西南大学2020年春[1157]《课程与教学论》辅导资料答案

1.课程改革的根本（依托）在于（）。

A.课程体系重建 B.学校文化重建 C.教育目标重建 D.课程观转变

【参考答案】: B

2.研究时间论的公式是（）。

A.教师工作时间＝教学时间 B.教师工作时间＝研究时间 C.教师工作时间（教学时间＋研究时间） D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间

【参考答案】: D

3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A.综合性 B.选择性 C.理性 D.均衡性

【参考答案】: B

4.校本培训的基本模式是（）。

A.行动研究 B.制度化建设 C.实习 D.案例分析

【参考答案】: D

5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。

A.一 B.二 C.三 D.四

【参考答案】: C

6.学校文化建设的着力点是（）。

A.学校功能重建 B.学校精神文化重建 C.学校制度文化重建 D.学校物质文化重建

【参考答案】: A

7.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。 A.综合课程 B.分科课程 C.分科课程与综合课程相结合 D.综合实践活动

【参考答案】: A

8.产生学习的根本原因是（）。

A.教师 B.督促 C.问题 D.感知

【参考答案】: C

9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A.教育研究 B.教学实践 C.教学引导 D.教学反思

【参考答案】: D

10.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

A.综合性 B.选择性 C.理性 D.均衡性

【参考答案】: A

11.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

A.校本管理 B.校本研究 C.校本课程 D.校本培训

【参考答案】: A

12.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）

A.机械学习 B.接受学习 C.发现学习 D.有意义学习

最新资料欢迎阅读

1

2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案

智慧树知到《教学有方课程与教学论(山东联盟)》章节测试答案

绪论 单元测试

1、多选题：

我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是( )

选项：

A:情感、态度与价值观

B:知识与技能

C:情感与意志

D:过程与方法

答案: 【情感、态度与价值观;知识与技能;过程与方法】

2、单选题：

课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。因为( )是实施素质教育的主阵地。

选项：

A: 德育活动

B: 课堂教学

C: 实践活动 最新资料欢迎阅读

2

D: 课外活动

答案: 【 课堂教学】

3、多选题：

课程教学论的学习需要研读教育名著。下列属于教育著作的是

选项：

A: 《普通教育学》

B: 《大教学论》

C: 《课程与教学的基本原理》

D: 《民主主义与教育》

答案: 【 《普通教育学》; 《大教学论》; 《课程与教学的基本原理》; 《民主主义与教育》】

4、多选题：

课程与教学论的学习，需要( )( )( )( )。

选项：

A: 注意扩展学习

B: 系统学习

C: 掌握学科的基本结构

D: 联系实际，学思结合

答案: 【 注意扩展学习; 系统学习; 掌握学科的基本结构; 联系实际，学思结合】

5、多选题：

国开课程与教学论形考任务3试题及答案

考核形式：运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。

考核要求：学习者须提交自己的工作报告，将其上传到网上形成性测评系统，主要内容应包括：

1.自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。（30分）

2.个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。（30分）

3.综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。（40分）

同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的修改意见。

评分：教师重点考查学习者的工作过程，判断其选题是否可行并具有实用价值，考查所使用资料是否详实、科学和来源清楚，分析学习者在实践问题中的合作学习的能力。

注意：防止出现抄袭，凡抄袭者成绩为不及格。

评分说明：

1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段学习表现实际情况加减2分。

2.考务处通知使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。鉴于疫情不便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。

参考答案：

《校本课程开发工作报告》

一、校本课程的开发与实施过程简述：

校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。

第一阶段：成立校本课程开发委员会

我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。

第二阶段；需求评估：

我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基魂上。评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以“情感关怀“育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。

单项选择题

1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（ ）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。

. 美国

. 德国

. 英国

. 法国

2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（ ）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。

. 领导

. .教师

. .商人

. 学生

3、学生与教育内容的关系包括：规定的（ ）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

. 学校关系

. 社区关系

. 社会关系

. B.家庭关系

4、 孔子的（ ）思想。就是中国古代教育价值观。

. .“有教有类 ”

. .“因人而异”

. .“相向而行”

. .“有教无类”

5、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。

. 利己主义

. .永恒主义

. 理想主义

. 功利主认

6、（ ）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。 . 《中庸》

. 《大学》

. 《孟子》

. 《礼记 》

7、 教育内容具有目的性与（ ）性。

. 不确定

. .预想

. .预定

. .确定

8、 教师和学生复合主体层面的教育活动是把（ ）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容 内化为学生个人身心的发展。

. .领导

. .教师

. 学生.

. .家长

9、 教育内容概括为自然环境 资源、社会环境资源、（ ）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。

. .精神

. .物质

. 知识

. .文化

10、制度化教育活动的基本组织形式（ ）授课制。

. 大班

. .班级

. 小班

. 课程

11、 夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（ ）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。