发挥学科带头人作用的几点思考

优秀学科带头人在各个学科的发展中，带头人扮演着不可替代的角色，他们是骨干教师、领军人物，是学科建设和发展的中流砥柱。

他们率先突破创新，不断推动学科的前沿。

本文将从优秀学科带头人的角度出发，探讨他们的特征、作用以及如何成为优秀学科带头人。

一、优秀学科带头人的特征1.具有深厚的学科知识带头人的首要任务是熟练掌握学科知识，掌握领域前沿动态和研究进展。

在学科研究中，深厚的学科知识是形成自己独有的研究方向和方法的基础，这也是开展创新研究所不可或缺的素质。

2.具有广泛的学术视野好的带头人不仅要熟练掌握自己的学科领域，而且还要开阔学术视野，关注国际前沿动态，在全球范围内寻找相似或相关的研究成果，不断思考如何将国际先进水平引入自己的研究领域。

3.熟悉国家和学校的学科建设规划带头人是学科建设规划的重要执行者，应熟悉国家和学校的学科建设规划，积极参与规划研究和实施，提出可行性建议，建设一支高水平的学科队伍。

4.注重科研和人才引进学科研究需要具有创新意识和实践能力的人才，带头人既要注重科研，提高自己的研究实力，也要注重引进高端人才，培养下一代骨干教师。

二、优秀学科带头人的作用1.带动团队合作作为学科带头人，必须发挥团队协作的优势，搭建学术交流平台，在团队中传递自己的学科观念，拓展研究领域，在鼓励团队成员提高自身实力的同时，提高团队整体竞争力。

2.推进科研和学科建设带头人在学科建设中扮演着重要角色，他们需要尝试新的科研思路，不断进行技术革新和学术创新，把学科建设提升到更高的水平。

3.树立学科领袖形象带头人是学科的骨干，他们的智慧和贡献常常获得学科内外的认可。

在各种交流和合作中，他们也会起到提升学科影响力、为学科做出更多贡献的作用。

三、如何成为1.不断提升学科知识想成为学科带头人，首先就要扎实掌握学科知识，掌握领域前沿动态和研究进展，在接受不断提升的学科知识的同时培养自己的思考和创新能力。

2.开阔学术视野开拓学术视野，关注领域内外的研究进展，在各种国际性的交流中获取研究和思考的灵感。

抓好高校学科带头人建设的思考作者：项英辉马婧婷邢英楠来源：《安徽农学通报》2017年第05期摘要：建设世界一流大学和一流学科，对于提升我国教育发展水平具有重要意义。

而要达到目的，就需要培养一流的师资队伍和学科带头人。

该文从学科建设、科研水平、社会影响等方面分析了学科带头人在高等学科教育中的重要地位，针对如何加强高校学科带头人建设的问题提出了提早培育、择优选拔、“责权利”匹配、多管齐下的对策建议。

关键词：学科带头人；高校学科建设中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）05-0111-02Abstract：Building world-class universities and first-class disciplines，to enhance the level of education in China is of great significance，which requires the development of first-class teaching staff and academic leaders. This paper analyzes the important position of academic leaders in higher education from the aspects of discipline construction，scientific research level and social influence. In order to solve the problem of how to strengthen the construction of academic leaders in colleges and universities，this paper puts forward the countermeasures of early cultivating，merit selection，responsibility-right-interest match and multi-pronged suggestions .Key words：Academic leader；Discipline construction in colleges and universities学科带头人建设，是指培养具有突出的学术水平，能够带领、指导和组织有关人员开展某一学术门类的学术研究并取得研究成果的专家。

学科带头人应起到带头的作用教师素质的提高，教师专业化的发展，是当前教师继续教育的重要内容，是实施素质教育的迫切要求，是新课程改革深入发展的迫切需要。

因为它关系到学生的发展，关系到新课程改革的成败，甚至关系到国家人才的培养，因此，提高教师素质、促进教师专业化发展，是当前教师继续教育的重大课题。

而在提高教师素质、促进教师专业化发展的过程中，学科带头人起着不可忽视的、关键的作用。

1、专题培训，专题研究，更新教师教学观念理论指导实践，观念支配行为，只有理论先进、超前，教学行为才能适应时代发展的需要，适应现代学生发展的需要。

只有掌握了理论，才能更新观念，用新理念去进行教学。

要对教师进行理论专题培训和专题辅导。

可以根据教师培训的整体规划，选择相应的专题，进行集中培训；也可以深入到学校，对一个学校的教师进行理论培训或辅导；也可以根据具体情况，对自己学科教师进行学科理论讲座和辅导，或者进行通识理论讲座和辅导等等。

通过各种形式的学习，使新的教育教学理论深入到教师的心中，提高教师对新课程改革的认识，转变教师的教育教学思想和观念。

2、专业指导，专业引领，提升教师专业素养这里包括教师的专业知识和专业能力的提高。

作为一个教师，必须有渊博的专业知识，具有高超的专业能力，才能在教学中游刃有余，才能教好课。

其一，指导教师拓展学科知识。

帮助和指导教师扩展自己的知识视野，掌握学科知识、外围知识、以及与现实联系的知识，关注知识与学生现实生活的联系，注意各学科间知识的综合，构建本学科知识网络，以及本学科与相关学科相联系的知识网络。

其二，指导教师更新专业知识。

新课程在课程内容和方法等方面增加了课程的开放性、生成性，这对教师提出了更高的要求，如果教师不及时更新自己的知识库，将会影响到教学的顺利进行。

其三，指导教师形成专业能力。

在教学中，教师应具有把本学科知识进行应用的能力，能运用本学科知识来解决本学科问题以及解决现实生活中实际问题；同时还要具有跨学科综合的能力。

学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的学科带头人培训的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学科带头人培训的心得体会篇1有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。

研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。

现将这段时间以来的学习做小结：一、积极参与，深刻感悟。

本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。

对于这种培养模式，我很喜欢。

学员们，一起进行交流、研讨。

在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。

这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。

没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。

二、学无止境，终身学习。

我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。

所以我觉得自觉学习尤为重要。

养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。

我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。

要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。

只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。

要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。