动物的驯化
一、课文说明
本课继《动物的进化》之后，指导学生认识动物的驯化。动物的进化主要是自然选择，动物的驯化主要是人工选择，这两种选择促进了动物界的变化。本课在能力培养方面，属于“比较能力”和“类比推理能力”的系列。
课文分三部分：
第一部分指导学生认识野兽驯化为家畜。这部分内容分为五层：
1．讲解什么是家畜。课文以举例的方法，说明猪、马、牛、羊是家畜。（此外，骆驼、家兔、狗等也是家畜。）
2．讲解家畜的祖先都是野兽，然后提出问题：野兽是怎样变成家畜的？
3．讲解人们将野猪驯化为家猪的经过，以及家猪与野猪在形态、性情方面的变化。通过这些内容，使学生知道野猪的驯化主要是人的长期喂养和一代一代的选择，使野猪朝着人所期望的方向（肉多、温驯）变化的结果。
4．在以上事实的基础上，讲解“驯化”的概念：把野生动物培育成家养动物的过程，叫做动物的驯化。野生动物的驯化，体现了人对自然界的利用和改造。
5．启发学生根据野猪的驯化过程，参照课文中的插图，推想野马是怎样驯化为家马的。野马与家马在外部形态方面变化不大，主要是性情的变化。野马性凶猛，家马比较温驯，会拉车，让人骑，并能听懂各种口令。通过以上推想，可以培养学生的类比推理能力。
第二部分指导学生认识鸟驯化为家禽。这部分内容分为三层：
1．讲解什么是家禽。课文以举例的方法，讲解鸡、鸭、鹅都是家禽，并告诉学生家禽是由野鸟驯化来的。
2．比较家鸡和原鸡、家鸭和野鸭有什么相同，并思考原因。家鸡和原鸡、家鸭和野鸭的外部形态很相似，尤其头部的形态基本相同。这说明家鸡、家鸭可能分别是由原鸡、野鸭进化来的。
3．比较家鸡和原鸡、家鸭和野鸭有什么不同，并思考原因。家鸡、家鸭的身体比较大、肉多，飞羽不发达，尾羽比较短，飞行能力比较差；原鸡、野鸭的身体比较小、肉少，飞羽发达，尾羽比较长，飞行能力比较强。所以会有这些不同，也是由于被人长期驯化的结果。人总是选择那些体大肉多（或下蛋多）的品种进行繁殖；在人们长期喂养中，原鸡和野鸭的活动范围很小，飞行能力逐渐退化，飞羽也变得短了。通过这部分内容，可以使学生进一步理解动物驯化的含义，并培养他们的推理能力和想像能力。
狗狗的介绍PPT课件
•狗狗基本知识与分类
•狗的行为与习性
•狗的健康与营养需求
•狗的训练与技能培养
•狗在人类生活中的角色与影响
•狗狗养护知识普及目
录01狗狗基本知识与分类
狗是由早期人类从灰狼驯化而来，驯养时间在4万年前~1.5万年前。被称为“人类最忠实的朋友”。
狗的起源
驯化过程
狗的驯化意义
狗驯化的具体过程仍不清楚，但科学家普遍认为，狗的驯化可能涉及了多个灰狼种群的基因流动。狗的驯化对人类社会产生了深远影响，它们在狩猎、守护、导盲、搜救等领域发挥着重要作用。0302
01狗的起源与驯化历史
狗具有敏锐的听觉、嗅觉和视觉。它们的嗅觉非常灵敏，听觉也很发达，能够迅速感知到周围环境
的变化。生理特征狗是群居动物，具有强烈的领地性和等级观念。它们善于与人建立亲密关系，并通过摇尾巴、舔脸等方式表达情感。
行为习性
狗的繁殖能力较强，一般每年可繁殖1-2次。幼犬在出生后8-12周即可断奶，并逐渐学会独立生活。
繁殖与生长狗的生物学特性拉布拉多犬性格温顺、聪明且易于训练，常被用作导盲犬和家庭宠物。
贵宾犬优雅高贵、智商高且不掉毛，适合作为家庭宠物和表演犬。
品种选择建议在选择适合自己的狗狗品种时，需要考虑自己的生活方式、家庭环境以及个人喜好等因素。品种概述狗的品种繁多，根据体型、毛质、用途等特征可分为多个类别，如牧羊犬、雪橇犬、拾猎犬等。
德国牧羊犬忠诚度高、警觉性强，常被用作军警犬和搜救犬。
柯基犬活泼可爱、勇敢机警，适合作为家庭宠物和伴侣犬。0102
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06狗的品种与分类02狗的行为与习性
狗天生是群居动物，喜欢与同伴或家庭成员一起生活，有强烈的归属感和领
地意识。群居动物
狗在社交中遵循严格的等级制度，通过身体语言和声音来表达自己的地位和情绪。等级制度
狗之间通过互相嗅闻、摇尾巴、舔脸等方式进行互动，表达友好或臣服。
互动方式狗的社交行为狗的沟通与表达方式
声音
狗通过吠叫、呜咽、嚎叫等声音来表达自己的情感，如警告、防御、吸引注意等。
北京大学通选课
《世界文化地理》课程简介
2011年9月7日·二教203教室
