新课标背景下：小学美术《传统戏剧脸谱》教学设计详案
一、教材分析
脸谱是中国戏曲中特有的化装手段，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质等综合特征，是一种富有装饰性的造型艺术，具有很高的欣赏价值。
本课意在带领学生了解戏曲、喜爱戏曲、了解戏曲脸谱的基础知识和表现手法，脸谱的创作过程，培养学生的创造精神和创造才能,有助于学生造型能力和色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学生的爱国热情。
二、学情分析
通过以往的的教学，发现学生对传统艺术创作还是有相当大的兴趣的。现代学生处在一个〃快餐文化〃泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际,从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。
三、教学目标
A、知识与技能:通过欣赏观察，了解传统戏剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。培养学生对戏剧脸谱艺术的欣赏能力。
B、过程与方法:通过总结探究，根据人物性格特征选取代表性颜色绘制出完整的脸谱。重在养成实践和探究的能力。
C、情感态度价值观:通过对传统戏剧脸谱艺术的探究和实践，培养学
习美术的兴趣，增长学生传承文化知识，培养民族自豪感。 四、教学重、难点
重点:掌握不同戏剧脸谱色彩各自所代表的象征意义。
难点:为自己创作的人物脸谱搭配合适的色彩并很好的绘制出来。
五、教学方法及教学准备
方法：启发法讨论法演示法探究学习法准备:多媒体课件图片脸谱面具绘画材料
六、教学过程
1.导入：播【幻灯片U
《说唱脸谱》的视频请同学们静心欣赏，从而将学生带入到戏剧脸谱的世界中来，进而引出今天的课题一一《传统戏剧脸谱》。
2 .讲授新知
活动一:思考探究
请同学们思考一下，为什么电影、电视等表演艺术不需要在人物脸上画上夸张的图案和颜色，戏剧表演需要在脸上勾画图案，点缀颜色？
课题：《艺术与生活》
年级：七年级
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解艺术与生活的紧密联系，培养学生对生活的审美情趣。
2. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：
1. 让学生掌握美术基础知识，学会运用美术知识解决生活问题。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学难点：
1. 引导学生发现生活中的美，运用美术知识进行创作。
2. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师出示一幅生活中常见的美术作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品与我们的生活有什么联系？
2. 学生回答后，教师总结：艺术源于生活，生活处处有艺术。
二、新课讲授
1. 教师讲解美术基础知识，包括绘画、雕塑、摄影、建筑等艺术形式。
2. 教师举例说明艺术与生活的联系，如：绘画可以装饰家居、雕塑可以美化城市环境、摄影可以记录生活瞬间等。
三、实践环节 1. 教师组织学生分组，每组选择一个与生活相关的主题，如：家居装饰、校园环境、社区美化等。
2. 学生运用所学美术知识，进行创意设计，如：绘制家居装饰画、制作校园环境雕塑、拍摄社区美化摄影作品等。
四、展示与评价
1. 学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
2. 教师总结：学生在创作过程中表现出的创新意识和团队协作精神值得肯定。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了哪些美术知识？如何将艺术与生活相结合？
2. 学生回答后，教师总结：我们要学会发现生活中的美，运用美术知识解决问题。
二、新课讲授
1. 教师讲解创新意识在艺术创作中的重要性。
2. 教师举例说明创新意识在生活中的应用，如：设计独特的家居装饰、打造个性化的校园环境等。
三、实践环节
1. 教师组织学生分组，每组选择一个具有创新性的生活主题，如：环保、节能、健康等。
2. 学生运用所学美术知识，进行创意设计，如：设计环保家居装饰、制作节能校园设施、绘制健康生活海报等。
《特别的我》
一、教学目标：
