／环境与建筑的内在联系，往往是建筑师在方案设计过程中颇费笔墨的部分。
针对华南理工大学逸夫人文馆这一特殊场所，我们选择理性分析和人文体验作为切入点，对上述内在联系加以提炼和思索。
大学校园文化景观设计理念随着时代的发展，大学校园的格局也日益扩大。
一个优美的大学校园是人们学习、工作、休闲的好去处。
大学校园文化景观设计成为了大学校园建设的重要组成部分，其设计理念应该从以下几个方面考虑。
一、注重文化内涵的表达大学校园是学术研究的堡垒，更是文化传承的场所。
在大学校园文化景观设计中，应该考虑将校园内的文化、历史、传统等因素充分地融入到设计中。
比如遗产树、院落、钟楼、校训等元素，都能够很好地表达校园的文化内涵，从而激发学生的文化认同感和归属感，让他们更好地尊重、珍爱和感受学校的文化价值。
二、营造和谐的校园环境大学校园作为学习和生活的场所，它的环境和氛围也直接影响到学生的身心健康和学习工作效率。
因此，在大学校园文化景观设计中，应该注重营造和谐的校园环境。
挑选合适的树木、花卉、草坪等绿植，通过小型喷泉、雕刻、座位等设计表现出典雅、宁静、美丽的场景，为学生提供一种舒适、安静和放松的环境。
同时，充分考虑人性化要素，如方便的交通、便于通行的道路、清洁的环境等，保障学生的生活和学习需要，让他们更好地感受校园人文氛围。
三、突出校园特色的体现宣扬校园文化特色，是大学校园文化景观设计中的另一个重要方面。
不同的大学校园都有着不同的风格和特色，建筑、雕塑、树木、绿化等都可以成为表现校园特色的表现元素。
在校园的不同区域内，采用不同的设计语言和风格，以呈现出丰富的校园文化面貌。
同时，注重强化景观的实用性，通过完善的功能设施和配套设施，为学生提供一个方便、随手可得的公共空间。
总之，大学校园文化景观设计是一个复杂的综合性工程，作为设计者应该充分考虑和把握上述三个方面，将自己的设计理念尽可能地贯彻到实践中，为学生提供一个舒适、美丽、充满活力的学习生活环境。
同类项目的资料收集与分析武汉大学校园园林景观分析班级：环艺062班姓名：易钊学号06407120230园林景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。
在对本校校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到园林景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。
1.中国高校园林景观建设现状1.1高校校园绿化的特点和要求高校校园建设必须为师生留出部分自由空间，高校校园是学生上课、锻炼等话动较为频繁的地方，需要有适含较人人流聚集和分散的场地和空间。
因此高等学校园林绿化也要适应这一特点留有一定的集散活动的空间。
校园里可植草坪或建造小游园{在其中设置圆桌、圆凳等)。
2.高校景点必须体现高校丰富的文化内涵高校是培养高素质人才的地方，师生一般具有高等学历和丰富的知识。
因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中得到丰富的知识阳启发，在潜移默化中得到良好的熏陶。
高校景点必须结合自身专业进行设置针对木校设置的专业建造一此有意义的景观既可以利用这类景点启发、教育学生又可以给学平常的学习和实习提供场所。
3.武汉大学校园园林景观建设现状校园地图：4. 武汉大学校园园林景观分析具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。
校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。
宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。
其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。
１９３０年３月动工，１９３６年全部竣工。
主要建筑有文、法、理、工、农５个学院大楼和图书馆、体育馆、学生宿舍、教师宿舍、学生饭厅及俱乐部、实验室、工厂、校门牌楼、珞珈山水塔等。
