最新部编版二年级语文上册 寒号鸟 精品教学课件

小学语文二年级上册《寒号鸟》优质课件【】

一、教学内容

本节课，我们学习是小学语文二年级上册《寒号鸟》这一课。该课位于教材第四章《大自然语言》第三节，主要内容讲述寒号鸟生活习性和所代表寓意。通过学习这一课，孩子们将解寒号鸟生存智慧，以及人与自然和谐共生理念。

二、教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握课文生字、生词，能流利地朗读课文，理解课文内容，解寒号鸟生活习性。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生自主学习、合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然神奇，培养关爱动物、保护环境意识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：课文生字、生词学习，以及对寒号鸟生活习性理解。

2. 教学重点：培养学生朗读课文、理解课文能力，以及关爱动物、保护环境意识。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放寒号鸟叫声，引发学生兴趣，让学生猜一猜这是什动物，进而引出本节课学习内容。 2. 课文学习：

（1）学生自读课文，感知内容。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意字音、语调。

（3）学习生字、生词，让学生自主发现、交流。

3. 例题讲解：讲解寒号鸟生存智慧，结合实际生活，让学生理解寓意。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在生字卡片上圈出生字，并进行认读。

六、板书设计

1. 课文《寒号鸟》

2. 主要内容：寒号鸟生存智慧、人与自然和谐共生

3. 生字、生词：标注在黑板一侧，便于学生查看。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）朗读课文，熟读生字、生词。

（2）用自己话描述寒号鸟生活习性。

（3）结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生理解。

2. 答案：

（1）见教材课后生字表。

（2）寒号鸟在寒冷冬天，通过储存食物、换毛等方式，适应恶劣环境，展现其生存智慧。

《寒号鸟》教学设计（第二课时）

滁州一小

黄后清

【教学目标】

1.能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。

2.分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。知道为什么喜鹊

能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点】| 紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。

【教学难点】|

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教具准备】教学课件

【教学过程】|

一、复习巩固，整体切入

1.检查词语认读情况。

2.简要概述课文主要内容，整体感知人物形象。

二、学习2～5自然段。

1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

2．检查，出示图片（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，思考：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

|4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

三、学习6～9自然段。

1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示提问

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。

4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b，比较

喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：|“……”

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》第一课时（教案）

一、教学内容

本课主要教学内容为《寒号鸟》这一篇课文。课文主要讲述了寒号鸟在寒冷的冬天，为了生存而迁徙的故事，从而让学生了解寒号鸟的生活习性和特点。

二、教学目标

通过本课的学习，希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并培养对自然生态的兴趣和保护意识。

三、教学难点与重点

本课的教学重点为寒号鸟的特点和生活习性的理解，以及生字词的掌握。教学难点则是通过课文阅读，培养学生对自然生态的观察和思考能力。

四、教具与学具准备

为更好地进行教学，我准备了课文朗读带、图片、PPT等教具，以及课本、练习本等学具。

五、教学过程

1. 情景引入：我通过播放课文朗读带，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 课文阅读：我带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生理解课文内容。

3. 生字词学习：我挑选出本课的重点生字词，通过图片、PPT等形式，让学生生动形象地理解和记忆生字词。 4. 例题讲解：我设计了一些练习题，让学生在阅读课文的基础上，运用所学知识进行解答，以加深对课文内容的理解。

5. 随堂练习：我让学生独立完成一些练习题，以检验学生对本课知识的掌握程度。

6. 板书设计：我在黑板上列出寒号鸟的特点和生活习性，以及本课的重点生字词，以方便学生复习。

六、作业设计

1. 抄写本课的生字词。

2. 复述课文内容，并用自己的话谈谈对寒号鸟的认识。

七、课后反思及拓展延伸

本课结束后，我让学生谈谈对本课内容的理解和感受，以了解学生的学习情况。同时，我还鼓励学生观察身边的自然生态，培养对自然环境的保护意识。

重点和难点解析

在准备和实施部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》第一课时的教学过程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。这些细节不仅是学生理解和掌握课文的关键，也是培养他们阅读理解能力和观察思考能力的重要环节。

我注意到课文中的生字词是学生理解和阅读的难点。对于二年级的学生来说，生字词的掌握是阅读理解的基础。因此，我特别挑选了一些重点生字词，并通过图片、PPT等形式进行展示和讲解。我详细解释了这些生字词的含义和用法，让学生在理解的基础上进行记忆。通过这样的方式，我希望能够帮助学生建立起坚实的生字词基础，提高他们的阅读理解能力。 课文中对寒号鸟的特点和生活习性的描述是学生理解和掌握的重点。我通过设计一些练习题，让学生在阅读课文的基础上，运用所学知识进行解答。这些题目不仅考察学生对课文内容的理解，还要求他们用自己的话进行表达。这样的设计旨在培养学生的观察思考能力，让他们能够从课文中获取信息，并进行合理的推理和表达。

13 寒号鸟

文本分析：

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。

教学目标：

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：

1.分角色朗读课文。

2.联系生活实际，领会故事寓意。

课时安排：2课时

1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。

1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。

2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。

一、激趣导入，揭示课题