1. 引导幼儿发现自己的特点，增强自信心。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 教会幼儿简单的绘画技巧，培养幼儿对美术的兴趣。
二、教学内容：
1. 每个人都有自己独特的地方，比如外貌、性格、爱好等。
2. 绘画自己的自画像，通过绘画表达自己的特点。
三、教学重点与难点：
1. 重点：让幼儿发现自己的特点，增强自信心。
2. 难点：如何用绘画的方式表达自己的特点。
四、教学准备：
1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 镜子、照片等可以让幼儿观察自己的工具。
五、教学过程：
1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿分享自己的特点，比如有的人眼睛大，有的人头发长等。
2. 主题活动（10分钟）：分发绘画材料，让幼儿根据自己的特点画一幅自画像。教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的特点。
3. 展示与评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并互相评价。教师给予肯定和鼓励，让幼儿增强自信心。
4. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈自己在绘画过程中的感受，以及对自己的认识。教师总结本次活动的收获，并进行反思。
六、教学延伸：
1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起拍摄一组照片，记录下自己的各种表情和动作，选择一张最能够体现自己特点的照片，进行绘画创作。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的特点”展示区，将幼儿的自画像作品展出，让其他班级的幼儿也来欣赏和学习。
七、教学评价：
1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画作品中对自己特点的表达和创新。
3. 听取幼儿对活动的反馈，了解他们在活动中的收获和成长。
八、教学反思：
1. 本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对自己特点的认识和表达。
2. 在教学过程中，我注重了个体差异，给予每个幼儿个性化的指导和鼓励，帮助他们更好地完成作品。
3. 但在活动组织方面，时间安排有些紧张，导致部分幼儿在绘画过程中感到急躁。下次活动时，我应适当延长绘画时间，让幼儿有更充足的时间进行创作。
蓝染教学设计（详案）
一、导入
同学们，上午好。非常高兴可以和大家一起在这里上一节美术课。今天,老师特意穿上了一件新的衣裙,请同学仔细观察,说一说，这件服装与我们生活中的服装在色彩和图案上有什么不同？
你的眼光可真独特。没错，同学们，其实，这件衣裙既是一件手工艺品，也是一件艺术品，是老师运用“沂蒙蓝染工艺”,自己染色,自己亲手缝制的一件衣裙，那么，什么是蓝染呢？蓝染和沂蒙文化有什么样的关系呢？今天，就请同学们跟随老师一起走进沂蒙蓝染，感受传统工艺和地方文化带给我们的视觉魅力。
二、授新
1、蓝染的定义、过程
同学们，你们知道“青出于蓝而胜于蓝”这句话是什么意思吗？谁来说一说。
师述：没错，这句话出自曾担任兰陵令的荀子《劝学》中，可见在当时的沂蒙兰陵县，用蓝草制蓝就已经很普遍了。这其中的“青”说的就是“蓝”，而“蓝”就是指蓼蓝，也被略称为蓝或靛青。蓼蓝是一种草本植物，主要用于染色，蓝染也就因为这种植物而得名。
2、那么，同学们，从植物到布匹，蓝色是怎样被保留住的呢？接下来请同学们跟随老师一起来观看植物蓼蓝是怎样华丽转身的。（视频）好，视频观看完了，谁能说一说，从蓼蓝到蓝靛的采集，是一个什么样的过程呢？
生：感觉很复杂，很漫长，需要有很大的耐心和细心。
师述：是啊，同学们， 在《诗经》中有这么一句话“终朝采蓝，不盈一襜chān”，你们知道是什么意思？谁能来猜一猜？猜不出来是吗？
师述：其实“终朝采蓝，不盈一襜。这句诗出自《诗经·小雅·采绿》。单看字面意思，就是整天都在外面采蓼蓝，但是围裙还是装不满。所以，在天然草木染的阵营里，蓝染有三最：过程最繁复、最考验耐性和最耗时。可见，采蓝制蓝的劳动会有多么繁重多么机械。
3、同学们，我国是最早使用天然染料染色的国家，蓝染是一种古老的印染工艺，最早出现于秦汉时期。由于沂蒙地区盛产棉花，于是，各集镇相继出现了染坊，染坊的发展，使沂蒙地区民间的蓝印染花布“衣被天下”。接下来，请同学们仔细观察，在我们的生活中，常见的蓝染纹样有哪些？又表达了人们什么样的情感呢？