校园景观园林设计案例分析目录1. 案例概述 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 案例概况 (4)1.3 设计目标与理念 (5)1.4 场地分析 (6)2. 设计方案分析 (7)2.1 功能分区与空间布局 (8)2.1.1 教学区域 (9)2.1.2 休闲娱乐区域 (10)2.1.3 体育运动区域 (11)2.1.4 景观文化区域 (13)2.2 动线与人流组织 (14)2.2.1 主要动线设计 (15)2.2.2 人流疏导策略 (17)2.3 植物选择与搭配 (18)2.3.1 树木种植方案 (19)2.3.2 花草配置原则 (21)2.3.3 特色植物运用 (22)2.4 水系与水景设计 (23)2.4.1 水系布局与功能 (24)2.4.2 水景特色及营造 (26)2.5 硬质景观设计 (27)2.5.1 铺装材料及类型 (28)2.5.2 景观设施设计 (30)2.5.3 灯光设计 (31)3. 案例评价 (31)3.1 设计效果评价 (33)3.1.1 视觉效果 (34)3.1.2 功能性满足度 (35)3.1.3 生态效益 (36)3.2 创新点与借鉴意义 (38)3.3 存在问题及改进方向 (38)4. 总结与展望 (40)1. 案例概述本案例分析以校园景观园林设计为例，该校园位于，占地面积约平方米。
该项目旨在通过重新规划和改造现有绿地空间，结合校园历史、文化和功能需求，创建一个宜人、生态健康、具有文化传承的标志性校园景观。
设计注重人与自然和谐共处的理念，加强了园林空间的功能分区，并利用绿色元素营造舒适、活泼的学习氛围。
运用场地优势：充分利用校园原有建筑布局、地形特点和历史遗存等，使其成为景观设计的基调；多元化功能分区：分为休闲、学习、活动、景观四大区域，满足师生多样化需求；生态环保理念：采用本地植物，建设雨水收集系统和绿化带，注重生态平衡和环境保护；文化传承与现代元素融合：设计融入校园文化元素和现代艺术元素，彰显独特地域文化气息。
高校如何构建优质校园环境校园环境是高校育人的重要组成部分，对于学生的成长和发展有着深远的影响。
一个优质的校园环境不仅能够提供舒适的学习和生活条件，还能够培养学生的品德修养、社会责任感和创新精神。
那么，高校应该如何构建优质的校园环境呢？一、优美的自然环境高校首先应该拥有优美的自然环境。
这包括合理规划校园的绿化区域，种植各种花草树木，营造出四季有景、绿树成荫的氛围。
绿色植物不仅能够美化校园，还能够吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量，为师生创造一个清新、健康的环境。
同时，校园内的水体景观设计也不容忽视。
可以修建人工湖、喷泉等，增加校园的灵动性和活力。
但要注意水体的维护和管理，保持水质清洁，避免成为蚊虫滋生的场所。
此外，合理的建筑布局也是构建优美自然环境的重要因素。
建筑应该与周围的自然景观相融合，不突兀、不破坏整体的美感。
在建筑设计上，可以采用环保材料，注重节能和采光，减少对环境的负面影响。
二、完善的基础设施优质的校园环境离不开完善的基础设施。
教学设施方面，高校要配备先进的多媒体教室、实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习条件。
多媒体教室应具备清晰的投影设备、音响系统和便捷的网络连接，方便教师进行多样化的教学活动。
实验室要配备齐全的实验设备和仪器，满足不同学科的实验需求，让学生能够亲自动手实践，提高他们的实践能力和创新思维。
图书馆是知识的宝库，应该拥有丰富的藏书、舒适的阅读空间和便捷的借阅系统。
除了纸质书籍，还应提供电子资源，方便学生随时随地获取所需的知识。
生活设施方面，高校要提供舒适的宿舍、干净的食堂、便捷的超市和完善的体育设施。
宿舍要保证良好的通风、采光和卫生条件，让学生能够在舒适的环境中休息。
食堂要注重食品安全和饭菜质量，提供多样化的饮食选择，满足不同学生的口味需求。
超市要商品齐全，价格合理，方便学生购买日常用品。
体育设施包括操场、体育馆、游泳池等，要定期维护和更新，为学生提供充足的运动场地，鼓励他们积极参与体育锻炼，增强体质。
