江西省乐安一中高一语文 基础知识综合复习与训练

- 1 - 网上课堂 一．本讲主要内容 （一）语言知识和语言表达 1．生字： 易读错：参差（cēn cī）、孱（càn）头、浸渍（zì）、殒（yǔn）身不恤（xù）、攲（qī）侧、坼（chè）地、言简意赅（gāi）、繁冗（rǒng）拖沓（tà）、端倪（ní）、迥（jiǒng）乎、苑囿（yòu）、夯（hāng）筑、单（chán）于、睚眦（yá zì）、虫豸（zhì）、梦魇（yǎn）、悖（bèi）谬（miù）、绵亘（gèn）、佚（yì）之狐、逢（páng）孙、絺（chī）、会稽（kuài jī）、雠（chóu）、饩（xì）、铺（bǔ）、歠（chuò）、昳（yì）丽、期（jī）年、强（qiǎng）谏、恃辇（shì niǎn）、颛臾（zhuān yú）、兕（sì）、数罟（cù gǔ）、彘（zhì）、饿莩（piǎo）、槁暴（gǎo pù）、参省（cān xǐng）、跂（qì）、跬（kuǐ）步、骐骥（qí jì）、夭阏（yāo è）、崤（yāo）函、飨（xiǎng）、窈窕（yǎo tiǎo） 易写错： 炙 zhì 孱 càn 赁 lìn 喋 dié 殒 yǔn 灸 jiǔ 羼 chàn 凭 píng 碟 dié 陨 yǔn 坼 chè 赅 gāi 迥 jiǒng 睚 yá 悖 bèi 缒 zhuí 拆 chāi 该 gāi 涯yá 勃 bó 诉 sù 垓 gāi 炯 jiǒng 崖 yá 荸 bí 槌 chuí 餔bǔ 佚 yì 恃 shì 臾 yú 莩 piǎo 攲 qī 捕 bǔ 昳 yì 峙 zhì 腴yú 桴 fú 埔 pǔ 轶 yì 侍 shì 谀yú 孚fú 跂 qì 崤 xiáo 觞shāng 淆xiáo 肴yáo 殇shāng 2．词语： 易写错：礼尚往来、冠冕堂皇、残羹冷炙、殒身不恤、不盈不溢、毛骨悚然、梦寐以求、言简意赅、穷形尽相、字斟句酌、繁冗拖沓、索然寡味、睚眦必报、众口铄金、积毁销骨、自惭浅薄、奢侈挥霍 易混淆： 抱负：指远大志向。 抱怨：指自己不满情绪大。 抱复：对别人反击。 报怨：向别人报仇。 反映：指反照，或向上级提供情况。 反应：由外来刺激引起的某种活动或回应。 暴发：强调突然发作。“山洪暴发” 爆发：强调爆炸性。“火山爆发” 变换：改换方式或内容。 变幻：变换的方式、内容不固定。 处世：泛指在社会上的活动，人际交往。 处事：指处理事务。 3．句子： 单句：主谓句、非主谓句以及复杂单句。 复句：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件以及紧缩句。 病句修改：①不合语法规范，②不合事理，违背逻辑，③修辞不当。 4．修辞： - 2 -

常见应掌握的修辞格：比喻、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用、对比 5．语言表达简明：连贯、得体。 （二）文学常识： 1．中国古代文学及重要作家：

孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，思想家、教育家、儒家学派创始人。 孟子：名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、政治家、教育家，继孔子之后的儒家大师。 庄子：名周，战国时宋国人，道家学派代表人物。 荀子：名况，尊号“卿”，战国时赵人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。 贾谊：西汉政论家、文学家。世称“贾生”。 司马迁：字子长，夏阳人，西汉史学家、文学家。 王羲之：字逸少，东晋书法家，世称“王右军”。 陶渊明：名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人。 2．中国现当代作家： 朱自清：现代散文家、诗人，字佩弦。 鲁迅：原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 翦伯赞：维吾尔族，历史学家。 唐弢：原名唐端毅，现代著名作家、鲁迅研究家。 周瘦鹃：现代作家，翻译家。 汪曾祺：当代作家。 3．外国作家： 茨威格：奥地利著名小说家，传记作家。 乔治·桑：法国女作家。

