七年级地理下学期期末试卷质量分析

2019下学期初一七年级地理下期末考试质量分析(试卷分析反思)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、试题宗旨：全面灵活考查学生运用地理知识，正确分析判断地球上所存在和发生的事物，避免部分教师不讲解清楚而让学生死记硬背的现象；通过试题的引导，使学生正确对待地理教学。

二、试题试卷评析（一）单项选择题（30分）1、试题分值的分配期中考试前知识点（1、4、11、12、13）占10分，考试后占20分，比值较为合理2、对知识的分析判断通过实际现象理解。

如5、6、7、8、13、14小题3、气候是地理学科中的难点和重点，因而所占比例较大。

如2、5、6、12小题4、出现的问题（1）小题出现错误最多，这是课本开头做的一个实验，说明地球是一个不透明的球体，自转有昼夜变化，假如不自转当然不会变化，只有昼夜现象。

（4）小题由于D部分“南美洲”错写为“北美洲”，因而出现没答案，但全部给分。

但此题仍是考查课本图中赤道穿过的四大洲，从图中所得出的结论，意在引导学生明确看图的意义。

5、知识覆盖面广，重点突出，各章节内容基本齐现，重点多出，非重点少出。

（二）综合题（40分）第一大题通过四图分析气温和降水的各个特点，进而掌握各种气候类型的明显特征，回避了难以掌握的（2）热带草原和（3）热带季风，但重点明确季风气候世界分布最广在亚洲，为初二《中国地理》的学习奠定基础。

第二大题主要要求学生通过图认识六国在世界各州的分布，也为下册要学习这些国家首先了解它们的位置打好基础，还考察了具体的发达国家和发展中国家，出现错误较多是加拿大与美国位置上下颠倒。

第三大题此题出现的图片是常见的一些天气符号，结合实际现象加以认识掌握，避免孤立只认符号，而不知道它们在现实生活中的作用。

但由于试题要求不太严密，因而出现了部分题多种答案的错误。

本题应为“确定最佳的唯一答案”这样会更好。

七年级地理期末试卷质量分析进修附中本学期的期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。

为了有利于未来的教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下：一、试题分析：本试卷试题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

选择题在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率还可以。

读图题旨在考察学生识图分析能力和综合地理能力。

本题失分较多，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通，地理综合能力很差。

不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。

二、取得成绩：从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。

学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。

能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。

三、存在问题：1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清，地理概念混乱。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

四、改进措施：1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。

但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。

从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。

地理学科的设臵，充分说明它存在的重要性，1师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位臵，密切地理学科同其它学科之间的关系。

在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

七年级地理下册期末试卷质量分析TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】七年级地理下册期末试卷质量分析2018-7-04一、试卷分析本次七年级地理期末考试由县统考，考试的范围是星球版地理七年级下册全部。

试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和综合题两种。

其中单项选择题50分，25道小题，每小题2分，综合题50分，5道小题。

从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能。

1、知识点覆盖面广。

从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。

2、重视对基础知识的考查，体现基础知识与基本技能的要求为主。

3、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。

二、答题情况分析下面是学生答题情况分析：（一）选择题（1-25小题）考的是基础知识，部分学生掌握较好，第1、3、4、7、8、9、10、11、14、20、22、23、24、25题是简单的题目，学生完成得较好，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。

第2、5、6、12、13、15、16、17、18、19、21题学生做错的多，大部分学生不认真审题或对知识不扎实，理解力差，导致失分。

（二）综合题（26-30小题）答题情况：第26题，考的是亚洲季风气候分布，共10分，平均分8分，失分少，考察了河流特征，三大半岛，季风气候的优缺点。

第27题，考的是欧洲西部和东南亚对比，共10分，河流，地理位置，气候，旅游，考察全面。

第28题，考的是南极和非洲气候，共10分，平均分8分，南极大洋位置和考察站出错稍多。

第29题，俄罗斯和巴西，简答题组织语言达不到重点。

三、存在问题这次期末考试，我也发现存在不少的问题。

一是选择题没有拿到满分的，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，等到考试的前一周或者前两三天才看书，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思；二是整体答题方面很多学生还是做不对，没有认真看书，没有听从老师的复习要求；三是还有部分学生对于如何看图还是一窍不通，导致综合题失分多。

七年级地理下期末考试试卷分析随着测试，改卷的终止，也显现了各类数据。

面对今年的试题，不难发觉，命题中在维持以往出题老例的基础上，试图加倍突出图文信息阅读分析能力。

仍然维持了2道选择题和道综合题，以程标准为依据，突出就题论题，读图分析，兼顾所学教材案例的基础上，增加几个典型性替代案例，偏重考察学生迁移应用能力。

如关于摩洛哥丹吉尔港的分析，意大利地中海沿岸种植葡萄的分析等案例。

但也毋庸置疑，命题者在以程标准为依据，在对教材分析上，也显现了部份误差的问题，所谓“智者见智，仁者见仁”的问题，有些试题考查点是针对七年级仍是八年级，如运输方式的选择与对照，水利工程，工业园布局因素等问题，依照利用教材，放在八年级考察更合理。

还有确实是一些测试点重复，造成得分点过于集中，表此刻综合题的设问指向和给分不合理问题。

因此表此刻学生考试成绩上，显现层次不同，以我校为例，最高分94分，最低分8分，大多数学生得分在60分左右，80分以上的比例仅1%，还有一部份学生在30分以下，比例也达1%。

这就反映出作为一所农村初中，优秀生源太低，整个班级缺乏相应的竞争力和带动力。

还表此刻学生做题能力和态度上分析，有一部份学生仅做了选择题，有一些学生综合题文不对题，明显缺乏对问题的审查和分析，题目有几问，问的什么都不清楚，表此刻所写答案明显是从材料上摘抄的整段语句，既不合题，也更谈不上精练明晰。

同时也表此刻学生的迁移应用能力与自信心较低，如摩洛哥丹吉尔港区位分析和工业园布局，10分的试题，总得分率仅443；意大利地中海沿岸种植葡萄的分析，鉴于学生对做题技术不熟悉，12分的试题总得分率611；学生普遍显现对照给分方案少某一方面的问题。

鉴于此，就提示咱们以后的教学中必然要注意：要以学生的同意为基，突出不同案例的意义分析，从知识到能力。

2要注意培育学生阅读能力，强化学生分析，整合信息能力。

3要偏重提出问题，分析问题，解决问题能力梳理，做好相应的训练应变能力。