营造浓厚校园文化氛围，创建良好文明育人环境平山职教中心李兴芳我校占地面积120余亩，教职工220人，在校生3000余人。
现有电子电工、机械、旅游、林果、牧医、财经、烹饪、计算机、动漫制作、汽车驾驶与维修、冶金工程等11个专业。
由于职业学校的学生具有明显的特殊性，他们学习基础差、综合素质低，没有形成良好的行为习惯，这就对我们的教育和管理提出了更高的要求。
为此我们在加强思想教育、强化德育管理、注重习惯养成的同时，着力营造浓厚的校园文化氛围，创建良好的文明育人环境，以健康优美的校园文化去教育学生，陶冶学生，通过校园文化对学生人生观形成、良好品质塑造等方面的滴水穿石作用，潜移默化的去改变学生的价值取向、生活习惯、生活态度，从而促进学生身心的全面健康发展。
在营造积极健康向上的校园文化上，我们主要从以下几个方面入手：一、充分利用校园环境，让校园的每个角落都在说话走进校园，首先看到的是“学习是进步的源泉，技能是谋生的基础”一行大字，教学楼悬挂着“团结守纪明理勤奋”的校训，走进教学楼大厅，正上方是“用欣赏的眼光看学生以尊重的态度待老师”，左侧是“先教学生做人，再教学生做事”，右侧是“在做事中学做人，在做人中求发展”，走向宿舍我们可以看到“做好每件事努力每一天”、“细节决定成败性格决定命运”；“练就过硬的专业技能，养成良好的行为习惯”等标语。
在餐厅，我们看到的是“天地“粮”心，珍食莫蚀”、“古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住”等警句。
校园里“行为举止切记恶小不为出言吐语勿忘有容乃大”时刻提醒学生说文明话、行文明举；楼梯上、楼道中随时会有“上下楼梯请你慢行”、“静我校园不喧哗追赶”的温馨提示；“做人要知足做事要知不足做学问要不知足”、“铁饭碗的真正含义不是固定在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子走到任何地方都有饭吃，要有饭吃就得有真本领！”随时帮助学生探求人生的真谛；走进教室，悬挂着让每个学生消除自卑、产生自信的良方——“进步就是好学生、提高就是一百分”。
高校校园景观人文环境营造研究摘要：本文以华中科技大学为例，以点及面的对高校校园景观中的人文环境营造进行了研究，分析了人文环境景观对于高校景观设计的重要性，及高校校园景观人文环境塑造中所具备的特征。
关键词：校园景观；人文景观；人文环境营造高校校园景观中的人文环境营造是高校校园建设的重要组成部分，是一个综合性、并具有重要研究价值的课题。
高校人文环境是指，围绕在师生周边的校园外部空间领域中，与教学活动相关的具有文化历史意义的组成部分，以及校园一切教学科研等活动的学术圈子及制度基础，具体包括物质、行为、制度和精神四个层面。
［1］这种环境的形成和塑造不是个别个体在短期内所能完成的，是需要特定的群体在较长的时间范围内，通过共同生活和学习才能够确立。
而这种良好的人文环境营造对于整个校园的景观建立乃至学生的求学氛围都具有重要的影响。
1 人文环境对于高校景观设计的重要性人文景观又称“文化景观”，这一概念首先是在人文地理学科中被提出的，它是人文地理学科的重要研究方向。
文化景观是人类活动所造成的景观，它反映文化体系的特征和一个地区的地理特征，而校园景观中的人文环境，则可理解为校园文化所演变出的可供观赏的景观形式。
高校校园景观中的人文环境是在漫长的历史演变和发展过程中形成的，每个历史时代都在校园中留下了自己的痕迹。
因此，这些蕴含了学校历史、传统文化的景观就具有了观赏性和精神感受的双重作用。
高校是培养和教育人的场所，校园环境作为大学历史文化的重要载体，所承载的人文精神和价值内涵能使学生在接受校园文化传统的熏陶下形成公共意识、美的品德和创造性思维，体现了环境育人的新内容。
同时，校园景观在总体上给人一种为某种精神而奋斗的感染力和感召力，形成一种与大学的办学理念相结合的整体环境氛围，以激发在校师生的好奇心和即兴交流的欲望，更有利于发展学生的独立人格和创造性思维。
因此，在校园景观中注重人文环境的体现是校园规划中的重中之重。
