第七单元燃料及其利用
教材分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题一的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
教学方法及思路
学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。
→ → → →
内容提要
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全常识。
燃料 3、能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
及其 4、知道三大化石燃料，了解其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要。
利用 5、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
6、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
7、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学过程
课前预习
一、燃烧和灭火
1、燃烧的条件：（缺一不可）
（1） （2） （3）
2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）
（1） （2）
（3）
【引入热点，创设情境】
如果没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火箭都无从谈起。但火如果使用不当也会给人类带来灾难，所以说火是一把“双刃剑”。
《燃烧与灭火》课件
一、教学内容
本节课我们将探讨《化学》教材第九章“化学反应”中的第三节“燃烧与灭火”。详细内容涉及燃烧的概念、燃烧的类型、燃烧的条件、灭火的原理及方法。
二、教学目标
1. 让学生理解燃烧的定义，掌握燃烧的基本类型及条件。
2. 培养学生掌握灭火原理，学会灭火方法，提高安全意识。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学习化学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：燃烧的条件、灭火原理及方法。
难点：燃烧类型的判断、灭火方法的实际应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、沙子、水、湿抹布等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示生活中常见的燃烧现象，如燃烧的篝火、烟花等，引导学生关注燃烧现象，并提出问题：“燃烧是什么？燃烧有哪些类型？燃烧需要什么条件？”
2. 知识讲解（10分钟）
根据教材内容，讲解燃烧的定义、类型、条件等。 3. 例题讲解（10分钟）
选取典型例题，讲解燃烧类型判断、燃烧条件分析等。
4. 实验演示与操作（15分钟）
5. 灭火原理及方法学习（10分钟）
讲解灭火原理，如隔绝氧气、降低温度、移走可燃物等。演示灭火方法，如用湿抹布扑灭火焰、用沙子覆盖火源等。
6. 随堂练习（10分钟）
出示练习题，让学生巩固燃烧与灭火的知识。
六、板书设计
1. 燃烧的概念、类型、条件
2. 灭火原理及方法
3. 例题解析
4. 课后思考题
七、作业设计
1. 作业题目：
（2）简述灭火原理及方法。
（3）实验报告：描述实验过程中的观察现象，分析燃烧条件。
2. 答案：
（1）木材燃烧：氧化还原反应；天然气燃烧：氧化还原反应；铁丝燃烧：还原反应。
（2）灭火原理：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物；方法：用湿抹布、沙子、水等。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方法。
新沂市第六中学备课纸 课时总编号：
备课组别 上课
日期 第 1课时 课型 新 主备教师
课题 第一节 燃烧与灭火 ( 1 )
教学
目标 1、通过探究学习认识燃烧发生的条件
2、区分完全燃烧和不完全燃烧的概念，认识燃烧完全的重要性
3.培养学生的主动探究意识及合作精神
重点 燃烧需要哪些条件，燃料完全燃烧的条件和重要性
难点 燃烧需要哪些条件，燃料完全燃烧的条件和重要性
教法
教具
教学
基本
环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求
指
导
自
学
一、复习回顾
请把你知道的燃烧事例填写在下表中，并和同学交流、讨论。
事例 观察到的现象
镁条的燃烧 耀眼的白光、放出热量、有白色物质生成
燃烧的特征可归纳为：
归纳：燃烧是一种 、 的剧烈的 。
二、新授：
1、燃烧条件的实验探究：
【阅读】93页“交流与讨论”，思考其中的问题。
【实验】演示实验，观察现象，思考。
【小结】物质的燃烧必须同时满足三个条件：
回忆之前学过的燃烧的现象，发现他们的共同点。
指
导
自
学
①物质具有 ；
② ；
③温度达到 。
【思考】同一物质的着火点能否改变？ ；
思考物质燃烧必须具备哪几个必备的条件
交
流
展
示 【实验】93页“观察与思考”。
“烧不坏的手怕”
现象:
解释:
2、完全燃烧与不完全燃烧
【实验】蜡烛燃烧实验。
【交流】
⑴ 完全燃烧时，燃烧得 ，放热量 ，可燃物中的碳、氢等元素能被完全氧化成
和 ，节约能源，保护环境；
⑵不完全燃烧，燃烧得 ，放热量 ，可燃物中的部分碳、氢元素生成 ，
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
第1课时 灭火的原理
1．掌握燃烧的方法和灭火方法。
2．了解化学与社会生活实际联系，知道防火、自救的常识。
灭火的原理
阅读课本第118－119页相关内容，然后小组讨论、交流完成以下问题：
1．在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表中：
灭火的方法
采取这些方法的主要目的
用水扑灭火 降低温度
油锅着火用锅盖盖灭 隔绝氧气
森林着火在火灾旁边砍掉树木形成一条隔离带 移走可燃物
2.通常所说的燃烧是指可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
3．燃烧必须满足三个条件：(1)物质具有可燃性；(2)可燃物与氧气充分接触：(3)可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需的最低温度)。灭火则是至少破坏了燃烧所需条件之一，从而终止了燃烧反应。
以火的“功”和“过”为题进行辩论，与同学交流讨论对火的认识。
1．着火点是可燃物本身固有的属性，是一个定值，不会升高，也不会降低。
2．不管是燃烧还是灭火，都要对照燃烧的三个条件去考虑。
1．下列关于燃烧的叙述正确的是(B)
A．凡是有发光发热现象的变化一定是燃烧
B．燃烧过程中一定有发光发热现象
C．燃烧后的生成物质一定是气体
D．燃烧时一定要有氧气参加
2．火灾时，身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是(B)
A．往身上浇水，使火焰熄灭 B．迅速奔跑，找水源，用水熄灭
C．躺在地上打滚，把火焰压灭 D．旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火
3．灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？
(1)厨房油锅着火后用锅盖盖灭。隔绝氧气
(2)扑灭森林大火时设置隔离带。移走可燃物
(3)釜底抽薪。 移走可燃物
(4)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。 降低温度
(5)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。隔绝氧气
教学至此，敬请使用名校课堂课时训练部分。 第2课时 促进燃烧的方法 爆炸
