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八年级上unit2topic2的sectionC

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Unit2 Keeping healthy
Topic 2 I must ask him to give up smoking
Section C
张 花 珍
各位老师你们好！今天我讲的课题是八年级上册Unit2 Keeping healthy Topic2中的
SectionC。我主要分为两大部分来展开：教材分析(教材所处的地位和作用、教学目标、教学
重点与难点)、教学策略（教学手段、学情分析、教学用具、教学程序）。
首先，我对本节教材进行了一些分析：
一、Analysis of the teaching material教材分析
1、Status and function 教材所处的地位和作用
本节内容在全书和章节中的作用是：它是仁爱英语八年级上册Unit2 Keeping healthy
Topic2中的SectionC, 为一篇阅读理解教材，是在学生学习了什么是健康的生活方式的基础
上进行延伸的，通过谈论头痛和细菌的传播途径来教育学生应该注意健康生活习惯的培养，
防止头痛及细菌侵袭身体的健康问题，以及怎么运用情态动词提些有关健康生活的建议。本
节内容即可巩固本单元前面所学的知识，又可为后面将学知识铺垫。头痛及细菌跟学生的日
常学习生活息息相关，直接关系到学生的身体健康。因此，学生的健康教育不容忽视，我希
望通过这节课的教学，让学生增长更多的健康知识，更深一步了解如何在日常的学习、运动
生活中预防疾病，养成良好的健康习惯，能够照顾自己、关心他人。
2、Teaching aims and demands教学目标
根据教材的地位和作用及学生的认知规律，我确定了三个目标
（1）Knowledge objects知识目标
a、要求学生熟练掌握SectionC中的四会词汇：disease , itself , might, stomach, human, body,
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throught, illness, air, tidy, sweep（swept）
b、情态动词（must/mustn’t, should/shouldn’t , had better/ had better not, need/have to）
（2）Ability objects能力目标
a、训练泛读和精读的阅读能力，培养学生的信息提取能力及大意归纳能力
b、能熟练运用情态动词组织语言提有关健康生活方式的建议
（3）Moral objects情感目标
a、在本节课的学习过程中，让学生通过听力、阅读、朗读、复述、表演、探索等一系列活
动，积极参与到课堂上的各种英语实践活动中
b、培养学生的小组合作精神
c、帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯，树立关心他人的情感意识。
3、Teaching inportant points and difficult points教学重点与难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下的教材重点、难点
重点：a、掌握用英语表达引起头痛及预防疾病的词汇及短语
b、运用情态动词提有关健康生活方式的建议
难点：a、阅读信息的提取及归纳
b、情态动词在提建议中的运用
二、Teaching strategies教学策略
1、Teaching methods教学手段
基于本节课为阅读理解课的教材，本节课应着重采用以下教学方法
a、阅读教学法（step2中运用）
通过阅读课文，就有关问题展开讨论，吸取信息，掌握新的的知识，丰富经验，通过一
两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多的掌握课文内容，了解课文
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大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语直接解释或推
测其意思，养成学生“猜词”等独立阅读的能力。
b、听、说、教方法（step2/ step3）
通过录音，让学生对课文内容有最初的了解，从而能正确判断针对课文设计的正误判断
题，之后还可以通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可以让学生进行模仿练习语
音语调，教师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中的说的目标。
c、对比教学(step1)
制作一些生动图片（内容涉及学生熟悉的日常生活习惯场景，如：随地吐痰、饭前洗手
等），利用幻灯片，展示给学生，让他们先用英语表达出图片所表达的含义，再辨别出健康
的生活习惯和不良的生活习惯及他们的利弊,进行对比学习，并用情态动词组织句子进行口
头操练，达到教学目标。
除此之外，在教学过程中贯穿任务型教学方法、多媒体辅助教学等。
2、Study methods学情分析
a 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，生理上青少年好动，注意力易分散。所以抓住
学生这一特点，积极采用形象生动，形式多样的多媒体辅助教学方法和能够促使学生积极主
动学习的讨论法、情景创设法、游戏法、竞赛法等有效的学习方式（step1/step4/step5），从
而激发学生兴趣，有效地培养学生的语言运用能力，促进学生个性发展。
b 、知识障碍：知识掌握上，经过初一一年学习，学生已有一定的信息直接提取能力，但信
息的归纳、整合及转换能力还是有待进一步的加强，加上日常生活中较少用英语与他人进行
交流并表达信息，因此学生的听说读写能力需要教师在日常的教学中予以简单明白，深入浅
出的分析极其系统的训练。
c、动机和兴趣：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自
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学生主体的最有力的动力。
3、Teaching aids教学用具
多媒体课件、黑板、录音机、彩色粉笔。
最后我具体谈谈这一节可的教学过程。
4、Teaching procedures教学过程