2 高校人文景观的内涵高校的建立和发展都有其特定的历史背景和文化根源，每所大学的办学理念、历史传承和地域特征都会在不同层面上影响其校园景观的发展。
2.1 依循地域特征高校是一个充满文化和学术氛围的环境，它体现人在空间中的主体地位，使人从中感受到认同和归属感，满足精神的需求。
因此，高校校园景观的人文环境在一定程度上既具有普遍性又具有特殊性，而其特殊性在很大程度上是从地域文化中吸取的。
众所周知，地理环境影响人们的生活方式，从而影响人们的社会观念和思维方式，这种差异使得不同地区的环境塑造有着其不同的地域特点。
而这种差异又使得各个高校的人文环境也随着所处地域环境的不同各有差异。
高校校园的地域特征包括气候、地形地貌、交通、植被、河流水系等方面，是高校校园环境最基本的影响因素，是对高校校园景观环境系统影响最深远和最难超越的制约条件。
有很多世界闻名的院校，其本身所处的地理环境就具备了得天独厚的自然景观，例如与英国剑桥大学紧相毗邻的剑河(又译康河)、几所著名的学院都依着潺潺的剑河而屹立，如果没有了康河，徐志摩如何能在康桥边书写那首触动人心的再别康桥？所以若说剑河是剑桥大学的灵魂一点也不为过，因为它，更凸显出剑桥大学那份学术的灵秀韵味，和浓郁的人文氛围。
因此，地域性的环境特征承载着校园斑斓的文化，折射了当地的文脉以及独特的自然环境。
2.2 传承历史文脉高校校园的历史文脉对校园人文环境的提升具有至关重要的作用。
高校校园虽然是范围缩小的社会群体，但是其生活特征与城市环境并无差别。
经过漫长的历史演变和发展，校园和人们共同造就了反映校园特征的历史文化，而每个历史时代也在校园中留下了自己的痕迹。
因此，校园景观便成为了直观而立体的突现校园形象和气质的显性标志及感性认知对象，体现了时间和空间的跨度。
2.3 体现学科特色每所高校都有其独特的学科体系，并以其学科优势来培养人才，而学科本身就具有很强的文化特质。
高校在发展学科知识的过程中所形成的独特思维方式、价值观念、语言符号等一系列观念形态会以物质文化、制度文化等载体的形式表现出来，潜移默化的影响着知识的传承发展，并在校园景观的人文环境中有所体现。
如著名的伦敦政治经济学院，就是以社会、政治和经济科学领域的学科体系闻名世界的，因此其校园文化以及校园环境中就具有很浓厚的沉稳、严谨的特点；而与其同在一座城市的皇家艺术学院因其独有的艺术学科特性，使得校园内的景观成为了学生及教师展示创作作品的舞台，各处都充满了艺术氛围。
3 华中科技大学主校区校园景观人文环境的体现华中科技大学是国家重点大学，其前身是始建于1953年的华中理工大学，于2000年与始建于1907年的同济医科大学和始建于1898年的武汉城市建设学院合并建立起来的学科齐全、结构合理的研究型大学。
学校校园占地7000余亩，园内树木葱茏，碧草如茵，环境优雅，景色秀丽，绿化覆盖率72%，被誉为“森林式大学”。
由于其独特的地理环境和人文环境，华中科技大学的校园景观给人展现的是一种内敛而沉稳的美。
3.1 充分体现地域环境特征华中科技大学主校区位于武汉东湖之畔，喻家山南麓。
因此，学校在规划之初便利用依山傍水的地理优势将校区整体坐北朝南，形成了喻家山与喻家湖将校园相环抱的景象。
校园内的景观充分延续了喻家山上环境的特点，郁郁葱葱、清新秀美，从远处看校园仿佛与喻家山合而为一。
同时，校园景观中大量地将武汉当地的地域性特征融入其中，体现了校园作为微缩社会的载体所反映的环境特性。
3.2 注重校园景观的文化功能一所大学的建立和发展有着它特有的文化渊源和历史背景，有的大学蕴藏了几千年民族文化的积淀，有的大学敲响了时代的大钟，一些历史性的雕塑、建筑、纪念碑，犹如一本本形象生动的诗篇，它们默默地向人们讲述了大学的创始、发展和骄傲，也是人们唯一可以通过视觉体验感知到、并产生深刻印象的大学历史见证。
作为学校的地标性景观华中科技大学保留了具有历史意义的毛主席雕像，为每一届学子提供一个了解学校、感知历史的舞台。
同时，具有古典风韵的醉晚亭在保留了原有的文化内涵同时，还增添了许多现代化的元素，让历史的记忆可以延续，用人文环境的感召力为校园景观增添了一道亮丽的风景线。
3.3 体现学校的办学理念学校是教书育人的场所，也是学术研究的地方。