任课教员：邓辉
工作单位：城市与环境学院
办公室地点：逸夫二楼3347
办公室电话：62757400
email address：denghui@
课件网址：
使用leap登录网址162.105.149.18
文件夹：Incoming / 邓辉 / 世界文化地理
网上课程讨论区：
未名BBS/分类讨论区/课程特区/世界文化地理
《世界文化地理》教学目的
1. 《世界文化地理》是为全校文、理本科生开设的通选课，旨在介绍世界文化地理的格局及其形成、发展过程。培养学生用地理学的眼光去观察和分析世界上文化现象的发生、发展与空间分布的特点。具体内容包括：世界文化地理的基本研究方法，世界文化区的划分，世界人口分布与人口迁移，农业的起源、传播与区域差异，城市的起源与扩散，城市形态的区域差异与特点，世界主要语言、宗教、人种的空间分布及其相互关系，地理大发现与世界殖民体系的形成，世界地缘政治与世界地理系统的空间结构特点，全球经济一体化、城市化现象及其伴随的政治、经济、社会问题，等等。
2.授课内容兼及自然地理和文化地理两大方面，本课综合吸收了大量国内外相关的最新教材和研究论著的内容，采取地图、照片、图表等表现形式，力图生动浅显地展示世界文化地理格局的基本空间差异和变化过程。注意专题介绍与综合分析相结合，空间差异分析与时间变化分析相结合，重视培养大学生的两种能力，即运用地理学的、空间的眼光来观察和分析世界上的文化现象的能力，以及从时间的角度来看待世界上文化现象的发展变化过程的能力。
3.本课以教师讲授为主，利用多媒体等教学手段，以图片、幻灯等形式生动直观地展示世界地理格局的变化过程。鼓励同学发现问题，解决问题，培养同学独立思考、独立判断的能力，培养学生用地理学的眼光分析世界的初步能力。
授课教材及主要参考资料
★ 邓辉，《世界文化地理》，北大出版社，2010（9月）
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信息技术与自然学科整合就是以信息技术为载体把信息技术与自然教学有机结合，融为一体，改变
传统的自然教学模式，改善教与学的效果，提高教与学
的效率。以下是我对信息技术和自然学科批合的“喜，‘和“忧”的一些肤钱的认识。
一、.信息技术作为学习手段的出现，预不着一种全新
的高水平、高效率的学习方式正在形成，信息技术在实际应用中确有许多可喜之处
1.创设问班愉场滋发学习兴越。
计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力，给学
生耳目一新之感。信息技术和自然学科整合，把过去传统静态的书本教材转变为由声音、图像、视频等构成的
动态教材，丰富和扩展了书本知识为学生创设了生动丰富的情景。形象通真的屏幕图像和动画，将教师用语
言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更能体会到事物的本质。如《动物的驯化》的教学，课
的开始部分可出示几幅动物表演杂技的影片或者图片，然后出示问题:这些动物天生就有这种本领吗?它们的
祖先是什么样的?接着出不几种野生动物和家养动物的图片，让学生通过图片的对照发现它们的不同点，其间插人相应的声音。借助现代信息技术变静态为动态，营
造了良好的学习氛围，调动了学生的求知欲。
4.化抽爪为宜观突破，难点。传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上要花费大量的时间和精力，即使如此.学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。由于多媒体形象
具体，动静结合，声色兼备，可以变抽象为具休，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听
懂的内容从而有效地实现了精讲突出了重点，突破
了难点，取得了传统教学方法无法比拟的教学效果。如《日食和月食》的教学，如果仅利用课本中的几段文字和几张图片进行教学，学生会感到无法理解、枯燥无
味，即使是演示实验，学生也同样会感觉抽象。但是通
过flash制作的日食、月食的课件的演示，从地球沿着自己的轨道围着太阳转，月球沿着自己的轨道围着地球转，在3个天体大致成一条直线时，中间的天体的影子