Step 1 Review 复旧引新（5 min.）
1、由两个学生代表汇报上节课关于健康生活习惯和不良生活习惯的调查结果（配合幻灯片），
老师把学生调查的结果(选择跟本节联系密切的)分类板书在黑板上。
Good habits Bad habits
wash hands before meal spit in public
keep body clean go to school without breakfast
open the window often keep fingernails long
drink enough water stay up late

2、教师提问，请学生回答可能引起头痛的不良习惯：
How many kinds of bad habits may cause headache?
学生回答完毕后，推出下一步

设计意图：引导学生对上一课时健康生活方式与不良的生活方式的回忆，不仅能够复习巩
固上一课时的知识点，还能使学生渐渐进入英语课的氛围，进而自然而然的导入本课时话题。

Step 2 Presentation 新课呈现（20 min.）
1、 放1a的录音，请学生听录音后判断下列句子的正误(事先把以下句子用幻灯片展示给学
生看)
a、A headache is a disease.
b、A headache may show that there is something wrong with your health..

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仁爱版八年级英语下Unit8topic2SectionC优秀教学案例

仁爱版八年级英语下Unit8topic2SectionC优秀教学案例

（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对所学知识和技能进行总结，形成体系，提高他们的归纳能力。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现优点和不足，制定相应的改进措施。
3.采用多元化的评价方式，关注学生的学业成绩、情感态度和价值观，进行全面评价。
4.注重评价的激励作用，鼓励学生树立自信，勇敢地面对困难和挑战。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。同时，我还将在教学过程中不断调整和完善教学策略，以适应学生的需求和提高教学效果。通过这样的教学方式，我相信学生们一定能够在英语学习的道路上取得优异的成绩，同时也培养出良好的情感态度和价值观。
四、教学内容与过程
2.能够听懂、说出一篇小故事，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.能够通过阅读和听力活动，获取故事的主要信息，并能够进行简单的信息交流。
4.能够运用英语描述朋友的特点和喜好，并进行适当的情感表达。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生运用观察、分析、推理等思维方法，深入理解故事情节和人物关系。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组关于朋友间相处的照片，引导学生思考和朋友相处的美好时光，以及可能遇到的矛盾和误会。
2.邀请学生分享他们与朋友之间的趣事或误会，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习任务，激发他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示本节课的主要知识点 Nhomakorabea如动词过去式、一般现在时等，并用例句进行解释。
2.鼓励学生进行自我评价，发现自己的不足，制定相应的改进措施。
Unit2 Topic1仁爱版英语八年级上册课文同步翻译知识梳理和话题写作范文

Unit2 Topic1仁爱版英语八年级上册课文同步翻译知识梳理和话题写作范文

仁爱版英语八年级上册Unit2 Topic1 课文同步翻译知识梳理和话题写作范文Unit 2 Topic 1同步翻译Section C 1a. Read and understand.天气很好，孩子们在公园里玩耍。