校园里的景观特征在设计时要根据学校的性质、办学宗旨等在人文景观设计中彰显自己的风格与特色。
华中科技大学的校训是明德、厚学、求是、创新。
“明德”意为彰明伦理，完善品德。
具有理解、普及和恪守道德之义，包含与人为善、和谐相处的意义。
为了体现这一特点，校园内的多处景观如世界名人苑、四大发明雕塑等，都展现了学校加强文化素质教育、建设文化校园等精神。
“厚学”意为崇尚校园知识，学问渊博。
在校园中这一环境特征体现最为充分，不管是花香鸟语的青年园，还是绿草如茵的图书馆旁绿地，到处都为学子们提供了课堂外的学习空间。
现代大学教育强调培养学生的综合能力，“环境育人”是希望通过塑造校园良好的学术氛围，以便能够培养符合现代教育理念的高素质人才。
大学的学习场所已不再局限于课堂，而是扩展到整个校园。
优美的校园环境不仅能陶冶情操、净化心灵，也能启迪思维、激发灵感。
“求是”意为追求真理，发现规律，充分体现了华科人严谨、求实的学研精神。
作为一所理工科主导的综合性院校，校园内几何形的规划和景观设计充分体现了规整严谨的学校特点。
“创新”意为与时俱进，追求新高。
在大学生活动中心等新建建筑附近，到处可以寻找到创新与创意相结合的景观元素，为古朴的校园环境注入一丝新的气息。
4 华中科技大学校园景观人文空间的构建4.1 舒适的校园尺度现今，许多高校的规划建设都刻意求大，使得空间领域感差，不宜交往。
在这一点上，华中科技大学在整体校园庞大的基础上对小的空间环境做出了适当调整。
在规划中，其将教学区与生活区有机相连，公共楼与各个院系楼按片分区，有针对性的划分区域、划分人流，在空间序列中有节奏的布置节点，把学生步行规模尽量限制在十分钟之内。
有效控制和缩小学生最主要流线路程的长度，来赢得学生出行的便捷性，增加了其步行的舒适度。
同时，控制园区内的建筑与空间的高宽比，形成友善的围合空间，借助绿化和其他景观改善空间尺度，弱化整体校园面积巨大给人带来的不适感。
4.2 多元化的交往空间校园是师生交流的场所，在强调“第二课堂”作用的今天，这些自发的学习、交往、观演、展示、游憩、集会、演讲等人文活动，对学生们的启发与教育意义显得尤为重要。
如何诱导、引发、增加、改善这些人文活动的数量和质量是创造人文校园的一个核心目标，只有创造了适宜于这些活动发生的环境场所，才能真正创造出一个充满活力、激发创造、催人奋进的人文化的校园。
作为校外课堂的典范，城建学院将系馆的一层空间与室外空间相连，让学生自主设计和经营了一个院内咖啡馆，为教师和学生提供了一个课堂外交流和探讨设计方案的场所；咖啡厅外的架空空间为每一次的学术交流和设计展示提供了一个展示空间；咖啡厅通往系馆庭院的小花园被学生们改造成为一个小型苗圃，为景观课程中的植被认知训练提供了场所。
5 结语当代大学校园作为一个充满生活意义、拥有丰富文化内涵的场所，不仅要追求空间的功能，更要追求空间的品质，创造富有人文意味的校园环境。
大学作为一个缩小版的城市，其形成因素也和城市类似，因此，高校的景观需要人文环境来体现。
“十年树木，百年树人”，校园的建设发展不是一朝一夕的过程，一个美丽、健康、和谐校园的建设需要形成自己的校园人文环境，有深厚的文化底蕴才能给校园注入灵魂，然而一个校园环境的形成需要若干年的时间，校园的人文景观环境也需要不断地发展、更新、延续。
作为传授知识的场所，高校是培养学生进入社会后各项能力的基地，在为学生创建一个适合学习钻研的环境氛围的同时也要为他们规划出良好的校园文化意境，使得学生在他们人生最美好的时光，接受到最好的教育，受到最美的文化熏陶，带着青春的激情和踌躇满志走向社会，开创属于自己的崭新人生。
参考文献：［1］何镜堂，主编.当代大学校园规划理论与设计实践［m］.北京：中国建筑工业出版，2009.［2］邱玉华，陈幼琳.生态空间?人本生活大学校园景观设计中文化内涵的表达［j］.华中科技大学学报，2007(6).［3］郑红午，侯怀根.大学学科建设进程中的学科文化研究［j］.山西大学，2007(07).［4］张淑梅.现代校园人文景观的历史传承［j］.科教纵横，2010(04).［5］雒建利，吴怡音.大学校园规划中的空间文化建构［j］.城市建筑，2007(02).。