二．学习指导： 1．纠正错别字要从字的音、形、义三方面着手： 首先读准字音。汉字中有一大批形声字，可以利用声符记住一部分的读音。但由于古今 - 3 -

字音的变化。有些字不能尽用此法。另外还要了解多音字的读音。 其次认准字形，辨别相似字或相似的偏旁。 第三要理解字义，记住形符所表示的词义。 2．同义词辨析： 词汇中意义相同或相近的词叫同义词。要准确地选用同义词，就必须以词义的侧重点、范围和感情色彩以及语义的轻重、庄谐等方面来考虑。注意词语意义上的细微差别，选用最恰当的词把思想感情准确地表达出来。 3．复杂单句和紧缩句： （1）复杂单句：（即结构复杂的长句。）一般情况是单句的主干由短语或复杂短语来充当。再一种情况为单句的附加成分复杂化，或是由复句结构充当了句子成分。 复杂单句要进行分析时，需先找出主干。这样既可明确句子结构又可更好理解句意。 （2）紧缩句：用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，属复句范畴，又不同于复句。并非都可以还原为复句形式。 常见的固定格式有“A就B”，“一A就B”，“再A也B”，“不A不B”，“越A越B”。 例如：他一有空就看书。 4．学习新修辞——比拟和通感： （1）比拟：把甲事物模拟成乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写和把此物当作彼物来写（拟物）的形式。前一种形式叫把事物“人化”，后两种形式是把人“物化”。 比拟的作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 运用比拟应注意事物本身的特征。本体和拟体彼此交融，本体必须出现，拟体一般不出现。 例如：（拟人）……零星地点缀着些白花，有袅娜地．．．开着的，有羞涩地．．．打着朵儿的。

（拟物）他们竖起耳朵．．．．听着。 （2）通感：把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式，可分为形容通感和比喻通感。通感不仅仅是感觉器官的沟通，有时也可能用某种感官去感受不属于某种感官范畴而本身比较抽象的事物。 例如：微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 网上能力训练题： 一．能力训练部分： （一）基础性训练题： 1．下列加点字的字形和音、义都正确的一组：（ ） A．噩．耗（è） 殒．身（yǔn） 谍．血（dié） 浸渍．（zì）

B．菲薄．（báo） 不惮．（怕） 赁．屋（lín） 桀骜．（ào） C．尸骸．（hài） 屠戮．（lù） 寥．落（稀少） 参差．．（cēn cī） D．谈资．（资料） 脉脉．（mò） 长歌当．哭（当作） 2．选择出注音有误的一组：（） A．睚眦．（zì） 揣．（chuǎi）测 伎．（jì）俩 半晌．（shǎng）

B．挨．（āi）骂 倔．强（jué） 憎．（zēng）恶 悼．（diào）念 C．卑怯．（qiè） 梦魇．（yǎn） 钦．定（qīn） 行．（háng）当 D．惴．（zhuì）惴 从．（cóng）容 毁谤．（bàng） 黯．（àn）然 3．选出字形无误的一项：（ ） - 4 -

A．讹诈 深邃 虫豸 B．夸夸奇谈 晤见 民不聊生 C．别俱一格 陶治 坚韧不拨 D．众口烁金 不加思索 时敝 4．对下列加点的词语解释有误的一项是（） A．喋．（血流出来的样子）血 赁．（租）屋 民不聊．（依赖）生

B．干练．（能干练达） 摧山坼．（裂开）地 迥．（远）乎 C．悖．（错误）谬 罕．（少）见 黯．然（忧伤） D．非．（不正确的）议 寥．（稀少）落 立仆．（倒下） 5．填入句中的词语，最恰当的是：（ ） 不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控拆这条举世闻名的万里长城。_____在解放以后，_____有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。____赵武灵王____小小的赵国，在当时的物质技术条件下，____能完成这样一个巨大的国防工程____没有挨骂，不能不令人惊叹。 A．就是 也 但 用 竟 却 B．甚至 还 而 以 竟 而 C．即使 也 但 以 竟 而 D．虽然 还 而 以 竟 却 （二）提高性训练题： 1．选出下列各项中加点字读音不完全相同的一组：（ ） A．安分． 过分． 处分． 非分．

B．鄙薄． 菲薄． 单薄． 薄．弱 C．牵累． 积累． 连累． 拖累． D．参．差 参．与 人参． 参．天 2．下列各组词语中有错别字的一组：（ ） A．豁然开朗 盘根错节 胸有成竹 不寒而栗 B．冠冕堂皇 默守成规 高屋建瓴 出奇制胜 C．故弄玄虚 慷慨激昂 殒身不恤 攻败垂成 D．各得其宜 再接再厉 执迷不悟 得陇望蜀 3．下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是（ ） （1）光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （2）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。 （3）从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。 （4）中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 A．比喻 拟人 借代 排比 B．比喻 拟人 通感 反语 C．通感 比喻 拟人 反语 D．通感 比喻 借喻 对比 4．依次填入下列句子中横线处的词，最恰当的是（ ） （1）旧中国曾受到帝国主义列强的______，人民遭受了巨大的灾难。 （2）拥护祖国统一的爱国者已经和正在为祖国的统一和____做出贡献。 （3）长期的封建统治____了我国社会的发展。