玛丽亚在放风筝，迈克尔在玩滑板。

“看啊，我要尝试一些新东西，”他说。

迈克尔做了一个高难度跳跃动作。

然后滑板飞了起来，迈克尔哭着摔了下来。

其他孩子们都跑过来问他，“你没事吧？你受伤了吗？”“噢，我的腿，我的胳膊！太难受了！”迈克尔叫道。

“我觉得你应该去看医生，”康康说，“我来叫辆出租车。

”简和玛丽亚照顾着可怜的迈克尔。

“我的腿好疼，”他说。

很快出租车就来了，把迈克尔和他的朋友们带到了医院。

医生告诉他们，“X光显示没有什么大问题。

你们可以带他回家。

迈克尔，你需要在家休息一周。

这里有一些药。

每天吃三次，一次两颗。

”孩子们离开了医院。

康康帮助迈克尔行走。

他们很庆幸这次意外不严重，迈克尔感觉好多了。

Unit 2 Topic 1知识梳理Topic1【重点短语】1.have a toothache/backache/headache/stomachache 牙/背/头/胃痛2.see a dentist 看牙医3.have a cold 感冒4.have a fever 发烧5.have a cough 咳嗽6.have the flue 患流感7.drink enough boiled water 喝足够的开水8.stay in bed 呆在床上9.have a good sleep 有好的睡眠10.take some medicine 服药11.have a rest 休息12.day and night 日日夜夜13.lie down 躺下14.something new 一些新的东西15.fall down 摔倒16.three times aday 一天三次17.take care of/look after/care for 照顾18.ask for one week’s leave 请一周的假19.be worried about=worry about 担心20.follow/obey one’s advice 遵循某人的建议21.feel like doing sth.想要做某事=would like to do sth.=want to do sth.【重点句型】1.You don’t look well.你看起来气色不好。

仁爱英语初二上册Unit2Topic3课文原文翻译及填空

仁爱英语初二上册Unit2Topic3课文原文翻译及填空

Section A 1aJournalist:May I ask you some question, Dr. Li?记者：我能问你一些标题吗，李医生？Dr. Li:Sure, go ahead.李医生：固然，问吧。

Journalist:These days many people have the flu. So what should we do to prevent it?记者：这几天好多人都得了流感。

那我们应该怎么做去避免它呢？Dr. Li:Well, first, we should exercise often to build us up. Second, we should keep our rooms clean and the air fresh all the time. Third, we should wash our hands and change our clothes often. Finally, we should keep away from crowded places.李医生：首先，我们应该通常锻炼，强身健体。

其次，我们要保持房间整洁，空气清新。

第三，我们要通常洗手，勤换衣服。

最后，我们要远离人多的地方。

Journalist:Must we go to see a doctor at once when we have the flu?记者：得流感后必须马上去看医生吗？Dr. Li:Yes, we must.李医生：是的，必须。

Journalist:We'll take your advice. Thank you.记者：我们会接纳你的建议。

谢谢。

SectionB-1aMiss Hu:Hello! People's Hospital.胡小姐：你好！人民医院。

Kangkang:Hello! Could I speak to Dr.Li Yuping?康康：你好！我能跟李玉平医生说话吗？Miss Hu:I'm afraid he is busy right now.胡小姐：恐怕他现在很忙。

八年级英语上册：Unit 4 Our world Topic 2 Section C

八年级英语上册：Unit 4 Our world Topic 2 Section C

2b
Should
Shouldn’t do
The most important thing to do is to …The safest place is… … is safer than ……
When you…, it can be more serious. … is more dangerous.Don’t ……
If you are indoors
stay under a strong table or desk
sit on the floor in a doorway or close to the wall
1b
Listen to 1a and write down the key words under each picture.
Write a short passage with the title How to Protect Yourself in a Fire in your exercise book.
2c
Make sentences with the phrases in 1a.
1. keep sb. / sth. + adj.______________________________________.2. close to______________________________________.3. stay away from = get away from______________________________________.4. be over___________________________________
e
Find more useful expressions to use in the table with should and shouldn’t do. Then write down sentences based on 2a and exchange ideas with your partner.